英国开放大学教师管理方式及其启示

英国开放大学享有高教学质量和高学生满意度的原因之一,就是拥有一支高水平的专兼职教师队伍。把好选聘关口,找准教师责任定位,加大教师培训力度,提供多样化评价举措,强化教师激励机制,这些有效措施对我国开放大学打造高素质的教师队伍有借鉴之处,以此为突破口,创建我国开放大学特有的教师梯队,以学生需求为出发点,提供个性化、灵活、方便地学习支持服务。     

省级开放大学办学体系制度建设探析

省级开放大学办学体系要坚持社会主义办学方向,贯彻落实立德树人根本任务。新时代赋予开放大学新使命,对开放大学的办学定位、功能任务等提出了新要求。省级开放大学办学体系制度建设的重点方向应有利于推动学校高质量发展和实施创新驱动发展战略,依法制定开放大学章程,通过建立和完善人才队伍建设制度、技术赋能的管理制度及强化评估考核制度,构建现代开放大学制度建设框架制度体系,促进学校高质量发展。     

越南开放大学建设及其远程教育的发展

当前,越南政府在建设河内开放大学和胡志明市开放大学的基础上,采取了一系列远程教育发展策略,通过政策指引和实践探索,促进了这两所开放大学与国内一流大学和其它国家高校及相关国际组织的合作,提升了国家的信息技术能力和远程教育能力,为在职人员和偏远地区民众提供了不断增长的学习机会,为越南的人力资源建设做出了独特的贡献。     

试论开放大学教师的角色转换及其工作模式构建

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确指出要“办好开放大学”,这就促使每位广播电视大学的工作者必须思考什么是开放大学？开放大学应该如何办学？开放大学教师应该具备怎样的素质和工作模式？本文立足于开放大学的内涵特征,分析了开放大学与广播电视大学的不同,思考了广播电视大学教师该如何进行能力构建和角色定位才能转换成为合格的开放大学教师;进而探讨开放大学教师应该采用何种工作模式来完成角色赋予的历史使命。     

开放大学建设顶层设计的思考

办好开放大学是顺应时代潮流、构建国家终身教育体系、完成2020年教育三大战略目标的重大基础性工程。要充分发挥基于现代远程开放教育的开放大学具有"开放"和"体系"的独特优势,着力推进教育综合改革和制度创新,高水平办好学历继续教育,大力发展非学历继续教育,全面运用信息化和云技术,走跨越式发展道路。     

略论电大分校在线辅导教师应具备的素质

文章从国内外开放大学现状分析入手,借鉴英国开放大学在线辅导教师的经验,对地市级电大师资队伍现状及缺陷问题进行了定性分析研究和探索,并结合自己的观点对地方电大的在线辅导教师应具备的素质进行了阐述.     

开放大学学习中心建设的若干思考

建设开放大学学习中心首先要明确其定位和作用,在建设过程中需要以科学的教育理论为指导,具备满足学生学习需求的环境,构建完善的学习支持服务体系。     

向着理想的开放大学前行 ——办开放大学的实践与思考

建成终身教育的主要平台、在线教育的主要平台、灵活教育的平台、对外合作的平台是教育部对开放大学这种新型高等学校提出的新定位和新要求.面向美好前程,立足现实,差距仍很清楚.尽管如此,开放大学一直在努力实践,坚守开放教育质量,探索个性化智慧学习,实施课程设计、资源建设、教学实施和质量评价一体化改革,提升合作交流的内涵,等等....     

开放教育资源对开放大学的意义

立足于国际化视角,阐释开放教育资源过去十年的发展历程、经验,展现了开放教育资源对各个层次的教育在拓宽渠道、推进平等和降低费用等方面的应用潜力,并对开放教育资源的未来做了展望。这也正与开放大学立校的根本理念相契合。开放教育资源的发展将对开放大学改善教与学的过程,对21世纪发展终身学习具有积极的影响和贡献。     

开放大学教师开放性档案的建立和管理

开放大学教师的开放性档案是开放大学的人力资源信息库,是真实全面反映开放大学教师各种能力素质的信息载体。本文以开放大学教师的开放性档案的建立和管理为切入点,结合现阶段档案管理的现状和需要解决的问题进行探讨,总结出开放大学教师的开放性档案建立和管理的建议,以期能够更好地发挥开放大学教师的开放性档案工作的利用价值,从而更有效地促进人才资源的合理配置,提高远程开放教育人才队伍配置的效益。     

关于地方综合大学教师教学发展问题的思考

根据地方综合大学学科专业设置的多科性特点,指出地方综合大学促进教师教学能力的全面发展,应包括教学能力共性发展、特性发展和个性发展,并对开展教师培训的模式提出一些看法。     

有支持开放学习过程中课程辅导教师的职责分析

实现有支持的开放学习,关键是课程辅导教师.本文从课程辅导教师的工作职责、辅导教师的招聘培训和服务、辅导教师的聘用考核和报酬等三方面分析了英国开放大学的课程导师制.并评述了有支持开放学习过程中的课程辅导教师作用.     

香港公开大学与广播电视大学办学质量比较研究

我国现代远程教育已实施10年有余,但办学质量和社会认可度低的现实尚未得到改善.然而,不同的开放大学却采用不同的质量保证体系和方法.为了促进内地和香港两地的合作.对内地和香港开放大学质量保证体系进行比较分析是必要的.文章以内地广播电视大学和香港公开大学为蓝本,采用比较研究的方法,探讨远程教育中办学质量的四个主题:课程开发、学习支持服务、教师队伍和质量保证.     

试论提高高职数学教学质量的几个有效途径

高等职业教育在我国教育中占的比例逐年上升,高职学生的知识水平直接影响我国经济建设的发展。在高职院校中,学生情况差异较大,提高教学质量是当务之急。本文从目前实际情况出发,提出了几个提高高职数学教学质量的有效方法。     

浅议开放教育教师怎样指导学生巧定学习计划

怎样指导学生制定学习计划,教学实践中,学生在此方面提出的问题较多,应当看到,如果学生对整个教学计划制定不周或把握不好节奏,将会对工作、学习、生活造成不同程度的影响。所以,文章就教师怎样帮助学生制定好学习期间的学习计划进行了浅析,目的是为学生顺利完成学业营造一个良好的开端。     

基于易班的高校网络思想政治教育质量提升研究

易班是高校网络思想政治教育的新探索,易班网络思想政治教育工作目前存在用户黏性不足、平台内容吸引力不强、网络思政教育队伍工作能力不强和网络思政教育激励机制不健全等问题。要全面提升易班网络思想政治教育工作的质量,就要走内涵式发展道路,通过聚合力,共建网络平台;增引力,丰富网络内容;强主力,建强网络队伍;足动力,健全激励机制等策略系统推进易班网络思政质量提升。     

新公共治理理念下英国开放大学的质量治理研究

质量是高等教育的生命线,远程教育的质量建设是其脱胎换骨的关键。进入新世纪后,随着高等教育利益相关体的增多,新公共治理思想推动着英国开放大学质量治理方式的改革,使其呈现出:质量治理主体多元化、网络化的趋势;强调"以学生为中心"的服务主导思想;注重质量文化建设等诸多特点。这对我国当下远程教育的质量治理体系建设具有重要的示范作用。     

“以读者为中心”的高校图书馆服务质量提升策略

高校图书馆为满足师生文献信息需求,服务教学和科研做出巨大贡献.传统的管理办法更多的是站在图书馆立场上,强调工作的便利性,这已远不能满足当前新形势对图书馆服务的需求.因此,本文结合工作实际,从强化读者服务的柔性管理、创建方便快捷的服务方式、提高图书馆员综合素质等方面探讨了高校图书馆“以读者为中心”,提高读者服务工作质量应采取的一系列措施.     

开放教育毕业情况分析与思考——以学籍满8年的学生为例

开放教育从试点到常规,已经培养了大批的毕业生。客观认识开放教育毕业情况,对电大的可持续发展具有重要意义。本文根据教务管理系统中的数据,对北京电大学籍满8年学生的毕业率进行了统计分析,并针对如何提高毕业率提出了对策。     

香港公开大学教学质量管理体系探析

香港公开大学在远程教育中的高质量教学水平得到香港以及许多国家的认可,与其完善的教学管理体系密不可分.文章主要从其专业质量管理、教材质量管理、教学过程质量管理和教学结果质量管理去进行介绍和分析,并从资金投入,教学过程监控,校际交流和学习支持服务体系等四方面提出了发展策略.