追寻“有效提问”之路径

语文教学的根本在于唤起学生对母语的热爱与向往之情。而课堂提问,作为课堂教学的重要形式,不仅是最直接的师生双边活动,更深深影响着学生对语文的喜爱程度,它直接关系到课堂教学的效率。     

浅论语文课堂教学中的提问艺术

一节语文课的优劣成败,与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系,因此,教师的课堂提问将制约着学生思维训练的发展。下面谈谈语文课堂提问的几点有效做法。     

浅议语文课堂教学的有效提问

人类的思维或者说求知欲永远是从问题开始的。一节语文课的优劣成败,与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有着密切的关系。因此,教师的课堂提问将制约着学生思维训练的发展,制约着学生语文素养的积淀和提高。     

有效提问之“四要点”

课堂提问是组织课堂教学的重要方式之一,是实现师生交流对话的重要手段,也是培养学生思维能力的重要途径。探寻课堂教学的有效性,必须落实课堂提问的有效性。笔者在教学视导过程中听过不少语文课,对于语文课堂教学的有效提问有了一些粗浅的看法,觉得语文教师应当围绕＂四要点＂,进行有效提问。     

初中语文课堂教学有效提问之我见

正课堂提问是教师教学过程中普遍采用的一种手段,往往贯穿于教学全过程,既是教师发挥主导作用、引导学生理解运用知识的重要途径,也是体现学生自主学习、成为课堂学习主体的主要形式。在语文课堂教学中,课堂设疑提问的质量直接影响着教学效果。影响着学生思维训练。那么怎样设疑提问才有效?这是教师一直追求的目标。结合我多年的     

有效课堂从有效提问做起

课堂提问是一项设疑、激趣、引思的综合性教学艺术。一堂课中,无论是知识的新旧过渡,还是直观演示、分析归纳、课堂练习、总结谈话等活动,都离不开教师的提问。课堂提问是一种最直接的师生双边活动,也是教学中使用频率最高的教学手段,更是教学成功的基础。     

让有效提问润化语文课堂

适时恰当的提问能激发学生的学习兴趣,调动学生参与课堂教学的热情,启迪学生的思维,使他们在课堂的每一分钟里,都充满着强烈的求知欲并能迸发出智慧的火花,从而取得良好的教学效果。现在是新课改的全面实施阶段,课堂提问就显得更重要了。那么在课堂上如何精巧设问,设计灵活巧妙、深浅难易适宜的问题进行提问呢?通过多年的教学     

谈新课标下的语文“提问技巧”

语文教学无论怎样改革．都离不开课堂教学；课堂教学无论怎样改革．都离不开课堂提问。问题设计得好．能为学生搭设思维的跳板，让他们向更高、更远的层面发展。     

浅谈课堂提问中“度”的把握

提问是课堂教学中师生进行教与学双边活动的重要形式，是传递信息的有效途径，也是启迪学生积极思考的驱动力。掌握提问技巧，恰当而富有艺术的提问，是课堂教学成功的重要因素。在积极发展学生创造性思维、培养创新能力的今天，探讨课堂提问的艺术，把握课堂提问的“度”，使设问能恰到好处地触及学生思维的兴奋点，能起到揭示思想、加深理解、巩固知识的成效；真正调动学生的积极性，使其主体作用得以发挥，是值得每位教师认真探讨的课题。这里就初中物理课堂教学中提问的“度”谈几点看法。     

中学英语课堂教学的提问设计

课堂提问是英语课堂教学的重要组成部分，是教师传授知识、训练技能、师生进行双边活动的主要形式。提问的质量直接关系到课堂教学的质量。教师在课堂教学中应科学地设计问题，既要保证教学任务的落实，更要注意培养学生的非智力因素，启迪学生的思维。笔结合自己的教学实践就课堂提问设计谈几点看法和体会。     

理好三对关系 实现有效提问

课堂提问是课堂上最直接的师生双边活动,是师生信息交流最直接的方式,是实现教学有效的基础,当然也是教学成功的基础。因此谈到有效教学就不能回避课堂有效提问的话题。恰当有效的课堂提问,往往能把学生带入一个奇妙而精彩的问题世界,促使他们积极拓宽思维,深入思考问题,寻求解决问题的最佳途径和     

浅谈初中语文课堂教学的提问艺术

语文教学是科学与艺术的结合。也就是说在语文教学过程中．在探讨本学科自身规律的同时，还应根据具体的教学实际采用灵活多变的教学方法。这就是一种教学的艺术。而在众多的语文教学方法中，课堂提问的诱导肩发艺术显得尤为重要。因为一节语文课的优劣成败，与教师能否成功地诱导学生发现问题、思考问题、解决问题有若密切的关系。囚此，教师的课堂提问将制约着学生思维训练的发展。     

语文课堂提问设计例说

课堂提问是一种最直接的师生双边活动，准确、恰当的课堂提问不仅能激发学生学习的兴趣，使思维快速进入竞技状态，而且也能引领他们的思维向预期的方向推进，从而提高学生的思维能力与思维品质，同时课堂提问也使教师更加了解学生，从而更为准确地引导学生把握学习内容，提高他们的分析、鉴赏和表达能力。由此可见，课堂提问关键是看教师如何巧设问题，能否有效地激发学生的好奇心和想象力。一个好的提问，能使全班学生个个都处于思考问题、参与讨论、回答问题的积极状态中，从而取得最佳的教学效果。一个不恰当的提问，会使学生思想分散、蒙头转向、无所适从，甚至打乱教学过程，无法完成教学任务。     

语文智慧课堂呼唤有效提问

语文智慧课堂,是指充满智慧的语文课堂,它是教育思维和教育情感互动的产物,是师生智慧互动共生的过程与结果(吴永军,《关于智慧课堂的再思考》,《新课程研究》,2008年第4期)。思维是语文智慧课堂的核心,没有思维,就不可能有"智慧"。因此,语文智慧课堂应当是学生思维生成和发展的场所,应当努力让学生"生活"在思考的世界里。为此,语文教师的所有课堂行为,尤其是教师的提问,要具有     

语文智慧课堂呼唤有效提问

什么叫语文智慧课堂?简言之,就是充满智慧的语文课堂,它是教育思维和教育情感互动的产物,是师生智慧互动共生的过程与结果。①其教学的过程就是语文教师带领学生超越知识、共同走向智慧的过程。思维是语文智慧课堂的核心,没有思维,就不可能有智慧。因此,语文智慧课堂应当是学生思维生成、发展的场所,应当努力让学生在语文课堂上"生活"在思考的世界里。为此,语文     

培养思维训练 促使学生提问——语文教学之浅见

新的教学理念是要扩展学生的思维训练，培养学生的创新精神，提出问题是思维活动的重要体现。促使学生提问，不是多问几个“为什么”就能办得到的，应该在提供有助于学生发现问题的感性材料上多下功夫：应该在营造学生提问的氛围上多下功大；应该在如何回答学生提问，才能促进学生思维方面多下功夫。     

追寻学生的“有效提问”

一天,辅导儿子功课。最后一道题是“读过课文之后,提出一个你不懂的问题”。儿子说：我没有不懂的问题啊,那就写一个我明白的,当作不懂的问题吧。无心的一句话让身为教师的我心里很不是滋味：还有多少孩子也是这样把提问当作任务来应付？孩子们的问题有多少是“有效”的真问题？随着新课改理念的逐步推广,我们的很多课堂上都会看到这样一个环节：让学生提出不懂的问题,然后教师“依学定教”,在解决问题的过程中完成教学目标。然而,这些问题真的是他所不懂的吗？细细梳理、分析孩子们的问题,不难发现：这些问题可以分为三种类型：     

浅谈英语课堂的提问艺术

课堂教学是师生共同设疑、解疑的过程,提问成为联系师生双边活动的纽带。通过提问,可以启发学生思维,传授基本知识,控制教学进程,进行课堂反馈。那么,怎样才能更好地设计课堂提问,收到理想的教学效果呢?一、采点提问,引发学生思维1、采点"问题"引入新课,引起学生注意。     

数学课堂中的“有效提问”

提问是课堂教学活动中一个必不可少的组成部分．是进行思维训练、培养学生解决问题能力的一种教学方法。课堂提问的有效性直接决定着教师的教学质量和教学水平。什么样的课堂提问才算是“有效提问”呢？笔者认为,教师在提问时应该注意以下几个问题：