散文的阅读思路

散文虽是一种侧重于表现内心感情与思想体验的文体，然而作者主观感情的抒发，又总是不脱离具体的人、事、景、物的。作者总是把客观的人、事、景、物反射于主观感情的表现中，记事性散文要寓情于事，写景状物散文也要赋山水以情性，来借景抒情，托物言志。这正如朱光潜先生所说：“不仅把我的性格和情感移注于物，同时也把物的姿态吸收于我。所谓美感经验，其实不过是在聚精会神之中我的情趣和物的情趣往复回流而已。”     

散文教学中情感把握例谈

散或托物言志，或借景抒情，从而表达作对人生的一种感悟。写景状物、记事述人目的都是为了抒情言志。情感总是依附于形象，融情于景、融情于物，因此散教学中．引导学生正确把握作情感是掌握章内容的关键。那么怎样才能体悟散的情感呢？     

托物言志类散文阅读技巧例谈

在作家笔下,松树为何会那样坚强挺拔？也许蕴含其中的正是作者顽强向上的个性;荷花为何会如此孤傲高洁？也许倾注其中的正是作者追求圣洁的情操。这样的写作方法被称之为托物言志。阅读托物言志类散文,我们可以从以下几个方面入手：     

如何鉴赏散文中的写景、记事与抒情

散文写景状物、记事述人、说理抒情,目的是抒情言志。情有独钟,情有所系,情感总是依附于形象。因此,在鉴赏散文时,把握散文中的写景状物、记事述人、说理抒情,就能准确理解散文的核心、主题。写景状物。写景文和状物文是抒情散文的两个重要门类。写景,真真切切,     

谈写景状物散文的阅读技巧——以《雪》和《寂寞的月亮》两篇文章为例

针对在各级考试中,很多初中学生课外现代文阅读得分率偏低的现状,从分析写景状物散文的特点入手,寻找快速、简单、有效的阅读方法。以课内阅读《雪》和苏州市中考课外阅读《寂寞的月亮》为例,真体论述如何在课堂教学中指导学生掌握写景状物散文阅读的基本方法。     

散文中的人文性

文学作品都是作者根据一定的社会生活经过头脑的艺术加工提炼而成的产物。同时，作者在进行文学创作时总是融入了深深的情感，以表达对生活的感悟。所以，散文的托物言志是作者借景物来表达自己的理想和心愿；散文的借景抒情是作者借景物来抒发自己在一定生活环境下产生的情感。     

学文识类,培养序列化阅读经验——例谈托物言志类散文教学

初中语文教材中,现代散文篇目所占比例较大,可以说,散文是中小学语文教学的主导文类。对于藏族学生而言,散文可以给予他们美的语言范本,引导他们产生丰富的情感体验,在语言、思维、文化、审美等方面更有效地引导学生得到能力的提升。散文一般分为记叙性散文、抒情性散文和议论性散文三种。其中,抒情性散文主要用象征、比兴、拟人等方法,通过对外在形象的描绘来传达作者的情思,因此借景抒情和托物言志是这类散文的常用手法。其中,托物言志类散文,是指通过细致描绘某种具体之物的特征。     

散文阅读指导

【考点综述】写景状物类散文是以描写为主要表达方式,辅之以记叙、抒情、议论、说明等手段,以表现人文环境、自然景观和特定物件为主要内容的散文。在这类文章中,景、物是文章的主角,其景其物所蕴涵的灵气、情意是作者赋予的。作为一种重要的文学样式,写     

高考散文阅读题的设题角度及应对方略

高考散文阅读命题所选材料多是内蕴厚、表现手法和语言富有特色的写人记事、写景状物或议论性的散文，而较少小说、戏剧等。命题基本上未超出理解分析的范畴，定位只是在一个“懂”字上，考的是带有一点鉴赏意味的理解。本文分析归纳散文阅读的四大命题方向，就是要让同学们做到心中有数，在平常的训练中增强针对性，提高实效性，因为命题的思路也就是解题的思路。     

散文阅读专题训练——美丽的嘉荫

踏上嘉荫的土地,我便被它的天空和云震动了。这里仿佛是一个尚未启用的世界,我所置身的空间纯净、明澈、悠远,事物以初始的原色朗朗呈现。深邃的天穹笼罩在我的头顶,低垂的蓝色边缘一直弯向大地外面,我可以看到团团白云,像悠悠的牧群漫上坡地,在天地的尽头涌现。尽管北面的地平钱与南面的地平线在视觉上是等距的,一种固有的意识仍然使我觉得,南方非常遥远,而北方就在我脚下这片地域。     

托物言志类散文的阅读方法

托物言志是借助富有某种显著特征的具体之物来寄托特定情思的一种表现手法。托物言志类散文,是指通过细致描绘某种具体之物的特征,巧妙地表达作者的思想情感和志趣愿望的散文。"托物言志"中的"物"是作者借助那些与现实密切相符的事物作为自己思想情感的载体,将其人格化、感情化,把自己的感情融入其中,借助比喻、拟人、象征等手法对这个思想情感"载体"的特征进行细致描绘,以寄托自己的情志。一、找准所托之物,把握其     

散文阅读专题课例探析

在语文学习中，综观学生的学习状况，散文阅读是学生的一大薄弱环节，自然成为学习过程中的严重障碍。学生在散文面前往往表现为思路模糊，毫无头绪而无从下手，深感可望而不可及。然而散文在日常学习中又常会碰到，有着举足轻重的地位，     

“江南”专题散文阅读与写作

仅两个字,江南,越千年,传承不朽。 马蹄踏碎,斯物渐远。频频回首中放不下的却是那一年一年的岁月。岁月太沉,如何再栽着梦里梦外的含蓄典雅？若要流逝,就留下这些凄婉回肠的文字,寻求不朽。莫再留暗月下的箫声于故人耳畔,莫再让故人听余音空感怀。我的江南,不在水之南,只在心之底!     

托物言志散文如何教学

托物言志散文共同的特征主要有三个：1．从写作对象上看，多为咏物式；2．从思想内涵上看，多属寄寓性；3．从写作技法上看，多用象征手法。我根据散文“形”与“神”的关系而言，把托物言志散文分为以下三种类型。     

高考散文阅读的解题技巧

散文"形散神不散","神不散"就是文章的主题集中明确,而"形散"又加大了考生把握散文主题的难度。形散神凝、博而有纲、短小精悍、联想丰富等这些特征,使得散文阅读的高考命题更是强化了主题辐射的原则。     

二、现代文阅读

综观近几年中考语题，现代阅读中散阅读是重头戏，约占80％，其考点主要有：1。理解字词的含义及表达作用；2、理解字词的感情色彩和准确运用；3．分析关键句的含义和表达作用；4．分析散的线索及常用表现手法；5．分析散所蕴含的哲理；6。体会作所表达的思想感情；7．分析散借景抒情、托物言志等笔法和形散神聚、以小见大等特点；8．欣赏中优美精辟的语言；9．联系自身实际表达个性化的感悟和获得的启示；10．与学过的课作比较，找出异同点；11.根据语境作合理的想象．仿写句子。[第一段]     

刍议写景散文阅读指导

写景散文描写景物是为了表情达意,所以在学生阅读写景散文指导的过程中,掌握一定的方法,引导透过"形"抓住"神",体会作者所要表达的思想情感,理清文章思路文章的结构,欣赏优美的语言,并将学习写景散文分析的方法内化迁移很重要。     

浅谈散文的阅读

中学的散文阅读,从客观上看,要把握它的两个基本特征:其一,作者一般以“我”在文章中出现,或直接抒写“我”的所见所闻,或直接抒发“我”的所思所感,不仅以抒     

掌握解题技巧 有效阅读散文——如何阅读高考散文

近年来,随着高考语文试卷文学性的强化,散文这种文体越来越受到命题者的青睐,但从学生的解题情况看,得分率普遍较低。究其原因,不外乎是学生未能熟练掌握高考散文阅读题的解题技巧。针对这些情况,本文拟结合2008年的高考散文阅读题,谈谈此类试题的解题技巧。     

散文阅读专题攻略

点击考纲：考纲对散文阅读的说明是和其它文学类文本捆在一起的，抽出来就是：了解散文体裁的基本特征及主要表现手法，注重审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵、分析艺术表现力。理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。