“以赛促学，以赛促教”的高职公共英语教学改革探索

针对目前高职公共英语教学存在的不利于学生职业能力培养的问题,提出了有效实施“以赛促学,以赛促教”的途径,对高职公共英语的教学计划、教学内容、教学设计、考核方式等方面进行改革。实践结果表明,这一改革取得较好的成效,实现师生双赢,不仅提高了学生综合素质和就业竞争力,而且促进教学团队建设。     

“以赛促学,以赛促教”的高职大学英语教学改革探索

近年来随着教育事业发展,当前高职院校在开展公共英语教学过程中提出以赛促学,以赛促教的教学模式,该模式能够为学生、教师提供良好实践平台,同时也能够将第一、第二课堂开展的比赛成绩纳入考核体系。通过实验研究发现,采用这种教学模式能够推动教学做一体化的发展,进而有效提升学生的英语应用水平和综合素质,提高英语课堂教学质量。此外,本研究针对高职院校开展公共英语教学过程中存在的问题进行分析,通过实践研究发现,采用以赛促学,以赛促教的方式,能够针对教学计划、内容、设计、考核方式等多个方面进行改革,其具有良好成效。     

“以赛促学、以赛促教”教学模式在大学英语教学中的应用与实践

文章分析了目前大学英语教学与实际应用相脱轨,学生综合素质和能力低下的问题,提出"以赛促学,以赛促教"的教学模式,旨在进行大学英语的教学改革。本文通过解析"以赛促学,以赛促教"教学模式的内涵,探讨其在大学英语课程中的实施路径,认为"以赛促学,以赛促教"教学模式对于推动大学英语教学改革、激发学生的学习主动性、提高学生的实践能力以及提升教师的综合素质和能力等方面有着非常重要的价值意义。     

“校企协同、以赛促学”人才培养模式改革的探索与实践

以赛促学的教育模式,旨在将校内的部分核心专业课程设置与服装设计大赛相结合,同时利用校企合作关系,结合的企业的实践生产活动对接专业课程实践内容,由此激发学生的进取心理和学习热情,一改学生由被动接受知识变为主动探索未知的知识理论及技术技能,实践证明该培养模式在提高学生设计实践与创新能力方面有较大成效,为现代服装设计的人才培养模式改革提供了有价值的参考。     

以赛促学,以赛促教——高职英语专业自主学习能力培养模式构建

本文从自主学习的教育理念出发,阐述以赛促学,以赛促教的教学模式构建,探讨其对高职英语专业自主学习能力的提高以及对高职英语专业发展的促进。     

“以赛促学”提高五年制学前教育学生专业素养

五年制学前教育专业学生有其自身特殊性,在基础文化素质、教学基本功、职业道德、学习习惯等方面具有一定的局限性,通过"以赛促练"的教学模式能够使其立足社会、面向未来,突出本专业素养,培养能适应和胜任当前社会的各种学前教育活动、又具有可持续发展空间的优秀人才。     

“以赛促学”加强学风建设的探讨与研究——以民办高校计算机专业学科竞赛为例

学风建设是一个系统工程,是大学理念和大学精神的重要体现。为构建大学学风建设的长效机制,营造良好的学习氛围,提高人才培养质量,促使大学教与学之间更大的契合,为此,我们需要具有一个导向性、延展性、创新性和教育性的校园文化活动。它内含"学校维度、学生维度和社会维度"因子的校园文化活动载体,即通过这样的一个活动载体,能提高民办高校教育教学水平和学生核心就业竞争力,最终促进高校、学生和社会三者的价值实现。学科竞赛活动是我系为了进一步加强学风建设,建设优良学风的一大特色与重点项目,经过十多年的策划、组织和指导学生参加各类学科竞赛的经验、方法与措施进行融合提炼,逐步将学科竞赛活动创办成一个具有导向性、延展性、创新性和教育性的学风建设载体。虽然通过这一载体服务于学生的成和成长教育,历年来也组织与培养了一批批在国家、省级比赛获奖的学生,但仍没有形成一个强力的体系,这是我系要继续努力探索的源动力与使命。     

以赛促教的职业教育教学实践——以常州开放大学为例

在各级各类职业院校技能竞赛推动职业教育教学改革的大背景下,职业院校在教育教学实践中开展了以赛促教的探索。职业院校以提高学生的职业技能作为人才培养目标的核心,针对以赛促教的教育教学实践探索,在学校的政策层面制定了倾斜性制度,在人才培养方案上进行了专门调整,在教学模式上显现出多元转变。     

“以写促学”模式在高职英语写作教学中的应用研究

本文依据高职教育的发展趋势和普通高等院校与我国英语写作教学的现状,进一步分析及反思高职高专英语写作教学模式存在的问题,并从教学改革实践的角度提出了"以写促学"高职英语写作教学新模式,切实提高学生其英语写作应用能力。     

“岗位嵌入式”高职商务英语口语教学模式研究

就业市场竞争激烈,在英语口语教学中培养学生岗位英语交际能力十分重要。本文对学生和岗位进行需求分析,并根据需求分析,探讨了以"岗位嵌入式"为基点的高职商务英语口语教学模式。     

基于大数据的高职商务英语函电教学新模式的探索

大数据得到了快速发展,其与周边技术形成了不同的应用形态,在如今社会生产、生活各个方面产生了重要影响。高职商务英语函电教学仍然采取传统的教学模式,教学效率低下,数据信息利用不充分,无法适应新时期商务英语函电教学的需求。本文阐述了大数据的概念,在此基础上提出了基于大数据的高职商务英语函电教学新模式,希望对高职商务英语函电教学的发展有所帮助。     

基于跨文化交际的商务英语教学模式探究

随着我国对外经济交往日益紧密,国际贸易迅速发展,培养既有扎实的商务知识又有较强的英语交际能力的复合型专业人才显得尤为重要。国际商务活动的成败很大程度上取决于沟通者的跨文化交际能力。如何在商务英语教学中培养并提高学生的跨文化交际能力才是关键。本文主要针对商务英语教学中存在的问题做出分析,并提出相应的改善策略,为商务英语教学模式的改革提出几点可实施性的建议。     

基于认知学徒制的英语口语教学模式设计

英语口语是英语教学中的重要内容,但是目前大学英语口语教学主要是采用"适用场合——教师示范——学生操练句型——学生自由会话"的教学模式,这种口语教学模式让学生较容易陷入一种机械模仿的境地。将认知学徒制的理论应用于英语口语教学,构建基于认知学徒制的大学英语口语教学模式,是对目前大学英语口语教学的有益尝试。     

大学英语第二课堂教学模式观下的英语学习情况研究

大学英语第二课堂是语言教学中一种必不可少的教学模式,学习者在构建扎实语言能力的同时还能拓展不同学科专业的知识,获得自主学习和自主研究的能力.通过对比大学英语第二课堂实验组和传统教学控制组学生的英语学习情况,发现大学英语第二课堂更能促进语言学习者的成绩,提高他们的自主学习能力.     

关于加强高职英语学习中口语输出的探索

本文针对高职学生英语学习现状中口语输出量少这一普遍问题展开探索。对于学生长期存在的畏难情绪,找出根源所在,增强其自信心,降低他们对英语口语的焦虑感,提高开口说英语的主动性;转变学生对英语不正确的观念认识,并根据现有教学实践,在口语输出方面提出几点合理化建议;不断加强跨文化交流意识,提高学生口语输出的准确性;充分利用教材和多媒体,联系现实生活中时尚性的话题。改变原有枯燥的教学方法,增加学生英语学习的兴趣,鼓励他们反复模仿练习,从而提高口语输出的实用性。     

翻转课堂在大学英语口语教学中的应用探索

翻转课堂依托信息技术发展,作为一种新型教学模式,给教学改革提供了一条新路径。本文通过分析翻转课堂在大学英语教学中的特点和问题,探索在大学英语口语教学中使用翻转课堂,提高促进学生自主学习能力及实际语言应用能力的方式与方法。     

基于翻译实训课程的商务英语教学改革探索

商务英语是高校英语教育的重要组成部分,是推动高校学生适应社会发展的实践型学科,同时也是增强我国对外贸易效率,推动我国海外贸易发展的理论型学科。通过翻译实训课程的开展,能够有效提升学生对商务英语的认识,增强自身的社会实践能力,扩宽学生眼界,使学生对现代商业活动有更深入的认识。本文结合翻译实训在商务英语教学中的重要性,探析商务英语的翻译教学现状,提出相应的应对策略。     

基于同辈教学模式的商务英语教学探究

在教育系统中商务英语教学有其独特的地位和作用,然而现今商务英语教学中存在不少问题,尤其是教学模式和方法有待更进。基于同辈教学模式的商务英语教学通过"一对一,结对辅导"、"团队合作,信息化教与学"和"实战演练,工学结合"三个模块活动充分利用课堂和课后资源,在提升学生英语技能的同时让学生在积极互动中培养评判性思维能力、构建自己的商务知识技能体系。     

基于“互联网+”与项目式学习的学术英语写作教学模式探索

文章基于"互联网+"的背景,探究网络信息技术与项目式学习结合对大学学术英语写作教学的有利驱动,并尝试构建新的教学模式,以学生为中心,围绕着项目进行线上和线下的学习活动,以调动学生主观能动性、提高教学效率,旨在为学术英语写作教学改革提供可供参考的思路,也为今后项目式学习的改进提供借鉴。     

应用型人才培养模式下学生口语学习策略研究

元认知学习方法能够激发学生的主动性,让学生有意识地去学习并为学习制定科学合理的计划,要想达到这一点就要让学生具备一定的自控能力和学习评价意识。应用型本科院校学生英语口语水平是相对薄弱环节,教师要为学生制定一套合理的学习计划,并设置目标让学生来完成检查学习成果保证计划得以顺利进行。