篮球比赛节奏再认识

篮球比赛节奏不能狭义地认为：只是比赛速度的控制和战术形式的变更,而应该从整个比赛的思想作风、心理调节、攻、防技术及战术应变等多方位加以深刻地剖析．使我们对篮球比赛节奏有深层次的认识,从而达到更好地研究篮球技、战术的更新与发展。     

打节奏 编故事——大班语言活动

情况分析 我班幼儿活泼好动,喜欢听故事和讲故事,大部分幼儿的思维和想像都得到了较好的发展,为本次活动的设计提供了实践基础。“打节奏编故事”是一种活泼有趣、有创意的、幼儿参与性很强的语言活动形式。从感知节奏到产生联想再进行讲述,为发展幼儿的创造力和表现力提供了机会。 活动目标 1.引导幼儿根据打击乐器发出的节奏声,产生联想,用较完整的语言编讲短小有趣的故事。     

流动的音符:塑造幼儿园课堂教学的节奏美

一次成功的教学活动犹如一曲优美动人的歌曲,一个个跳动的音符让学生听过之后给人以美的享受,让课堂充满着无限的生命力。由于幼儿身心的特殊性,他们的课堂教学更要体现这一魅力。幼儿教学活动的节奏性表现在教学内容的节奏性、时间的节奏性和语言的节制性。幼儿教师要想提高课堂教学的效率,增强感染力,把握好课堂教学的节奏成为了关键。必须做到把握好教学节奏的快慢得宜;将课堂动静有机结合,同时要主动调节课堂气氛,做到抑扬顿挫同时把握整个课堂节奏的起承转合。     

节奏训练中的“打(击)节奏训练”琐谈

节奏被喻为音乐的骨骼,节奏训练的重要性不言自明。因此,国内外的先进音乐教学法中无不强调重视音乐教学中的节奏训练。节奏训练的形式和方法是多种多样的。比如:模打节奏、模唱(读)节奏、昕记节奏(又可分析记打(击)节奏和听记旋律乐句中的节奏两种)、看谱打(击)节奏(又可分为看曲谱打(击)节奏     

让音符跳动出节奏——学生音乐节奏感培养路径探究

音乐节奏感是进行音乐欣赏与表现的重要基础,学生的节奏感越强,对音乐感知与表现的能力就越强。培养学生的音乐节奏感是音乐教学的重要内容,所以音乐教师要组织学生开展节奏训练,引导学生在各种音乐实践活动中感知和体验音乐的节奏,学会辨别节拍的不同,能够听辨旋律的高低、快慢与强弱。     

谈谈对中职教学节奏的认识

<正>节奏是用反复、对应等形式把各种变化因素加以组织,构成前后连贯的有序整体,是抒情性作品的重要表现手段。节奏这一概念源于音乐,但又不局限于音乐,世间万物都各有节奏,如说话的节奏、跑步的节奏、生活的节奏等,教学也是如此。教学节奏是教学组织和实施中的节奏,是教师的教节奏和学生的学节奏的有机结合。学生是教学活动的主体,学节奏是教节奏的基础,教师作为课堂的组织者和教学活动的引导者,扮演着指挥的角色,因此,教学节奏更多地落在了教的节     

音符

小鸟的鸣叫声 是森林的音符 能让山野不再寂寞     

对现代篮球运动节奏特点的初步认识

节奏是篮球运动中存在的既有形又无形的客观现象，在技术、战术、比赛三个层面上研究它的特点，能够加深对篮球运动的规律和特点的认识，对比赛和训练都具有十分重要的指导意义．     

“奏”响英语学习和谐的音符——谈培养学生英语节奏

随着中学英语教改的进一步深化,我们所要培养的学生不是那些"高分低能"只会"看"英语的书呆子,能说一口地道纯正的英语是广大学生的梦想,更是我们老师的追求。本文从培养学生说英语的节奏感着手,对于在教学中如何运用有效的方法进行了探讨。     

音符小鬼

音符小鬼不像别的小鬼那样，，都有自己的家。她们呢，从来也不需要家，今天住这里，明天住那里，只要有喜好音乐的地方，就有音符小鬼的影子。当然，不爱听音乐的人也是看不见音符小鬼的，看不见她们穿着透明的裙子在空中舞蹈。     

音符草

小熊吉吉是草原上的歌手。每天清晨和傍晚,他都会坐在草地上边弹边唱自己创作的歌曲。一天傍晚,吉吉在旷野上练习新创作的歌曲练入了迷,不知不觉,夕阳西下。他匆忙收拾东西回     

欢乐音符

表妹小雯雯要过十岁生日,我精心挑选了一个芭比娃娃作为生日礼物送给她. 我和爸爸妈妈来到叔叔家,一进门,小雯雯就冲了过来,脸上写满了期盼的表情,那双小眼睛更是眯成一条缝.她用那甜甜的嗓音说:"姐姐,我的好姐姐!我的生日礼物可不可以送我了,我可想你了!"我高兴地笑了,把娃娃递给她:"你才不想我呢,想她了吧!""哇,好漂亮呀!真是知我者,老姐也."小雯雯拉着我的手,挥着她的娃娃大叫,那快乐感染着我们每一个人.     

四季音符

大地母亲有四个"女儿":春、夏、秋、冬。她们各有各的特点,各有各的风采。温柔的春天,热烈的夏天,金色的秋天,雪白的冬天。四个美丽的季节在各自的舞台上演奏着不同的音符,优美动听极了,不信,你听———春姑娘的脚步近了,近了。她给大地带来了春的信息,一切都睁开了蒙眬的睡眼,欣欣然的。春姑娘把五彩缤纷的音符撒向大地,田野里     

班级音符

在我们班级里,同学们像一个个跳动的音符,带给班级不少的欢乐。“土包子”陈小林是我们班里的搞笑大王,差不多能胜过搞笑巨星周星驰了。他上课发言积极,可惜的是他只会讲方言,常常搞得大家哭笑不得。别看他土里土气的样子,连普通话也说不准,他却写得一手好字,说出来的话也生动无比。如果你和他比赛看题说意思的话,你可能还没有反应过来,而他却早已准确、生动地表达完了。沈海逑是我们班的体育健将。虽说他上课有时会无精打采,但一有体育课,他就像猛虎下山一样,“嗷”的一声,已经狂奔到了操场上。沈海逑语不惊四座,貌不惊人,却能使许多人佩服…     

小鸟音符

小鸟,小鸟,你们为什么,不坐在高高的树梢？小鸟,小鸟,你们为什么,在电线上来回跳跃？     

小鸟音符

欢快地贾敏曲(,s}。5}亘。},5}。5}。5}。。}。1)}5】。5鸟,一群群,月口一OU一内O一卜J.|一J 01口口一」3 65。5}亘二}。。电线线,好像一行五线谱3 33咪咪咪业丛飞到弦上哆味咪发5 55索索索,1哆1一哆1一哆}。1}迅。美妙的业料丛帐1哆IWM哆1一哆个~6 1 753 6 55美妙的}二二}1一11遍山坡歌声遍山坡25小鸟音符@牟群英 @贾敏     

节奏

有一些风 如柔软的手指 在我心中敲出淙淙的节奏 ——泰戈尔 我喜欢那样缓慢的节奏,就像老式收音机里有些不清楚的乡村小调;就像戴望舒《雨巷》里那个撑着油纸伞缓步而行的姑娘,脚步夹着雨水在青石板上踩出优雅的声响;就像海子喂马劈柴,末了,面朝大海,春暖花开,海边咸咸的风轻轻地抚过耳畔.