探究性题型分类解析

探究性问题由于既能培养学生的探索和创造能力，又能训练学生的逻辑思维和综合解题的能力，提高学生的数学素质，一直以来倍受各类考试命题者的青睐．探究性问题的题型很多，散见各科书刊中，本文将着重介绍最常见、常考常新的两种题型：一类是结论不确定的问题，这就是常说存在性问题；另一类是规律探究性试题．     

男不看《三国》——《三国演义》人物点评

《三国演义》，全名《三国志通俗演义》．顾名思义．讲的是关于三个国家的故事，是历史纪录的艺术改写。中国老话说：“男不看《三国》，女不看《西厢》。”或说：“少不读《水浒》．老不读《三国》。”往往越是否定，越容易吸引人的好奇心：到底为什么不要读呢?     

《爱读书 读好书》教学设计

教学目标认知目标：知道阅读好书能助人成长，要多读好书。行为目标：使学生养成爱读好书刊的好习惯。教学要点１．使学生知道爱读书的好处。２．使学生知道要读好书，不读坏书。３．使学生养成爱读书的好习惯。教学过程一、审题质疑，导入新课１．揭示课题。让学生齐读课题。２．审题质疑。组织学生审题，让学生提出看了课题后想通过这节课了解的内容。３．教师小结。教师对学生的发言给予肯定、鼓励与表扬。二、合作学习，探究明理（一）引导学生学习课文“高尔基爱读书的故事”，激发学生爱读书的情感。１．教师谈话：（出示高尔基的图像…     

重视文学教育培养鉴赏能力

无论从文学作品本身的特质看．还是从诸多语文专家的理论共识看；无论从语文教学大纲的要求看，还是从教育部考试中心的考试大纲看，都只能得出一个结论：文学作品课，要上成文学鉴赏课。文学作品课．应该把培养“初步具有鉴赏文学作品的能力”，养成健康高尚的审美情趣作为教学目标。     

班主任培养中学生同伴交往能力的策略的探讨

从学生当前现状及结合时代的要求看，培养学生与同龄人、同伴之间的人际交往能力应是班主任工作的重点。同伴之间的人际关系是青少年自身其他社会关系所无法取代的。良好的人际关系有利于青少年心理的健康发展和健康人格的形成，而人际交往能力本身就是学生人格的重要组成部分。就如何培养学生同伴交往的能力，笔者主要从四方面入手：一．创设宽松和谐的班风，形成适宜学生同伴交往的氛围；二．开展丰富多彩的班队活动，激发学生积极参与交往的兴趣；三．具体指导交往方法和技巧，促进学生的同伴交往的能力；四．策划开放性的实践活动，全方位提高学生的同伴交往能力。     

短文改错考点“无缝对接”

一、加强对考生识别常见语法错误能力的考查 名词错误主要考查名词单复数使用的错误。确定名词单复数有以下几种方法：1．看修饰语：2．看主谓语的一致性；3．可数名词前无单数修饰语一定要用复数；4．看其他限制。     

争做合格小公民——幼儿因道德教育活动初探

语文是一门基础工具课，是交流思想、传播信息的工具。语文教学的首要任务就是培养学生使用语言文字的能力。目前，我国进入了社会主义市场经济时代，迅速捕捉、正确分析、及时输出信息，将变得非常重要。语文教学要考虑市场经济的需求，必须研究市场经济需要怎样的人才，需要人们具有怎么样的语文能力，语文教学怎样去适应这种需要。陕西省华县金堆城钼业公司百花中学李福民老师总结了10种能力：1．快速阅读能力；2．朗读能力；3．诵读能力；4．自学能力；5．欣赏能力；6．概括能力；7．听话能力；8．说话能力；9．观察能力；10．写作能力。即语文的听、说、读、写四种能力和敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性等思维品质在字、词、句、段、篇、语法、修辞、逻辑等语文知识点上的交叉。而语文创新能力是语文知识和语文能力的延伸与升华，是素质教育的要求与体现。江泽民同志说：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”社会的发展需要创新型人才，语文教学培养学生的创新思维创新能力势在必行。     

网络环境下小学数学教学探究——《数据的收集和整理》教学案例及评析

1．知识目标：初步学会简单数据收集和对原始数据进行分类整理的方法，会看会填简单的统计图表。2．能力目标：培养学生在网上获取信息，分析信息，处理信息的能力。3．情感目标：初步培养学生关注生活，学以致用的能力和小组合作的精神。     

去经典化与英国文学教学新思路

受中国当前广泛流行的文学“去经典化”的影响,高校学子的经典观念日益淡薄,英语专业的大学生不读英语文学原著已经成为不争的事实。去经典化视阈下的英国文学教学不仅能适应社会语境的变迁,重新燃起青年学子阅读文学经典原著的热情,而且有助于培养他们的思维创新能力。     

语文教学应当着意培养看想两种能力

语文教学除了培养听、说、读、写四种能力外，还应培养看、想两种能力。六种语文能力的内在联系是以看、听、读、想、说、写为序。这是一个通过语文教学培养具有创新精神和创造能力的创新人才之序。在这个序列中，“看”是基础，它影响语文能力全局；“想”是关键，它决定语文能力全局。培养“看”、“想”两种能力，应充分发掘和利用语文教材中的相关资源，在讲读教学和写作教学的有机结合中进行。     

生态环境视阈下提升高等中医药院大学生创业能力的新思考

创业生态环境包括外部生态环境与内部生态环境,其中内部生态环境是决定大学生创业成功的关键因素。随着高等教育大众化,中医药院校毕业生面临着日趋严峻的就业形势。因此,中医药院校大学生创业教育显得尤为重要。本文以提升高等中医药院校大学生创业能力为研究目的,围绕建设校园创业文化、提升创业意识、增强创业实践能力等方面,构筑良性的创业内部生态环境,从而提升中医药专业大学生创业成功率。     

中国人与中国史——重读中国史之四

中国历史没有适时地进入世界文明体系,大概是创造中国史的中国人出了问题,于是引发了对中国人的长期追问。这不能不涉及使中国人成其为中国人的基地。追问基地不仅需要思想,而且需要真诚和勇气,即鲁迅先生说的“变革,挣扎,自做工夫,却不求别人的原谅和称赞,来证明怎样的是中国人。”     

汉字与汉语文化

汉字是汉民族文化的宝贵遗产。在《语言文字法》颁布实施之际 ,回顾汉字的历史与现状 ,进一步认识理解汉字的特点及与汉民族心理与思维特质的关系 ,再谈汉字的特点很有必要。     

汉字与中国文学管窥

文学是语言的艺术,汉字集音、形、义于一体,古往今来的骚人墨客,正是巧妙地利用了汉字集视觉、听觉和意义于一体的特点,创作了数不胜数的形象生动、高雅益智的文学作品,充分展现了汉字和中国文学与其他各国文字和文学相比较所独有的神奇魅力。     

汉字构形与汉文化

汉字是中华民族的伟大创造,是人类重要的交际工具和信息载体之一。从它诞生之日起,便始终伴随着汉民族的文化进程。在履行语言交际功能的同时,又以其独特的构形形式承载着极其丰富的历史文化积淀,成为汉文化的重要载体。     

语文教学与中国文化安全

随着经济全球化的进一步加深,民族文化受到冲击,文化安全问题令人担忧。面对青少年对中国传统文化越来越生疏的现状,作为语文教师应肩负时代赋予的使命,为保护中华民族的文化安全做出应有的贡献。     

中国的人伦文化与中国艺术

中国的人伦文化生成于中国特有的农业文化的土壤中,中国的人伦文化决定了中国人天人合一式的审美思维方式,这尤其表现在中国艺术的审美整体性上,这样的审美整体性讲求阴阳调和、儒道互补、刚柔相济。     

谈语文课程资源的开发与利用

语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。语文教师是语文课程资源的开发者和使用者,也是语文课程实施的基本条件资源。因此,语文教师必须增强课程资源意识,充分发挥自身的潜力,积极进行语文课程资源的开发与利用。     

中国梦的中国特色

中国梦不同于美国梦和欧洲梦,它是根植于中国社会的土壤之中,在充分借鉴和吸收外国梦的基础上,形成的中国人自己的梦。这使得中国梦带有浓厚的中国色彩。中国梦以中国道路、中国精神、中国力量为路径,作为推动梦想实现的内生动力;中国梦的独特意涵在于将国家民族的宏伟梦想和个人的具体梦想有机的融合;中国梦以"梦"这个中国老百姓喜闻乐见、心领神会的独特话语来诠释中国人民的共同理想。这些都充分体现出了中国梦的中国特色。