中、小学生主要生理、心理特征及体育教学探析

对小学、初中、高中各个年龄阶段学生的生理特征、心理特征,以及体育教学内容要求、活动时间分配比例等进行研究.为中、小学体育教师了解和掌握小学、中学阶段学生的生理、心理特征,并根据学生各年龄阶段的生理、心理特征和特点,因材施教,提供参考依据.     

高校体育教学的考试心理与生理分析

大学生的心理状态和生理状态对其体育教学的考试成绩有重要影响。在体育教学中加强对大学生的心理、生理素质训练，创造条件让他们在较好的心理、生理状态下进行考试，有利于学生顺利地通过考试并取得理想的体育成绩。     

如何在小学生体育教学中进行心理指导

小学教育在整个教育体中占有重要地位,小学生体育教育是小学生促进其发展的重要途径。目前,小学生心理问题受到各个领域的关注,进行心理引导可以帮组小学生健康成长。教师应结合体育教学的实践,分析体育教学在心理指导中存在的问题并提出改进措施。     

小学生体育兴趣心理初探

体育兴趣是学生对体育运动一种积极的认识倾向和情绪状态,它是学习的动力之一,也是能力开始发生的最早征兆。分析、研究小学生体育兴趣心理的产生、特点、变化原因,熟悉、掌握小学生体育兴趣所表现出的时机、指向和程度,旨在为我们的体育教学工作提供一点参考。     

体育教学和小学生心理健康教育

小学生的生理心理处于发育阶段，在情感和意志品质等方面还有很大的可塑性。当今小学生大部分是独生子女，衣食无忧，过着衣来伸手、饭来张口、父母包办一切的日子。而这种环境对心理健康发展并不利，缺少逆境中的锻炼，如体力劳动、艰苦的生活环境，经受挫折和失败的机会很少。有的学生存在不良心理反应，缺乏坚韧的意志力，对复杂的社会环境适应能力差，遇到挫折和失败等心理冲突时，     

健身体育生理心理原理之研究

健身体育即指健康人为了增进身心健康，增强体质而从事的身体锻炼，其目的是为了发展人体各器官系统与心理的功能，促进机体健康，故而健身体育是促进身心健康的重要手段。     

体育教学注重学生的生理特征探讨

初中学生身体素质的提高是与身体形态和机能发育相一致的。要根据初中学生生理发育特征,有计划、有步骤、科学合理地安排体育教学,使初中学生能够健康、快乐地成长成才。     

体育教学中的求异心理

求异心理，是人对新事物向往渴求引起需要得到的情绪体验。体育求异心理，大多表现为小学生对体育的内容与形式的一种特殊关注和兴趣。不同儿童的求异心理所表现出的时机指向和程度不同，这与学生的气质、性格等有关。     

浅谈运动心理与运动生理在体育教学中的联系

运动生理是人体生理的一分支,它论述了人体在体育活动和运动训练的作用下,结构和机能方面发生了哪些变化,这些变化又有哪些规律,以便人们在日常生活运动中科学地有效地组织与安排体育活动和运动教学。运动生理是整个体育教学中的基础。     

体育教学心理环境对体育教学的影响

本文从体育教学心理环境构成要素和体育教学本身的特殊性进行分析,要促进学生“三基”的提高应营造一个良好的氛围,使师生在轻松、融洽的心理状态下学习,理论应用于实践,实践反馈于理论,并依据教学大纲及学校学生的具体条件,建立适合自身的体育教学心理环境,完善体育教学手段。     

体育教学中如何培养小学生的心理素质

培养小学生健康的情感和良好的心理素质是学校体育重要任务之一。本文从体育教学实际出发,根据小学体育教学特点和小学生在体育活动中的心理状态,探索如何消除小学生在运动中的恐惧心理,克服不良个性,培养集体主义、爱国主义精神和意志品质教育的有效途径,进而为国家培养身心健康的人才提供实践支持。     

体育教学中的心理体验

在体育教学过程中，除了注重教学对学生生理影响外，还应重视对学生的心理影响，通过教学，学生有哪些心理体验，本文将加以阐述。     

根据大学生生理及心理特征探讨新时期大学体育教学

现代大学生在生理发生变化的同时心理也发生很大的变化,其心理过程相当活跃,不稳定因素占主要成分。为培养创造型人才,大学体育教学的重点要根据大学生生理及心理特征来制订。新的体育课程标准坚持健康第一的指导思想。     

体育教学对小学生的心理健康影响

小学生的健康快乐成长一直是家长和老师所期望的,心理健康对于小学生的成长具有重要的意义,在心理健康教育方面,可以将体育教学作为一个载体帮助小学生的心理健康发展。但是在当前的小学生心理健康教育方面,体育教学的影响机制运行得并不顺畅,存在一些问题,本文主要探讨了体育教学对小学生的心理健康影响,以发挥体育教学对小学生心理健康的作用。     

体育教学中怎样培养小学生人际交往能力

人际交往是小学生社会化的最重要的途径。交往是人的一种基本的社会需要,小学生也是如此。他们通过交往得到友谊和爱,获得他人的接纳或赞许,从中体验到自己的存在价值和生活乐趣。善于交往的人之所以受人欢迎、人缘好,其中最重要的心理品质,就是善于理解别人,乐于帮助别人,与人合作协调。人际交往具体包括与同伴、老师和父母的交往。     

体育教学中的心理品德教育

良好的心理素质是素质教育的一个重要指标,现代健康的含义也包括心理健康这个指标。体育教学在对学生进行心理品德教育方面有着它显著的特点,就是寓心理品德教育于体育活动之中,把身心活动的内容与要求、意识与动作、理论与实践等自然地、和谐地结合在一起。并在活动过程中立即付诸实践,使学生的行为表现直接受到实践的检验。     

体育教学中心理教学的应用

心理教学是学校教育教学中的核心构建,同时,体育教学中的心理教育具有显著优势。该文通过对心理教学在体育教学中的意义分析,具体叙述了体育教育中提升心理教学的方式。     

在语文课堂教学中对小学生心理适应性的培养

心理学研究证明,参与教学活动的心理分两大类,一类属于认知因素(感知、记忆),一类属于感情心理因素(兴趣、意志、性格)。两类因素分别构成“感知——思维——认知”过程和“感受——情感——意志——性格——情绪”的过程。这两个     

体育教学中的心理体验

在我们的日常教学中．教师应把注重学生学习状态的情感体验放在第一位，尊重他们、鼓励他们，积极肯定他们的进步，努力让学生学会尊重、学会理解、学会激励’、学会宽容、学会分享、学会评价、学会创新，从而达到对知识的渴望和不懈的努力，促进学生身心健康的全面发展。     

小学生的写作心理探析

在小学语文教学中,最令人头疼的便是作文这一难关了.作为教师,只有谙熟学生的写作心理,才能轻松、有效地抓好作文教学. 由于受年龄、经验、认识能力等诸方面的影响,小学生的写作心里总体有如下几个特点.