关于高职高专英语应用文写作教学模式的创新探讨

随着我国改革开放的不断深入,我国与世界的交流和沟通越来越频繁。英语作为世界通用语言,实现对其良好的掌握和运用,能够保证沟通交流的顺畅,促进我国与其他国家经济文化之间的交流。为此,我国不断进行教育改革,在保证学生掌握英语知识的基础上,还能够提高学生英语的应用能力。高职高专作为我国职业性和技能型人才培养的基地,加强英语教育,重视英语使用能力的提高,也就成为高职高专理所当然的教学要求。其中,英语应用文写作的教学,也应进行相应的改革和创新。本文在对高职高专英语应用文写作进行概述的基础上,分析了当前我国的教学中存在的问题,并提出相应的教学模式创新办法,以期为我国的高职高专英语应用文写作教学水平的提高提供有效参考。     

探究高职高专英语应用文写作创新型模式

在进行英语学习的过程中,写作是学生巩固语言知识、进行交流的重要工具。然而就我国目前高职高专英语教学而言,培养学生的写作能力是一大难题。本文针对高职高专学生的英语应用文写作进行了研究。探索英语应用文教学中较为适合现代高职高专英语教学的创新写作模式,希望通过这种教学模式来鼓励学生学习英语应用文写作的积极性。     

高职高专应用文写作教学方案探讨

应用文写作教学是高职高专人才培养中的重要一环，本文针对当前应用文写作教学中的一些问题，对一些教学方案的进行了探讨。     

高职高专英语应用文写作教学探究

调查分析高职高专学生英语应用文写作现状,并在此基础上就加强高职高专英语应用文写作教学的创新策略进行阐述。     

试论项目教学法在高职应用文写作课程中的应用

目前,我国大部分的高职院校把实践课作为了教学内容的一部分,但是教学效果却不是非常明显。这主要是由于实践课与理论课没有进行良好的结合,造成实践与理论相分离。因此,许多高职院校把项目教学逐渐运用到了高职应用文写作当中,更好的满足学生发展的需求,以达到教学的目标。     

高职高专应用文写作教学方案探讨

应用文写作教学是高职高专人才培养中的重要一环,本文针对当前应用文写作教学中的一些问题,对一些教学方案的进行了探讨。     

高职应用文写作课程评价模式探究

随着社会经济的发展和社会分工的进一步细化,应用文作为社会沟通和信息交流的载体,其使用频率越来越高.在高职院校,应用文写作是一门实践性强的基础性学科,是学生必备的一项技能.本文基于高职应用文写作课程评价现状和弊端,就该课程评价模式的改革作尝试性的研究.     

高职高专应用文写作教学中实训练习的重要性

在教育教学改革的不断深化下,高职院校在人才培养方案中开设了《应用文写作》这门课程,但在实践中却发现,课程的吸引力不强,教学效果不能令人满意.应用文写作课要优化教学过程,提高教学质量,就必须改单向灌输为多向互动,化静为动,从以传授知识为主的传统模式,发展到引导学生主动探索知识的新模式.本文对怎么样提高应用文写作的实训练习进行了探索.     

浅议高职高专《应用文写作》课程的教学改革

新时期高职院校《应用文写作》课程存在教材与专业脱节、教师所授内容空洞,缺乏实用性、学生缺乏学习兴趣等多方面问题,因此,教学方法的优化改革刻不容缓。我们应该从整合教材、调整教学内容、多写多练等方面教学《应用文写作》课程的教学改革。     

基于课程思政理念的高职应用文写作教学探索

如今,信息化高速发展,在课程思政理念的指引下,高职应用文写作课程建设应以立德树人为根本,促进学生德、智、体、美、劳全面发展,坚持将专业技能与文化素养相结合,坚持以能力为本位,以就业为导向,凸显课程的职业性和实践性,并结合地域文化特色与传统文化元素,对高职应用文写作课程的课堂教学与实践教学进行探索,多维度挖掘育人资源,并...     

应用文写作教学模式的设计与创新

应用文写作能力是职业能力的重要组成部分,是高职院校培养实用性人才不可或缺的一门课程.然而,目前高职院校在应用文教学方面存在诸多问题,严重制约了“实用型”技能人才的培养效果.改变传统应用文写作教授模式培养和激发学生的兴趣,是提高应用文写作教学效果的关键所在.     

高职高专管理类专业《应用文写作》课程改革研究

应用文写作能力是所有高职高专管理类专业毕业生必备的一项基本技能,它决定了毕业生是否能迅速适应基层管理工作.但现状却是应用文写作教材在结构和内容编排上滞后,受教材及教学内容的影响,教师多注重文体知识的讲解,写作实践环节安排较少,这样的教学模式已经落后于这个时代,教学效果也不佳.管理类专业学生毕业后无法顺利完成文字处理工作,也限制了他们的进一步发展.因此,改革高职高专管理类专业《应用文写作》课程教学,提高教学效果,强化大学生应用文写作能力,注重实践环节的训练,无论是为提高和完善应用文写作教学本身,还是满足社会对人才能力的要求,都将有现实而长远的积极意义.     

高职应用文的写作模式化教学探索

应用文写作具有一定的规律可循,文中归纳出应用文写作的外部结构模式、内部结构模式、开头写作模式、标题拟制模式等。为了避免这些写作模式化教学的僵化,教师在教学中应树立"大语文观"的思想,要根据学情把握学习的"难度",注重学生写作的"正确度",这样才能使应用文写作中的"共性"和"个性"相得益彰,不同层次的学生才会各有所学,各有所获。     

高职生应用文写作分析与探索

随着经济全球化和我国经济与科技的迅猛发展,应用文写作显得重要。一些高职院校因为片面强调技能训练和应用技术的掌握,对应用文写作缺乏足够的重视。分析高职生在应用文写作方面存在的一些问题,对高职生应用文写作在当代社会生活中的现状进行研究,以探究改善高职生应用文能力的策略。     

高职院校应用文写作课程模式设计原则初探

为了适应高职院校培养高技能、高素质、实用型人才的要求,摆脱传统"文种概念———特点——作用———格式———写作要求———范文分析"的框架思路,笔者认为高职院校应用文写作课程模式应遵循三个设计原则:知识与技能结合原则、职业为导向原则、人文性与工具性统一原则。     

高职应用文写作课程教学探索

高职应用文写作课教学中存在着学生基础差、对应用文写作课不重视且兴趣低,课程安排不合理,没有合适教材等问题。为此,在教学中应注重提高学生学习兴趣,增强学生对应用文写作重要性的认识;采用多种教学方式,加强对学生写作能力的训练和培养;整合校内资源,提高授课教师自身的应用文写作水平。     

素质教育理念下的高职《应用文写作》教学创新研究

应用文写作教学是高职高专人才培养素质教育与职业能力培养的重要方面,本文在湖北省高职公共课教学模式创新研究项目的支持下,针对当前应用文写作教学中的一些问题,对一些教学方案和教学创新等方面进行了探讨研究。     

谈高职高专《应用文写作》教材改革思路

本文针对高职高专职业教育的现状,根据高职高专职业教育的特点,探讨了高职高专《应用文写作》教材改革的必要性,以及高职高专《应用文写作》教材改革的思路。     

中职应用文写作课程教学探索

让学生充分认识到学好应用文写作课程的必要性和重要性,是教学的重中之重。本文从"初次学习的有效引导"和"运用适合学生特点的教学方法"两个方面探讨如何进行中职应用文写作教学。     

主题探索模式在高职高专思政课程改革中的应用

根据现有研究资料,结合教学经验,在阐述主题探索模式基本内涵的基础上,就如何将此种教学模式融入高职高专思想政治教学中进行探索,希望能够对高职高专思想政治教育课程改革提供一些帮助和启示.