适得其反

热得直冒汗……跟我来,我有个办法可以让你不冒汗……现在还冒汗吗?现在不冒热汗了……可直冒冷汗……适得其反@蔡子君~~     

适得其反

语文课时,老师教裁们尽孝,向父母嘘寒问暖,问他们工作一天顺利不顺利、累不累等问题。第二天老师要同学报告父母舌勺反应。     

适得其反

"考试得了几分""3分!"话音刚落,啪!啪!啪!小明的屁股上就挨了爸爸的三鞋底子。"下次再考想得几分?""一分都不要了!"     

适得其反法

“考试得了多少分？”“3分。”话音刚落，“啪、啪、啪”，小明的屁股上挨了爸爸3巴掌。“下次再考，还敢考3分吗？”“呜……不敢了，1分也不能考!”     

画蛇添足 适得其反

画蛇添足适得其反张掖师范李海中师教科书（试用本）《代数与初等函数》第一册第１４３页习题十一第１４题（２）：用表示的其它三角函数此题括号内所给条件并不严谨，这是因为：只保证了和的存在性，却不能保证和的存在性。２．此题练习的目的在于让学生正确利用同角三角...     

适得其反的唠叨

唠唠叨叨、喋喋不休的说教,你意识到这种教育方式的危害了吗?说得越多,未必效果越好,有时甚至适得其反。而可怕的唠叨教育在我们的生活中却随处可见。     

操之过急，适得其反

课余，笔者在一个资料上看到了这样一个故事：一个人发现一只蝴蝶在茧中蠕动，“苦苦”挣扎了好一阵子，也不能完全冲破那牢牢的茧儿尽早来到大自然中自由飞翔，享受世间的欢乐。那个人在旁边急不可耐。便一番好意地找来剪刀。小心翼翼地剪开了茧。为此那只蝴蝶便轻而易举地出茧了。不幸的是，这只出茧的蝴蝶因扑腾的时间不够，身躯臃肿。翅膀干瘪，根本无法飞起，不久就含恨离开了梦寐以求的“天堂”。自然这只蝴蝶的欢乐也就随着它的死亡而永远地消失了。而那个出于爱心的人却成了间接的“凶手”。[第一段]     

过度关爱适得其反

凡事都有个限度,对孩子的教育和养育也是如此,不能过度。做父母的谁不希望自己的子女成才,可有些家长为培养子女倾注了全部心血,孩子的表现却令人失望。是孩子笨吗?不是。家长可以回忆自己对孩子的教育过程,是否     

管束过多适得其反

金华市一位17岁的学生杀死母亲的悲剧令人痛心,引人深思。当记者采访他,问及他与母亲的关系时,他亦承认母亲对他很好,在吃穿方面尽量供给他最好的,那他为什么还要丧失人性举锤弑母呢? 发生这种事情,不能不说是家庭教育的失败与悲哀。徐力的母亲把他当做实现自己人生理想的工具,希望他能考上名牌大学,为自己争口气,     

家教专制适得其反

我们怎样做父亲?我们怎样对孩子进行家庭教育?这个话题令做家长的挠头,往往付出的心血与教育结果不成正比,甚至成反比。事与愿违原因何在?教育误区出现在哪里?有的家长信奉棍棒之下出孝子,有的家长望子成龙逼字当头,有的家长把孩子泡在蜜罐里,有的家长放马南山,任其疯跑。学校教育千篇一律,家庭教育五花八门,两者一旦错位,无疑会造成“教育无方毁后人”的遗憾。     

锻炼不当适得其反

许多人每天坚持运动。但有一个问题被忽略了，那就是运动污染。     

论声音表义

语言是用音和声表义的，形成音语和声语两大语言体系。通过对音与声的对比分析，从渊源上阐释二者表义的异同高下，意在说明声语表义优势之所在，尤其是汉语的杰出表现。     

“画蛇添足” 适得其反

教师出示24 7、15 s、15 3、0.6二习、4令0 .5、1 .2小。.3、刽‘2、乃‘5等算式,要学生将这些除法算式分成“除尽”与 “除不尽”两大类。从而得下图(图1)。除滋葬式图1再引导学生观察“除尽”这些算式的特征。从观察、分析、比较中得出图2。降法嘛儿/木脸除、、5令3一0.6专3斗今5,,.州冲.3胶味.:一卜3,书寸占 图名 然后,由上面韦恩图的综合、概括,又得图3。从而使学生明确这些概念之间的关系。除法算式 图“ 教这堂课的教师认为,他如此运用集台思想,是较好地解决了学生对“整除”、“除”等客易混淆尽概念之间的模糊认识问题的。然而,笔者…     

好意也会适得其反

克雷洛夫的寓言《杰米扬的汤》讲述的是这样一个故事：杰米扬和福卡是好朋友,杰米扬搬到城里后,执意要请住在乡下的福卡来家里吃饭。杰米扬对妻子说：“做鱼汤吧,福卡最喜欢喝鱼汤。”     

补之不当 适得其反

儿童处于生长发育时期,合理地补充营养供其机体发育所需,很有必要。但补之不当,则会适得其反。一、补参害处多。“少不食参”。健康儿童不宜服用人参及含参食品,儿童服用人参会削弱免疫力和抗病能力,容易感染疾病;还会出现过度兴奋、激动、愤怒、烦躁、失眠等神经系统亢奋症状。人参可促进人体性腺激素分泌,儿童长期补参还会导致早熟。服参过多对心脏也有害,可导致心收缩力减弱,血压、血糖降低,严重者可危及生命。儿童因身体虚弱等需要服用参,须在医生指导下服用。二、补钙过多会致低血压。科学     

形声字声符表义述略

本文回顾了形声字“声符表义”这一特点的发展过程。重点讨论了形声字声符表义产生的原由并把声符表义形声字的字义与其声符义之间的关系做了划分,即分化关系、引中关系、借声关系,同时讨论了“声符表义”形声字在汉语语源学中所发挥的作用。     

修饰语的羡余表义

在信息理论的指导下，引用“美余”这一概念，分析了修饰语羡余表义的类型，探讨了修饰语羡余表义的作用，认为修饰语的羡余表义是客观存在的一种现象，它为汉语语义的丰富多彩做出了重要贡献。     

会意字的表义分析

本文共两大部分。一、从“信息·逻辑·结构”分析。指出会意字的构件所提供的是不完全信息,再从逻辑角度指出“关系”缺档,进而落实到对其结构关系作表述时在语言结构上的基本规律。二、从民族历史文化分析。就会意字产生的基本背景。从倾注大自然的原始心态、取象比类的思维方式、社会生产力的历史和奴隶制社会的历史四个方面,指出它们对会意构件的选材与结构关系的构思等的影响作用。