初中思想品德课教学改革探究

课程标准，是国家指导学科教学、评估、考核，以及规范教材编写与审查的法规性文件。学习课程标准，掌握其精神实质，贯彻课程标准，推进思想品德课改革，迫切要求广大教育工作者转变教育理念。     

新课程理念下的生物学命题策略

《普通高中生物课程标准(实验)》确定的课程理念是：“提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系。”在这种新课程理念下，教师必须认真学习相关的课程文件和课程标准。理解新的课程理念和课程要求，更新教育思想，转变教育观念，运用多种方法和途径，真正有效地开展生物学     

用新课程理念激活思想品德课教学

《思想品德课程标准》的实施，是中学政治课改革和发展中的一件大事。那么，如何贯彻落实《思想品德课程标准》精神，使思想品德课教学有一个高起点呢？也就是说．必须真正确立起与新课标相适应的体现素质教育精神的教育观念。下面是笔者结合自己的教学实践．就新课程理念下如何激活思想品德课教学谈点体会。     

实施新课标，关键是教师要更新教育观念

教育部2001年颁发了《九年制义务教育语课程标准》，2003年颁发了《普通高中课程标准》与之衔接配套。(以下对这两个件简称为新课标)新课标是对国内外先进教育思想、教育理念和教育经验的吸收，体现了语教育适应二十一世纪社会发展和时代需求。实施新课标，进行新一轮课程改革，是一场深刻的教育革命。新课标对我们语教师提出更高的要求，如何适应这一要求，     

新时期新课程新理念

2003年4月《全日制普通高中地理课程标准(实验)》的颁布(以下简称《标准》)，标志着新一轮高中地理课程改革已进人实施操作阶段。教育理念是指导教育行为的思想观点和精神追求。《标准》中的基本理念是素质教育思想在地理课程的具体化，也是地理课程特点和规律的体现。     

教师要有科学的教育理念

全日制义务教育思想品德课程标准(实验稿)和普通高中思想政治课程标准(实验稿)的颁布，今年秋季更多实验区使用与新课程标准配套的新教材．标志着基础教育新课程改革序幕已经拉开。这是我国基础教育面向世界．面向现代化，面向未来的重大改革措施。国家基础教育课程改革能否成功．改革目标能否实现，关键在教师，在于教师能否以科学的教育理念应对新课程改革。     

课程标准在数学教学中的理念理解与实践体会

课程标准是指导学校教育、教师教学的重要标准,课程标准的频繁修改出台也证实了教育现代化在不断发展,教学理念和方法更新换代之快速。对课程标准进行自习钻研和深入探究是教师的内在职责,也是搞好授课的重要途径。新的教育理念需要新的教学手段去付诸实施,教师要将学习到的教学思想深入贯彻到教学实践中去,才能理解课程标准的"用心良苦",为学生的自身发展提供更多优秀的数学教学资源。就初中数学课程标准在理论上的创新感想与实际中的应用体会进行探究。     

基于杜威“教育即生长”理论的新课程理念解读

杜威的教育思想博大精深,尤其是在基础教育制度与教育思想上对我国产生了巨大的影响。其"教育即生长"的思想理念至今仍启迪着我国当下的教育实践。本文目的在于阐明杜威"教育即生长"的思想实质,并以此为基础对新课程标准中的相关课程理念进行解读,以期能更好的指导具体的教学实践活动。     

新课标下综合高中数学课教学的几点体会

从“应试教育”转向“素质教育”，是当前教育改革的大方向。经过几年的探索，基础教育的改革有了新的发展，对教育理念的认识也有了进一步提高，以注重能力为核心的教育思想日益深入人心。因此，实行新的课程标准，改革传统的课堂教学结构，已势在必行。     

穿“旧鞋”走新路

暂时没有使用新教材，并非就不能体现新课程的教育理念．每位教师都要具有课程改革的意识，以新一轮基础教育课程改革的基本理念来支配自己的教育行为，把课程标准所体现的教学思想、观念落实到课堂教学中．在思想上和行动上做好实施新课程的准备。     

“以人为本”教育思想在化学教学中的贯彻与实施

教育部新颁布并正在试点实验的各科课程标准，在课程理念、课程目标、课程内容、教学实施等方面全面体现了“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三位一体的课程功能，体现了“以人为本”的教育思想。为贯彻实施新的课程标准，落实其精神实质，教师也必须改革教学的方式与方法，实现教学理念的根本转变。     

岳麓版历史必修（Ⅲ）《文化发展历程》第三单元“从人文精神之源到科学理性时代”教学目标与教学思路概述

一、把握课标要求 高中历史课程标准是国家对高中历史教育的要求,因而我们必须全面了解课程标准关于本单元教学内容的学习要点（略）,理解课程标准所传递的教学思想和教育理念：从思想文化层面了解人类社会发展的特征,引导学生学习历史知识的同时,帮助学生从中汲取历史教益,体现历史教育对中学生成长的意义。把握课程标准对本单元教学的基本要求,在教学中落实知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的目标。应该说,这是我们进行教学活动的指导思想,也是进行教学设计的出发点。     

STS 教育在基础物理新课程中的体现

STS 教育是近年来各国科学教育改革中形成的一种新的科学教育构想, 在中学物理教学中体现STS教育思想也是新课程标准的理念。本文简要介绍STS 教育的概况及其相关理论, 分析STS 教育思想在物理课程标准和新教材中的体现, 着重研究STS 教育与中学物理新课程的关系。     

教师教育课程标准:设计与实施

为了适应教师专业化和教师教育发展的新形势，迫切需要制定并实施具体明确的国家教师教育课程标准。教师教育课程标准设计和实施，必须坚持以“三个面向”和“三个代表”的重要思想为指导，体现“以人为本，育人为先”的现代教育理念，以促进学生的教师专业发展和个性和谐发展为目的；应当遵循时代性和前瞻性、开放性和创新性、统一性和灵活性、多样性和综合性、基础性和专业性、理论性和实践性原则；建构与教师知识结构相适应的教师教育课程体系。依此提出教师教育课程标准的实施模式及其实施建议。     

面对新课改，教师怎么当？—试论新课标对中学思想政治课教师的要求

随着《全日制义务教育思想政治课程标准（实验稿）》的颁布和实施,我国各地的思想政治课程改革也如火如荼地展开。新课标、新教材是教育专家在总结了长期以来国内外思想政治教育得失的基础上,用全新的教育理念指导编制的,是新世纪思想政治教育的要求,是新世纪思想政治教学的航标。新课标能否顺利实施,     

让课堂绽放生活之花

陶行知先生说:"给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。"《思想品德课程标准(2011年版)》也明确指出:"初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础"。可见,"在生活中教育,在活动中教育"是新课程改革的基本思路,也是课程标准对思想品德课教学的基本要求。一、教学内容——织一个七彩的生活世界教材是课程标准的具体化,是新课程理念的主要体现,是最重要的课程资源,是教学的主要依据。思想品德课教师应该在尊重教材、教好教材的基础上创造性地     

中学政治课合作探究式课堂教学初探

思想政治课是对学生系统地进行公民道德教育和马克思想主义常识教育的必修课程，也是中学德育教育的主要途径，肩负着德育与智育的双重目标。要有效地实现政治课的“双重”目标，就必须适应形势，不断探索与之相适应的教学方式。近年来，我紧紧依据新的《课程标准》，运用现代教育理念，大胆地进行了合作探究式课堂教学的有益尝试。     

高中思想政治生活化教学模式的构建

生活教育是现代教育的一个重要的教育理念。新的课程标准更是提出了高中思想政治课“要立足于学生现实的生活经验”,这已成为广大教育工作者的共识。教学模式可以把抽象的教育理论转化为具体的选择性策略,高中思想政治生活化教学模式是教学生活化理论应用于实践的一个重要途径。     

高中思想政治课与信息技术整合教学的模式初探

按照新课程标准的要求,信息技术与思想政治课整合已经成为实现新课程标准、推进素质教育的的必然要求,本文就现代教育理念指导下的信息技术与中学政治课程整合的三种模式进行粗略的探讨。     

初中思想政治课课程的新变化

２００１年１０月１７日，教育部发出关于印发《九年义务教育小学思想品德就初中思想政治课课程（修订）》的通知。这是有步骤地改革和加强小学思想品德课和初中思想政治课教学的重大举措。这次课程标准的修订，是在全面推进素质教育、加快中小学教育改革的大背景下进行的。其目的是进一步加强思想品德课和思想政治课建设，转变教育观念，增强教育的时代感，提高德育工作的针对性、实效性和主动性，以更好地发挥学校德育工作主渠道的作用。与原来试行的课程标准相比，此次修订课程标准突出了以下几点。一、加强“三个代表”重要思想的教育中…