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《山西教育(综合版)》2002,(11)
重庆市创新学习研究中心主任龚春燕撰文论述了创新学习的方法。1 .自主学习法。自主学习 ,是指学生充分发挥个体主观能动性而进行的创新性学习 ,即学习过程呈现自主、主动、创新相互依存的三个层次。自主学习的基本特征是 :预期性、参与性、创新性。其步骤是 :自学生疑——合作质疑——归纳释疑——巩固拓展。2 .问题学习法。问题学习 ,就是学生能带着问题学习 ,并不断寻找信息 ,提出解决问题方案的学习。其特征是 :问题心理倾向性、问题构成目的性、问题要素开放性。一般步骤是 :酝酿问题——发现问题——明确问题——解决问题。3.开放学习… 相似文献
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数学教师应怎样在课堂上组织学生进行”自学探究、合作交流、和谐创新”式学习,运用生活事例创设问题情境,诱发学生自主探究热情;挖掘生活素材,点燃学生自学、探究、自主解决数学问题的决心和信心;让学生切实体验到自学探究、和谐创新的喜悦与合作交流的乐趣;合作学习培养学生探究性学习和创新意识。让学生真正经历探究与发现的过程,获得解决数学问题的能力,最大程度地促进他们数学思维与解题能力的发展。 相似文献
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一、基本思想
语文教学要适应未来社会的需要,就必须确立以人为本的教学观,构建以学生为中心,以学生自主学习为基础,以培养学生的创新能力为基本价值取向的新型教学模式。所以,创造有利于学生主体精神、创新能力健康发展的“自主——创新”课堂结构,势在必行。“自主——创新”课堂教学结构,由紧密联系、逐步深入、相互促进的五大环节构成:自主性定向→探索性自学→深究性自学→创新性训练→巩固性自结。 相似文献
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以培养学生的自主学习、自主实验、自主创新能力为目标,基础综合性实验采用以问题和科研基本技能训练为导向的自主学习的实验教学;创新性实验采用以解决科技问题为导向的自主研究、自主创新的实验教学。通过对学生自主学习情况及创新性实验教学对提高学生自主研究创新能力的作用调查,统计学生的实验数据准确率及实验报告、创新性实验项目申报书、创新性实验论文等的篇幅和参考文献数。结果表明学生自主学习比例高、用时多,自主学习文献数量增加显著,学生在实验、创新性实验项目申报、创新性实验论文撰写、创新性实验设计竞赛和创新性实验延伸项目申报等方面表现出较强的自主学习、自主实验、自主创新的能力。 相似文献
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物理教学中的自主学习课堂教学模式简论 总被引:1,自引:0,他引:1
孔祥艳 《贵州教育学院学报》2004,15(2):22-24
自主学习是引导学生做学习的主人、促进学生自主发展的一种教育思想。在物理教学中实施自主学习教学模式有助于培养学生的创新意识和实践能力。自主学习具有能动性、独立性和创新性三个特点,构建自主学习教学模式应遵循目标性原则、主体性原则、创新性原则和合作性原则。依据学生学习的特点和前人的一些研究,构建了物理教学的五环节自主学习课堂教学模式,并指出实施自主学习教学模式应注意的问题:教师要转变观念、明确责任;教学要尊重个体差异;重视实验教学;教学过程要保证学生自主学习的时间。 相似文献
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普通高中学生自学能力的培养与提高在英语学科中起着非常重要的作用,随着新课改等一系列教育改革的不断深入和地方重点高中持续扩招的影响,学生自主学习的培养在英语学习中显得尤为突出。本文就培养学生自学英语的能力存在的几点问题,提出具体解决方法。 相似文献
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探究式学习是对远程学习过程中遇到的问题作积极主动的钻研、探索和研究,以求得对问题的科学解决的一种自主学习方式,也是由“自学准备、阅读理解、质疑解疑、验证检测评估、知识运用与创新”等环节组成的既相对完整又往复循环的一个学习过程。 相似文献
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现代远程教育探究式自主学习研究 总被引:2,自引:0,他引:2
探究式学习是对远程学习过程中遇到的问题作积极主动的钻研、探索和研究,以求得对问题的科学解决的一种自主学习方式,是由“自学准备,阅读理解、质疑解疑、验证检测评估、知识运用与创新”等环节组成的既相对完整又往复循环的一个学习过程。 相似文献
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现代脑科学研究表明,人脑具有无限的发展潜能,同样具有巨大的自学潜能。这种自学潜能在初中阶段就开始明显地表露出来。应该说,中学阶段是学生由依赖学习转向独立学习,由他主学习转向自主学习的关键时期,抓住了这一关键时期,就能有效地促进学生实现学习方式的根本转变,从而把学生的学习能力提高到一新的发展阶段,使学生成为具有较高的独立、自主学习能力的人才。所以中学历史课应该充分发挥学生自学潜能。 相似文献
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自主学习的“先学后教,超前断后”教学策略,其根本的转折点是教师由讲转向导,学生由他主学习转向自主学习;其特点是把教师的“教”建立在学生“学”的基础上,课前指导学生进行自主性的超前学习,让学生充分发挥自学的潜能,解决各自的现有发展区的问题,通过课堂的开放性、发展性的教学活动,解决学生最近发展的问题,让课堂焕发生命活力。“先学后教, 相似文献
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从积极倡导自主、合作、探究的学习方式入手,研究运用问题教学法可以更好地培养学生自主学习的意识。认为运用好问题教学法要在“问”上下功夫,必须要“刨”,其中包括有:一、巧于设计问题,激发学生自学的兴趣;二、妙于引导问题,培养学生自学的能力:三、精于发掘问题。养成学生发现问题、解决问题的习惯。这体现了新课程教学的理念,帮助解决学生不能自主学习的重要问题。 相似文献
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在小学数学课堂教学中,过去以教师讲解为主的教学方法,学生处于被动地位,束缚了学生的思维,忽略了学生的个性发展,更抹杀了学生的创新意识。要使学生主动自由地发展,必须强化学生的主体意识,给学生以自主学习的机会,让学生在学习过程中,自主发现、自主探索、自主训练、自主评价,从而得到自主发展。一、自主发现:学生自学预习阶段这一阶段着力点应放在如何培养学生的预习习惯和自学能力上。教师应努力创设自学氛围,激发学生自学的积极性。但自主发现不是放任自流,而应在学生自学之前提示“自学目标、程序、方法”,使学生有法可… 相似文献
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学会学习是大学生生存和发展的基石 总被引:3,自引:0,他引:3
刘智运 《教学研究(河北)》2002,25(1):1-5
学会学习是大学生学习素质的集中体现。要学会自学,要学会有效地学习,要学会自主学习,要学会创新性学习,要学会合作学习。 相似文献
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学生的自主学习能力及其培养 总被引:1,自引:0,他引:1
自主学习能力是学生有效完成学习活动的重要前提条件,越来越受到教育界、心理学界的关注。近年来,国内外对于学生的自主学习能力的研究日益深化,本对自主学习能力的实质和结构的研究进行了回顾,并在此基础上总结了自主学习能力的发展特点,介绍了两种培养自主学习能力的有效方法:认知性自我指导模式和目标学习法。 相似文献
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随着课程改革的深入.自主学习成为一种重要的学习方式。自主学习是开发学生内在潜能.培养创新精神和创新性人才的基础.它不只强调学生主宰自己的学习.更主要是通过培养学生自主学习的意识.调动学生自主学习的能动性.并在学习过程中,更好地促进自我实现、自我创新、自我发展。在思想政治教学中,如何调动学生的主动性,培养其自主学习能力呢?我认为应努力做到以下几点。 相似文献
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徐书奇 《河南广播电视大学学报》2002,15(4):11-12
现代远程教育主要以学生的自主学习为主,以教师的辅导为辅,在这种情况下,学生掌握一定的学习方法就显得很重要.因此,教师在辅导时除解惑之外,更重要的是教给学生一些学习方法.根据多年的教学实践,我总结了以下一些学习方法,即宏观学习法、比较学习法、归纳学习法、特征学习法、疑问学习法、拟考学习法和评卷学习法等,对学生的自主学习很有帮助. 相似文献