现代教育技术在课堂教学中的运用

不少学科对于多数学生来说是枯燥的、乏味的．尤其是小学生，由于他们抽象性思维能力尚未完全形成，容易造成他们思维的具体形象性与空间观念的抽象性之间的矛盾，对一些知识难以理解和掌握。为解决这一问题，将现代教育技术引入课堂教学是行之有效的方法。下面以数学课为例具体谈一谈。     

现代教育技术在课堂教学中的运用

新课程标准下的课堂教学不仅离不开先进教学理念的指导，还要将先进的现代教育技术应用于课堂教学，使新课程标准所倡导的师生互动、自主探究、研究性学习等得以实现，从而提高教学质量。     

浅谈现代教育技术在课堂教学中的运用

现代教育技术的发展日新月异,在课堂教学中的地位也彰显突出,如何合理地应用现代教育技术,优化课堂教学,全面实施素质教育,成为当前教师面临的首要任务。本文围绕一堂机房课教学的整个过程,从四个角度探讨了这个问题。     

艺术教育中的异化问题

艺术的本质是审美，艺术的价值和功能以审美为基础；同时，艺术教育在本质上是审美教育，虽然它能有效地培养德行，但其最主要的功能还是提高学生的审美修养。可人们往往只习惯从德育的角度去规范艺术教育的目的，去评判艺术教育的成败，艺术教育在一定程度上成为了德育的附庸。这种不突出审美特性的艺术教育已经不是真正的艺术教育。     

现代教育技术在体育课堂教学中的运用

体育学科对于很多学生来说是枯燥、乏味的,尤其是小学生,由于他们抽象思维能力尚未完全形成,容易造成其思维的具体形象性与空间观念的抽象性之间的矛盾,对一些知识难以理解和掌握。将现代教育技术引入课堂教学,是解决这一问题行之有效的方法。下面结合具体的教学实践进行探讨。     

现代教育技术在小学数学课堂教学中的运用

信息技术给教育教学改革带来了突飞猛进的变革,使传统意义上的教学具有了突破时空限制的张力。那么作为一门逻辑性极强的小学学科——数学,如何能有效的运用信息技术,进行富有成效的教学呢？     

从技术的异化谈教育技术的异化和消解

从技术异化的视角出发,提出教育技术异化的内涵及表现,分析了教育技术异化的成因,指出教育技术异化存在的必然性和可控性,进而从教育者层面探讨了教育技术异化的消解对策:正确认识教育技术的作用与价值、客观看待教育技术异化现象、科学规划和正确引导、提高教师教育技术能力水平。     

运用现代教育技术搞好课堂教学

就现代教育技术在课堂教学中的运用,结合课程性质,根据不同教学媒体的功能和特点发挥其优势;围绕教学目标,以实现教学目标作为选配教学媒体的出发点和归宿;运用现代教育技术突出教学重点,突破教学难点等几方面论述了现代教育技术对课堂教学的促进作用。     

信息技术在教育中的异化及消解

从技术哲学视角出发,说明技术异化的概念;分析教育中技术异化的现象及其产生根源;从技术的任务角度出发,探究教育中技术异化消解的途径:树立正确的技术价值观,彰显技术的人文价值,使技术与人和谐发展。     

教育正义与教育中的异化问题

教育正义是指人们在一定条件下处理教育生活或问题的某种合理性、正当性、公正性。弘扬教育正义要关注社会背景中出现的教育异化问题。教育异化是指教育事物中的性质或正义因素出现了某种范围与程度的转变或蜕化。现实中的教育异化可以主要归结为办学思想的异化、教育目的的异化、教育管理境界的异化、教育家园品质的异化、教育学术品格的异化及师生关系的异化等。消除教育异化与弘扬教育正义的主要策略:结合从严治党活动切实端正教育行业中的党风政风;把微妙无形的教育规律像有形的庄严建筑那样凸显在我们心中并加以遵循;突出教师主体地位和民主监督作用,让教师真正成为学校的灵魂与主人翁。     

现代教育技术在电子技术课程中的应用

现代教育技术在教学中运用，为学校教育带来了新的发展契机．本文就现代教育技术手段应用于《电子技术》课程的教学做一点探讨．     

现代课堂教学艺术的特点

教学艺术是教师有效达成教学目标的重要保证。教学活动有着科学性与艺术性的双重特征；教学艺术既有着一般艺术的共性特征，同时又有着教学自身的个性特点；教师教学艺术水平的发展及其风格形成，体现着他们具有个性化创造性特点的常教常新的教学实践活动。     

现代教育技术在遗传学实验教学中的应用

在遗传学实验教学过程中,通过利用现代教育技术,调整实验内容,改进教学方法,提高实验教学质量;增进学生研究和创新能力,使学生的综合能力全面提高。     

问题教学法在《电子技术》课堂教学中的运用

课堂提问是课堂教学中重要的教学环节,恰当的提问是教师引导学生积极思考、培养学生认知能力、分析能力和创新能力的重要手段。本文就《电子技术》课堂教学中问题教学法的原则、问题教学法的环境及问题教学法的意义等方面进行探讨和研究,力求提高《电子技术》课程的课堂教学质量。     

高等教育大众化的教育质量观

随着高等教育大众化的发展,教育质量成为人们普遍关心、也十分担心的问题。本文从高等教育质量的内涵出发,论述了进入大众化阶段,随着人才观和教育功能观的改变,高等教育质量观也应从“精英教育”观的思想中解放出来,树立一种建立在适应性、多样性、发展性、前瞻性和国际性基础之上的全面的教育质量观。并提出了相应的保证措施。     

浅谈利用现代教育技术培养学生终身体育意识

“现代教育技术,是指运用现代教育理论和现代信息技术,通过对教与学过程和教与学资源的设计、开发、利用、管理和评价,以实现教育最优化的理论与实践。”学校体育教学中,培养学生终身体育意识,应首先发展学生利用现代技术设备学习技术、技能的能力。     

高职旅游英语课堂教学探讨

随着国际间交流不断增多,旅游业行业参与国际化项目的机会也与日俱增。在今日,英语已经不再是对高层次人才的特殊要求,已经成为了进入旅游行业的敲门砖,而我国高等职业院校的旅游英语专业课堂教学却存在着不少问题,培养出的人才难以满足社会的要求。本文对教学中存在的问题进行分析,并提出了对于教学改革的具体方法和操作实践。     

当代大学生的课堂教学观

揭示大学生的课堂教学观,可以为教师改进教学、因材施教提供参考依据,同时也为学校教学管理部门制定教学评价指标提供参考.研究表明,大学生眼中的好教学(高效能教学)的主要特点有:师生互动充分,师生关系融洽;教师讲课幽默风趣,课堂气氛活跃;教学内容丰富、新颖;教学联系社会生活、社会实践;课堂以学生为主体,以学生为中心;自由开放;富有启发,吸引学生学习兴趣;能正确使用多媒体等.大学生不喜欢的课堂教学的特点有:教师讲授死板没活力,课堂气氛不活跃;老师只管自己,不管学生;教师照本宣科;灌输式教学,教学方法单一;教学内容不够丰富;教师授课安排不合理;课堂纪律差,让人烦等.通过研究提出改进大学课堂教学的6点建议:大学教学的管理者与教师要增强“教学学术”意识;课堂教学要以学生为本,注重与学生互动对话;教师要以饱满的热情投入教学,适当运用教学幽默;大学教师要强化方法意识,运用多元方法进行教学;丰富教学内容,注重联系社会实践;科学组织教学,注重课堂管理.     

谈素质教育与教育技术的关系

在教育转轨的过程中,素质教育的实施离不开教育技术的实践,教育技术的发展也必须适应素质教育的需要,二者是相辅相成的,不可分割的。     

教师现代教育技术素养及其结构

教师现代教育技术素养由理论素养、技能素养、情意素养和美学素养等四个基本要素组成,这四个要素在教师现代教育技术素养结构中所居地位、所具意义、所起作用各不相同.