基于Moodle平台的实践类课程翻转课堂教学模式研究——以.NET网站开发技术课程为例

翻转课堂也称颠倒课堂,通过对知识传授和知识内化的颠倒安排改变传统教学的师生角色并对课堂时间的使用进行重新规划设计,实现对传统教学模式的创新。针对传统教学模式在实践性课程指导、互动等教学方面的不足,基于Moodle平台实现对传统课堂教学时间的在线延伸,采用翻转课堂教学模式重新设计课堂教学结构,实践表明翻转课堂模式对于实践性强的课程,能更好地提高教学成效。     

“翻转课堂”教学模式在对外汉语教学中的应用分析

随着互联网技术的快速发展,逐渐渗透到社会发展的各项环节中,碎片化时间管理趋势越来越受到人们的追捧。在这种时代背景下,衍生出"翻转课堂"教学模式,相比较传统教学模式,这种新型教学模式突破时间和空间限制,其发展优势也表现得更加明显,是传统教学模式的重要补充。本文对"翻转课堂"教学模式中对外汉语教学的优势及影响因素进行分析,针对传统教学模式下对外汉语教学发展现状,提出"翻转课堂"教学模式在对外汉语教学中的应用策略,包括口语、语法、写作三个主要方面内容。     

翻转课堂模式在方剂学教学中的运用策略探析

受教育改革全面深化的影响,教学理念与教学模式较以往也发生了变化,在方剂学教学中开始出现包括翻转课堂在内的各种全新的教学模式,并获得了良好的教学成效。参考相关研究资料,对翻转课堂模式进行简单论述,并结合具体教学实例,着重围绕翻转课堂模式在方剂学教学中的应用提出策略。     

高校翻转课堂教学模式对教学的影响研究

研究高校翻转课堂教学模式对教学的影响,有利于高校课程教学充分发挥翻转课堂的积极作用,推动高校教育发展。高校教育工作者研究翻转课堂教学模式对教学工作的影响,需要正确认识翻转课堂。并以此为基础,探讨翻转课堂对传统教学模式、师生角色定位以及学生自主学习的影响,并通过整合教学资源、加强教学互动、强化师资建设等路径,有效构建翻转课堂教学模式,提升高校教育质量。     

翻转课堂引入高校传统体育教学的实证研究

翻转课堂作为网络信息技术与计算机技术结合的新型教学模式,为推动我国体育教育事业发展提供符合时代的教学手段。本文通过阐述翻转课堂的产生历程,进而对翻转课堂的基本概念与特点进行分析,并结合翻转课堂在我国体育教学中的实际意义,提出相关发展策略。     

在“翻转”中实现数学高效课堂——以人教版数学六年级上册《扇形的认识》教学为例

“翻转课堂”无疑是当今教育的热门词。所谓“翻转课堂”,就是教师创建自学环境,学生提前在家或课外进行学习,回到课堂上再对教学的重难点进行交流,完成教学任务。这样的教学模式的转变凸显了以“学”为中心,旨在提高课堂效率,提升学生的自主学习能力和创新能力。这种教学模式的转变也引发了我的一些思考,如何在数学课堂中有效“翻转”而提...     

基于翻转课堂的文学翻译教学模式构建研究——以《突尼斯之旅》的翻译为例

翻转课堂是一种基于信息技术的全新教学模式,是对传统教学模式的颠覆,并对教学环节、教学角色、教学资源和教学环境等方面都产生了影响。文学翻译是高校俄语专业学生提高文学修养、艺术鉴赏能力和文学翻译水平的必修课程。本文以《突尼斯之旅》的翻译为例,将翻转课堂引入文学翻译的教学模式,以期为俄罗斯文学翻译课程提供一种新的教学思路。     

“互联网+”背景下翻转课堂混合教学模式研究与实践——以《电工上岗证职业技能鉴定》为例

本文以"互联网+"为背景,探索与分析了高校"互联网+"与翻转课堂相结合的混合教学模式。在电气自动化技术、工业机器人技术专业中,以《电工上岗证职业技能鉴定》课程为例开展翻转课堂混合式教学。并结合实际案例,研究翻转课堂混合教学模式实施方案和课程单位设计,以形成新型教育教学模式,提高课堂教学效果,提升人才培养质量。     

基于翻转课堂的项目教学在高职课程中的应用研究——以《网页设计与制作》为例

在网络技术得到蓬勃发展的背景下,高职教学模式与教学方法得到了显著的发展,使《网页设计与制作》教学逐渐呈现出信息化、现代化的发展特征,依托翻转课堂教学模式,探析项目教学在课程教学中的应用理论,明确翻转课堂下的项目教学实施困境,提出相应的构建策略及方法,能够为我国高职课程教育的健康发展,带来新的发展方向。     

翻转课堂在大学专业英语教学应用中的新思考——以国际经贸英语口语课程为例

翻转课堂的兴起给我国大学专业英语教学提供了一条新的思路。翻转课堂作为一种新型的教学模式,可以依托已有的网络信息技术、多媒体配置和高校专业英语教学团队,给予学生更多个人口语演练和多人会话机会,多渠道激发学生的学习兴趣,培养其学习能力。随着经济全球一体化和我国国际贸易的进一步发展,专业英语能力的培养势必会成为下一阶段高等教育的核心目标。本文对当前国内已有的国际经贸英语口语课程展开调查,旨在继续探索翻转课堂在大学专业英语教学中的应用情况,并对如何提升学生专业英语口语能力,特别是在国际商务中的英语沟通能力,提出新思考。     

基于微信公众平台的翻转课堂在软件实训教学中的探索与实践——以《Java Web项目开发实训》课程为例

针对高职软件技术专业课程实训教学现状,利用微信公众平台,结合翻转课堂的特点,将先进的教学模式融入软件实训教学中。本文以《Java Web项目开发实训》为例,积极探索实践翻转课堂的教学模式。实训前学生利用微信公众平台自主完成相关实训任务,将实训前的问题和成果带入实训中,接受教师个性化指导,师生进行互动交流,实训后进一步拓展加强重难点知识的掌握。软件实训教学中,利用微信公众平台实施翻转课堂的教学模式加强学生自主学习能力,促进了软件实训教学效果。     

基于因子分析的翻转课堂满意度研究——以《抽样技术》课程为例

"翻转课堂"作为一种新的教学模式,越来越多地被应用于高校教学中。本文以商洛学院2014级统计学专业的学生为调查对象,通过问卷调查,获取学生满意度的基础数据,并对相关数据进行因子分析,探讨学生对于翻转课堂的满意度,提高教学效果。     

翻转课堂与传统课堂的对比研究——以我院高职英语教学为例

传统课堂和翻转课堂都有其优点和缺点,本文将两种教学模式进行对比,试图找出将传统课堂和翻转课堂有效结合的教学模式,以期对大学英语教学改革起到指导作用。     

基于翻转课堂的项目教学实践研究──以《网页设计与制作》为例

目前,在我国传统项目教学中,存在教学内容多、学生操作实践课时不够、师生互动少等问题,因此,将翻转课堂引入到项目教学中,构建基于翻转课堂的项目教学模式尤为重要。以《网页设计与制作》课程为例,从平时项目完成率、教学项目考核成绩、教学效果认同等方面对新模式的教学应用效果进行实证研究,结果表明新模式能够优化教学的有效互动、培养学生的自主学习和协作学习能力,提升课程教学的有效性。     

翻转课堂与传统教学模式优势比较分析

翻转课堂作为一种全新的教学模式迅速风靡全球,它具有传统教学模式无法比拟的优势。文章主要从教学理念、课前预习和课堂上侧重点、教师工作和学生学习任务、教学效果差异五个方面对翻转课堂和传统教学模式加以比较,分析翻转课堂的优势,得出要有选择性地应用翻转,让翻转课堂与传统教学模式共存,让翻转课堂弥补传统教学不足的结论。     

基于混合式教学的《商务会计实务》翻转课堂设计与实践探索

混合式教学是将在线教学与传统教学的优势翻转优势结合一起的"线上+线下"的教学模式,翻转课堂是混合式教学模式的应用。本文基于混合式教学模式的会计翻转课堂设计研究是依据于会计传统课堂教学不足与优势,结合泛雅超星学习平台功能在线应用进行会计教学翻转课堂的设计研究,目的在于促进《商务会计实务》传统课堂教学模式的改革,提升学生学习会计的自主学习能力及会计实践能力。     

翻转课堂在大学英语写作教学中的应用

翻转课堂作为一种新型的教学模式为大学英语教学注入了新活力。本文在对翻转课堂概念的陈述的基础上,对该模式在大学英语写作教学中的优势进行了分析,并探讨了翻转课堂在大学英语写作课程中的应用方式,认为翻转课堂教学模式虽然在英语写作课堂上应用时间还相对较短,但通过在大学英语写作中的不断的实践和摸索,会在更大的范围内得到更好的教学效果。     

论翻转课堂应用于财务管理课程教学

翻转课堂指的是在教学的过程中,通过信息技术制作教学视频,引导学生自主性地完成知识分析以及知识渗透的一种现代化教学模式。在翻转课堂的应用过程中,传统的教学模式以及师生位置会发生较大的变化,教师不再是学生的"主导者",学生也不再是学习的"被动者",对于学生自身的发展以及课堂质量的提升均会形成一定的积极推动作用。基于此,本文将对如何在财务管理教学的过程中应用翻转课堂的教学手段开展教学任务进行分析。     

翻转课堂引入高职院校公共体育教学的价值研究

随着科学技术的发展,生活方式的转变,人们获取知识的途径更加多样化。信息技术的应用改进了传统的教学模式和教学方法,为我国教学改革提供了新思路。近年来,高职院校积极响应国家政策,越来越重视学生的身体素质。学生的全面发展离不开强健的体魄,高职院校公共体育发挥着重要的作用。翻转课堂是具有创新性的特色教学模式,是信息化社会产生的新型教学模式,在现代教学中有积极的应用。翻转课堂是体育教学未来发展的趋势。在高职院校公共体育教学中引入翻转课堂对优化体育教学有重要的价值。     

翻转课堂引入体育教学的价值及实施策略研究

摘要：翻转课堂作为信息化社会产生的新型教学模式,为推进我国教学改革提供了新的思路和方法。然而,翻转课堂在体育领域的研究几乎处于空白状态,翻转课堂能否被引入到我国的体育教学之中,还缺乏一定的理论依据。本研究基于“多媒体教学平台的搭建与使用”,以翻转课堂引入体育教学为研究对象,采用文献资料法和专家访谈法,针对我国体育教学中存在的典型问题,探讨了翻转课堂引入体育教学的核心价值,并提出了在体育教学中实施翻转课堂的策略。结果表明,将翻转课堂引入体育教学,实现了“工具性”与“人文性”的统一,体育教学过程更加个性化和人本化,有助于真正落实“健康第一”的指导思想,评价方法更加科学合理,教学要素得以优化组合,有助于提高课堂实效。注重在线虚拟教学平台的建设,创新评价机制,注重体育教师培训,做好安全防范以及避免将翻转课堂异化是实施翻转课堂的根本策略。