工学结合人才培养模式下高职院校思想政治理论课教学改革的探讨

当前高职院校人才培养模式正从传统的学科教育向工学结合人才培养模式转型,为适应工学结合人才培养模式的要求,高职院校思想政治理论课面临着新的挑战。本文通过剖析高职院校思想政治理论课教学存在的问题,对工学结合环境下思想政治理论课教学改革进行探讨。     

高师音乐学钢琴课“互动学习模式”的教学设计及其探讨

要实施以学生能力形成为核心的教学理念,达到人才培养目标的要求,就应该应用科学、先进、有效的现代教学模式来改变单一的传统的教学模式,重新理清教学思路,重新设计教学方案是必要的,互动式学习模式是体现学生能力形成理念的教学方法探索。     

工学结合人才培养模式下高职思想政治教育的探索与实践

深化工学结合的人才培养模式是国家推进高职教育改革的新要求,工学结合的人才培养模式在提高教学质量的同时,也为高职院校的思想政治教育注入了新的活力,也带来了新的挑战。本文从工学结合的角度出发,对高职院校思想政治教育所面临的问题、改革的意义、具体的实践途径等方面进行了探讨。     

如何培养学生学习英语的良好习惯

在新的历史时期,面对知识经济的挑战,科教兴国需要千百万高素质的人才,教育界面临严峻的挑战,以前的以教师、书本为中心,以传授知识为宗旨的传统教育模式与新世纪人才培养目标已不相适应,处在世纪之交的基础教育应努力实现由应试教育向素质教育的转变,对学生的要求已不是简单地接受知识,而是要有创新精神和实践能力,这样对教师教学提出了一个迫切的要求:教学不是单纯的知识灌输,而是必须培养学生的能力,即要教会学生怎样学习,培养他们良好的学习习惯。良好的学习习惯是搞好学习的必要前提,中学英语课是综合性工具课,是实践性很强的课,英语既…     

工学结合人才培养模式下高职院校思政课教师教学能力培养路径探索

工学结合人才培养模式下,高职院校的思政课教育教学将迎来新的改革机遇,思政课教师也将面临崭新的挑战。高职院校应建设一支符合工学结合人才培养模式要求的思政课教师队伍,切实提高高职院校思政课的教学实效性,充分发挥思政课教师在培养高素质技能型人才过程中的育人作用。     

基于双核心能力培养的高职实践课程考核模式的实践研究

在强调以市场为导向进行实践教学改革时,需要建立一套与之相适应的实践教学考核模式,以使实践教学考核体系与教学内容体系相一致,与技能型应用人才培养目标相一致。基于双核心能力培养的实践课程考核模式属于能力本位的课程考核模式,充分发挥了工学结合人才培养模式的优越性,真正体现了"以就业为导向、能力为本位、学生为中心"的高职教育教学理念。     

应用型人才培养模式下的高职英语教师定位分析

以能力为中心,以培养技术应用型专门人才为目标是应用型人才培养模式的基本要求。人才培养模式的转变对高职院校英语教师提出了新的挑战。并要求其从教材的应用、教学目标的制定、教学内容的转换等方面重新进行角色定位。本文分析了应用型人才培养模式对高职院校英语教师的要求,并尝试对教师角色进行新的定位,以加强教师队伍建设,为培养高素质、高技能的应用型人才服务。     

应用型院校《旅游景区管理》课程教学改革探索——以平顶山学院为例

《旅游景区管理》是旅游管理的专业课程,在经济转型和人才培养模式的变革下,调整该课程的授课内容与授课模式势在必行。基于教学实践,做出《旅游景区管理》教学改革方案如下:明确教学内容,确定授课内容;激发学生兴趣,注重授课方式设计;注重技能提升,完善考评体系。     

试论新时期军事体育教育的人才模式

本文以新时期军事战略方针为依据,以适应新军事革命挑战为目的,提出了新期军事体育的内涵;从我军质量建设、军体训练和军事体育教育的相互关系入手,充分论述了新时期军事体育教育人才培养与人才模式构建的时代意义、基本依据、指导思想、科学构成与基本要求;在此基础上,提出了新时期军事体育教育的人才模式为:基本素质好,适应能力强,军事、体育兼溶,教学、管理兼备的多能一专的复合型人才。     

论高职创新创业教育的矛盾关系与回归向度

高职创新创业教育的矛盾是新时代高等职业教育发展中创新型人才培养面临的挑战与困境的高度概括,矛盾具体体现在职业教育理念、人才培养模式、学生需求发展、教育管理边界、质量评估要求等五个领域。因此,应该从回归以人为本、回归教育实践、回归时代诉求三个向度来破解当前高职创新创业教育中的矛盾,理顺继承与创新、目的与手段、整理与部分的系统关系,提升创新型人才培养水平,完善和构建高质量创新创业的育人体系。     

新建普通本科高校历史学专业应用型人才培养模式探究——以呼伦贝尔学院历史学专业为例

应用型本科教育是我国高等教育体系的重要组成部分,其以应用型人才培养为目标.呼伦贝尔学院作为一所民族地区的地方性新建本科院校,其历史学专业为应对专业发展的挑战,以应用型人才培养理念为指导,按照学校的办学定位和“一二三四”人才培养目标,从修订和完善人才培养方案,强化技能培养,建立实践教学体系,推进教育教学改革以及加强师资队伍建设等方面入手,初步建立了历史学应用型人才培养的基本模式,具有一定的借鉴意义.     

谈新形势下高职教育观念

人的行为都是受观念支配的,不同的思想观念,会产生不同的行为结果。我国的高等职业教育发展的时间不长,人才培养目标和办学模式等还在不断的探索创新,但新的形势不仅为职业教育发展提供了良好的机遇,但同时又面临严峻的挑战。面对高等职业教育快速发展的形势,我们的教育思想、人才培养的方案、培养的目标、课程内容的设计、教学的方法及全方位素质教育等观念必须与时俱进。     

以工学结合人才培养模式推进高职教育发展

经济、教育体制改革的深化,对高等职业教育人才培养模式提出了新的要求。高职院校应该加强与企业的合作,充分利用校内外的资源,对学生进行工学结合式教育培养,以使其及时适应企业对人才的需求,提高高职毕业生就业水平。与传统的纯校内人才培养模式相比,工学结合人才培养模式更加有利于实现学生、企业、学校和社会的共赢,切实实现高职教育办学目标。工学结合人才培养模式的顺利实施,首先需要在公平互利的基础上建立良好稳定的校企合作关系,然后通过课程体系、教学内容以及教学手段与方法的改革形成高校运作的教学体系,并通过多种途径建立并加强适应工学结合人才培养模式的"双师型"教师队伍。     

现代学徒制人才培养模式下学生管理工作研究

社会的进步与经济的发展转变了企业的经营理念,使得社会各界加强了对人才的要求,从而使现代学徒制人才培养模式被广泛的应用,该模式的应用不仅为高职院校的学生培养提供了更加广阔的空间,同时还为学生管理工作的开展带来了新的挑战。基于此,以现代学徒制人才培养模式为主要研究内容,通过对现代学徒制人才培养模式的简单概述,进而深入对现代学徒制人才培养模式下学生管理工作存在的问题及改善对策展开了深入探讨。     

小学数学教学的策略探析

小学数学教学是小学阶段教学的重要组成部分。随着经济社会的不断发展,小学数学教学面临以下挑战:一是网络化的影响与冲击;二是如何适应新时代小学生思维模式的发展与变化;三是如何满足时代对小学生数学能力培养的新需求。小学数学教学实现跨越式发展必须设立以学生为本、兼容并包、灵活多样以及以培养学生学习能力和知识应用能力为核心的正确理念。小学数学教学模式改革应当采取的具体策略包括:一是调动各种技术资源激发小学生学习数学的兴趣;二是探索建立深度学习的教学模式;三是探索建立多元化的课堂教学模式;四是建立多元化的教学效果考核模式。     

工程教育认证视角下行政管理专业人才培养质量保障的实践——以桂林理工大学为例

以工程教育认证标准中的培养目标、课程体系、师资队伍、质量保障、学生发展等达成维度为切入点,探究桂林理工大学行政管理专业人才培养存在的问题。继而,本文提出行政管理专业人才培养质量保障的实践为:优化人才培养方案,整合课程体系,建立多元化结构的教学团队,完善政学协同育人机制,推进院级质量管理体系建设。     

应用型计算机科学与技术本科特色专业建设实践与探索

围绕应用型计算机科学与技术特色专业建设,首先分析了计算机科学与技术专业面临的挑战,并以闽南师范大学计算机学院为例,探讨了计算机科学与技术特色专业的建设目标,从人才培养方案、优化课程体系、师资队伍建设、学生能力培养、实践教学体系构建、课程改革、校企合作等几个方面阐述了计算机科学与技术特色专业的建设和具体实施。     

“四位一体”模式培养五业贯通设计人才

五业贯通是高职艺术设计类人才高素质、高技能、具有厚实创新能力的标志,学生的知识复合化、技能高级化、创新能力化必然对教学要求提出新的标准。现有的艺术设计教育要面临这种挑战,必须也要走教育机制多位综合人才培养模式。“四位一体”创新人才培养模式从产、学、研、创四方面对艺术设计类专业的教学进行梳理,借鉴国内外的先进经验,统筹兼顾,合理结构,为高职艺术设计类专业教学改革提出建设性的思路。     

酒店管理专业应用型人才培养模式探析

酒店管理专业的人才培养应以市场需求为导向,然而目前应用型本科院校在酒店管理专业人才培养中还存在着培养目标不明确、培养导向与市场需求错位、双师型教师较少等问题,导致学校与企业"供需矛盾"、学生理论与实践脱节。鉴于培养应用型人才的要求,酒店管理专业需要从明确培养目标,建立"岗位导向、任务驱动"的课程体系,建设"校企互通、专兼结合"的双师型教学团队,充分利用实训实习基地开展实践活动等方面优化人才培养模式,为社会培养德才兼备的应用型人才。     

行政管理专业课程设置与教学安排的分析及对策研究——以内蒙古师范大学为例

内蒙古师范大学行政管理专业已经完成了完整的一轮人才培养计划。为了了解现在的人才培养方案在实施过程中的效果,进一步完善新的教学方案,我们对行政管理专业全部四个年级的学生做了问卷调查,根据调查问卷的分析结果,就课程设置和教学安排方面提出进一步完善人才培养方案的建议和对策。