科学·启蒙·教育

读了贵刊1994年第5期付昶服老师《什么力量使大气流动成风》教学实录,受益非浅,有几点粗浅认识,以期抛砖引玉,与广大自然教育工作者共同研究。我的体会可以概括为6个字:科学、启蒙、教育。 科学 教学方法:观察和实验是自然科学研究中十分重要的认识方法。付老师在进行本课教学时力求让学生通过观察、实验获取自然知识。通过“你用什么方法让教室里     

科学·艺术·教育

科学和艺术作为人类明的两大主要形态，在科学教育中长久以来被看作是有区别的两大领域，然而，随着时代的进步，世界上许多科学家和教育家都认识到科学的创造发明，离不开艺术的情感和艺术的思维；艺术的创作也愈加多方位的与科学技术交叉融合，艺术与科学的直接对话，在世界上正逐渐成为人     

人文教育·科学教育·完人教育

教育的目标应该是培养具有人文精神和科学素养的“完人” ,而不是造就只有科学技能而缺乏人文素质或只有人文知识而不懂科学技术的“半人”。当代科学技术的高度发展 ,导致科学教育的强盛和人文教育的衰微 ;高等教育的大众化又强化了这种重科技轻人文的价值取向 ,因而高等教育在科学教育和人文教育上出现了失衡 ,成为一种培养“半人”的教育。要改变这种现状 ,实施完人教育 ,就必须在重视人文教育的同时 ,加强科学教育和人文教育之间的渗透与融合。     

用《科学》,学科学

泱泱大国，这么多年来，一直以没有人能获得诺贝尔奖而觉得遗憾。如今，全国上下扛起了素质教育的大旗，掀起了课程改革的一个个浪潮，使国人认识到“科学”乃是第一生产力。在这样的背景下，《科学》应运而生，历经多年的修改和改进，正逐步走向成熟，作为科学教师，我深深地感受到：它必将成为“科学从娃娃抓起”的重要载体，     

在生物园地学科学用科学

在生物园地学科学用科学长阳县资丘教育辅导组高正绪（４４３５１４）在小学自然“植物的繁殖”教学中，学生在学植物的有性繁殖种子繁殖时，认识了完全花的构造后，独立观察解剖自己采集的花，有个同学解剖黄瓜花，发现它有萼片、花冠、雌蕊，没有雄蕊，我让全班同学都来...     

管理会计的教·学·用

管理会计“教”要抓重点,理论联系实际,提高“教”的效果。“学”要结合自身实际总结好的学习方法。“用”在社会中应重视使用知识人才,以此推动管理会计在我国的发展。     

用问题引导学生学科学

让学生学会科学地发现问题、提出问题、解决问题，能激发他们探究的兴趣，使他们真正卷入到学科学的过程之中，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和学科学、爱科学的情感。怎样培养学生在问题中学科学的兴趣和能力呢？     

用问题引导学生学科学

让学生学会科学地发现问题、提出问题、解决问题，能激发他们探究的兴趣，使他们真正卷入到学科学的过程之中，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和学科学、爱科学的情感。怎样培养学生在问题中学科学的兴趣和能力呢？     

从小让幼儿爱科学、学科学、用科学

从小对幼儿进行爱科学、学科学、用科学的教育 ,不仅能激发孩子的求知欲 ,使幼儿在掌握一定的现成的粗浅的知识经验的同时 ,能够运用合适的工具和途径 ,获取新的知识 ,并能够举一反三。这就需要从他们的实际出发 ,通过常识教育的途径 ,从小培养幼儿的科学探索精神。一、多方入手 ,培养幼儿对科学的兴趣 ,让幼儿爱科学1.合理安排科学教育活动的内容。科学教育的内容是很广泛的 ,它包括人体和健康、植物和动物、生态与环境、自然科学现象与科技等。幼儿受年龄特点的限制 ,不能理解深奥的科学原理 ,对科学现象的认识也是初步的 ,所以 ,我们在科…     

用探究式学习学《科学》

"科学学习要以探究为核心",是科学课程的基本理念之一。随着新课程改革的不断推进,探究式学习作为科学课学习的一种基本的学习方式,被越来越多的人所认可,被越来越多的教师实践着。美国探究教学专家萨奇曼认为,学生生来就具有一种好奇的倾向,他们会想办法弄清事物的背后究竞发生了什么及为什么会发生,教学应该教给学生探究的方法和养成随时发现新事物的习惯。事实上学生的主动精神、创新精神、实践能力、个性潜能的充分发挥,更多的是通过学生自己的探究和体验得来的,那么,什么是探究式学习?我们教师应怎么做呢?文中对这些问题进行了阐述。     

提高孩子们“学科学用科学信科学”的科学素质

中国教育学会物理教学专业委员会副理事长乔际平教授在病中仍亲自参与全国中学生应用物理知识竞赛试题的命题和审题工作,5月24日他在家中召开了"全国中学生应用物理知识竞赛委员会秘书处"工作会议,并作了重要讲话,这次讲话对今后的竞赛工作具有重要的指导意义,现根据录像将他的讲话整理节选发表如下.发表的部分已经他本人审阅.     

用科学态度对待科学教育

第二届全国科学教育研讨会虽然只有短短四天．但给我的启示和鼓舞远远超出了我对会议的期望。可以说收获颇丰——专家们严谨求实的学术作风．观摩活动执教教师的认真谦逊．与会代表们的热烈发言……这些无不使我深深感到。在幼儿科学与数学教育领域中，我不是唯一的跋涉者。在我身边，不仅有无数和我一样为之“上下而求索”的同行，还有在理论上已先行一步的专家。     

爱科学 学科学 用科学——江苏省青少年科技作品展览一瞥

我省青少年科技作品展览,经过三个月的筹备,已于六月十日和广大青少年见面了。全省性的青少年科技作品展览已经有二十年没有举行了,特别是前些年,林彪、“四人帮”疯狂地灌输“文盲加流氓”的毒汁,青少年的崇高理想被污染了,聪明才智被扼杀了,钻研精神被摧残了,甚至连最基础最基本的知识技能都掌握不起来,新的一代被糟     

用科学方法进行科学教育--也谈人文教育与科学教育

国内有关人文教育和科学教育的文章已经很多,本文试图从另外一个角度探讨人文教育与科学教育之间的关系以及学校教育与社会教育之间的关系,并提出应该用科学方法进行教育的观点.     

教育产业化·产业教育化·产学合作

在现代科学技术和市场经济条件下，教育与产业的关系日益密切，教育产业化与产业教育化，已成为现代教育与现代产业发展的一种趋势。教育产业化，是教育改革和发展的必然选择。产业教育化，是产业竞争与生存的迫切需要。产学合作使教育部门与产业部门在人才培养上优势互补，确保学以致用、教育与生产劳动相结合；在科技开发上优势互补，确保学校的科研成果尽快转化为产业部门的生产力；在创办产业上优势互补，确保联办产业为企业和学校增加经济收入，因而它是实现教育产业化与产业教育化的有效途径。     

计算机与地理信息系统·地理科学·地理教育

计算机与地理信息系统·地理科学·地理教育陆爱清地理信息系统、地理科学；地理教育是三门独立的科学，同时它们又存在紧密的联系。在学科发展和应用实践中，人们愈来愈认识到三者必须相互融合，形成一体化，以满足当今信息时代和市场经济对地理科学和地理教育提出的新需...     

预学·示学·验学

“预学·示学·验学”的教学模式可以充分发挥学生的智慧,最大限度地调动学生学习的积极性,逐步培养学生自主、创新的学习习惯,提高教学效果．     

爱学·能学·会学

在小学数学教学的实践中,我们以深刻体会到应该十分重视学生参与教学活动。教师应该通过有效的手段,积极创设学生参与的机会和情境,使全体学生参与整个教学过程,并在参与中获得成功,从而达到爱学、能学、会学的目的。     

爱学·能学·会学

在小学数学教学的实践中 ,我们已深刻体会到应该十分重视学生参与教学活动。那么教师应该怎样通过有效的手段 ,积极创设学生参与的机会和情境 ,使全体学生参与整个教学过程 ,并在参与中获得成功 ,从而达到爱学、能学、会学的目的呢？一、在激趣中 ,引发参与的动机学生学习数学是一种有意识的行动 ,需要有激励和推动他们去学习的内部动力 ,达到学习目的。而这种内部动力产生于学习需要 ,只有当学生有了学习数学的需要和愿望 ,为了满足这种需要和愿望 ,就会出现一种激励和推动自己去学习数学的心理力量 ,积极主动地参与学习活动。这就要求教师…