验证呼出气体中含有较多二氧化碳的装置

1 教具装置（见图1）。2特点和用途 （1）特点①强调了呼出气与空气的同时等量,增强了实验结果的可信度。课本验证此问题时只是向澄清石灰水中吹气,无对比（或对比性差）性,不能证明呼出的气体中含较多二氧化碳。而本装置空气与呼出气几乎同时等量与石灰水作用,通过对比得出结论,提高了科学性,可信度大大加强。②设计新颖,     

证明二氧化碳的密度大于空气的实验新设计

二氧化碳在球形漏斗中能自由下落形成气流,利用气流吹动悬挂的轻纸条,从而证明二氧化碳密度比空气大。     

关于空气中含有氧气的实验

为了增大小学《自然》第四册第二课实验的可见度与增强实验的效果,我们可以利用如图所示的简易仪器,来做好空气中含有一定的氧气的实验。 本实验用500毫升的烧瓶一支,代替了玻璃钟罩,使无钟罩的小学也能作此实验,更重要的是,用烧瓶作这个实验,蜡烛熄灭后水在烧瓶中上升的高度更为显著,若实验时于水中滴入几滴红墨水,其可见度则更佳。     

证明空气不是一种单纯气体的简易实验

小学自然第四册第二课中证明空气不是一种单纯的气体实验需要用到玻璃水槽和玻璃钟罩，不少学校因缺这两种仪器不能开展     

关于不等式证明的几种方法

在高等数学中,不等式的证明占有重要的一席之地,本文将通过典型例题的分析,归纳总结出证明不等式的几种方法和技巧.     

二氧化碳和氢氧化钠反应实验的几种做法

初中化学在介绍氢氧化钠性质时讲了氢氧化钠与非金属氧化物反应,并以氢氧化钠与二氧化碳为实例。其反应的化学方程式为: 2NaOH+CO_2=Na_2CO_3+H_2O 为了加深学生的印象可补充此反应实验。本文介绍此实验的三种做法,教师可根据实际情况加以选用。这些实验不但能使学生看到生动明显的现象,而且还可启发学生思考,提高兴趣,达到巩固知识的目的。     

证明一类重要不等式的几种方法

我们经常使用平均值不等式证明不等问题,但对于这个定理本身的证明却知之甚少,本文给出证明这个定理的三种常见方法,以供学习者参考。     

矩阵可对角化的几种证明方法

本文结合典型例题,总结给出了判断矩阵A与对角矩阵相似的几种方法。     

演示多普勒效应的几种实验方法

多普勒效应是波动过程（如声波、电磁波）的特征之一。坐过火车的人大多都体会过火车气笛声的多普勒效应。然而平时的日常生活中能明显感受到多普勒效应的机会并不多。由于受客观条件的限制，在课堂上要演示好声波的多普勒效应，需采取一些必要的技术手段。下面介绍几种方法。     

激发学生实验兴趣的几种方法

本文介绍了几种能引起学生兴趣的实验教学方式，其目的在于增强学生的创新意识，提高实验能力。     

介绍几种简易的生物实验方法

实验教学对学生掌握与巩固理论知识、对基本概念的形成以及使学生初步学会制作临时玻片标本的方法,都起着重要的作用.目前生物实验用的玻片标本供不应求,或因质量低劣,不能满足生物实验教学的要求.现介绍几种操作方法简便、实验材料易得和实验效果较好的临时玻片标本制作的实验方法,教师在准备实验时可作参考.     

用于物理实验的几种化学方法

实验室技术原是一门综合性技术.化学、生物、生理等实验室不可避免地应用物理实验技术;物理实验室同样也可借助某些化学手段来完成物理实验.下面介绍几种可用于物理实验的化学方法,供参考.     

负数的补码的一种证明方法

本文首先介绍了负数补码和反码的定义,并用例子验证定义的正确性,然后从负数补码、反码的定义出发,给出了负数的补码等于该负数的反码与末位加1之和这一命题的一种证明方法与验证。     

算术——几何平均值定理的几种简短证明

设a_1, a_2,…,a_n为n个正数,令A_n=(a_1+a_2+…a_n)/n,分别称A_n和G_n为这n个正数的算术平均值和几何平均值.算述——几何平均值定理 对于任意自然数n,有A_n≥G_n等号成立当且仅当a_1=a_2=…=a_n.应用高等数学中的几个简单不等式可以很容易地证明算术——几何平均值定理.[证法1]利用e~x≥1+x当且仅当x=0时取等号,有当且仅当诸a_i/A_n-1=0(i=1,2,…,n)即a_1=a_2=…=a_n=A_n时等号成立.证毕.[证法2]应用不等式ln(1+x)≤x,x∈(-1,+∞),等号当且仅当x=0时成立,就有     

折射定律服从费马原理的一种证明方法

以费马原理为基础,用极值条件和方程有解条件导出光在两种均匀介质分界面处遵循的折射定律,且其过程简洁而完整.     

牛顿-莱布尼茨公式的一种证明方法

教科书中牛顿-莱布尼茨公式多是借助积分上限函数证明的,本文利用微分中值定理和定积分的定义给出了牛顿-莱布尼茨公式的一种证明方法,并作出了相应的几何解释,在该证明方法的几何解释中揭示了微分中值定理和积分中值定理的一致性。     

一种溶剂溶解几种溶质的实验

在初中化学第四章溶解教学过程中，有位学生提出这样的一个问题：一种试剂能同时溶解几种溶质,在一定温度下,是否都按溶解度克数进行溶解呢?对这样一个问题确实一时难以解答清楚。于是,我们组织了部分同学和老师进行分组实验,实验结果的平均值如左表。     

实验教师应具有的几种意识

实验教师应具有的几种意识青海教育技术装备处李新东教学改革的全面深入，促进了中小学校实验教学和教学中实践环节的加强，并朝着系统化、规范化的方向健康发展，这是现代教学改革的必然趋势。这一趋势给广大实验教师提出了新的更高的要求。因此，在现代教育中，实验教师...     

证明数列{(1+1/n)n}极限存在的几种方法

以二项式定理、各类不等式、构造辅助数列、取对数等为基础,再根据单调有界定理给出证明数列{(1+1/n)n}极限存在的六种方法.