让作业批改“活”起来

随着课程改革的不断深入,让学生成为学习的主体,充分发展学生个性等,已越来越成为大家的共识。但在课程改革中最易忽略的是作业批改：教师只简单地在本子上标上“对号”“错号”,评上一个“优”“良”就算完事;对作业做得好的,老师顶多给个“优”,以资鼓励,然后本子发下来,师生相安无事;如果“问题严重”,教师则会把这些学生叫来面批。     

优化预习作业 提高学习效率——初中科学“预习作业”的优化设计与实践

课前预习是一种良好的学习习惯。本文从科学预习作业的特点,科学预习作业设计的基本环节以及预习作业的设计策略,即从基础型预习作业设计、实践型预习作业设计及趣味型预习作业设计及有效应用作探究,取得良好效果。     

作业“绿”了，学生乐了—语文综合实践作业的思考与实践

学习新课程,走进新课程,《语文课程标准》为小学语文教学的整体深化改革指明了新的航向,也引领我们提升了语文作业设计理念。传统作业多统一少选择,多书面少实际,束缚了学生的思维,压抑了学生的自由发展,限制了学生许多能力的培养,有碍于课程终极目标的实现。因此,“绿色”设计综合实践的作业,将多种知识的获得和多种能力的训练有机结合,联系相关学科,沟通校内校外,为学生提供张扬个性,激励创新的空间,使学生在自主、合作、探究的过程中获得良好的情感体验,着力培养学生的想象、合作、审美、动手、创造等能力,使其快乐成长,展示健康的人格魅力。     

拒做“作业机器”--关于加强和改进学生作业的思考

一、传统教学中学生作业的目的和局限性 1．目的： 一方面,学生通过作业,对所学的知识进行巩固和消化,培养学生分析问题和解决问题的能力。作业是培养学生学科素质和应用知识能力的重要途径;     

浅谈职校学生在“做”上学英语

本文根据职校学生强烈的“交流愿望”的特点,提出了让职校学生在“做”上学英语的教学方法,设置了相关的考核方法。并且通过调查问卷、口语测试等方式对学生在英语学习中运用在“做”上学英语的教学措施进行实证性调查。     

浅谈职校学生在“做”上学英语

本文根据职校学生强烈的"交流愿望"的特点,提出了让职校学生在"做"上学英语的教学方法,设置了相关的考核方法,并且通过调查问卷、口语测试等方式对学生在英语学习中运用在"做"上学英语的教学措施进行实证性调查。     

浅谈职校礼仪教学的“标本兼治”问题

礼仪教育对中职学生的健康成长和成才起着越来越重要的作用。让学生不仅能掌握规范的礼仪知识、塑造良好的仪表形象,同时又具有互相尊重、诚恳和善、待人和气的道德品质,成为礼仪教学亟需解决的问题。本文从礼仪教育的长期性、日常性、教师的示范性以及教学方式的灵活多变性等方面进行阐述。     

浅谈职校班主任工作的“严和爱”

作为职校的班主任,只有从“严”和“爱”两方面入手,严爱结合,才能引导学生积极健康的成长。     

活动化教学——让学生“动”起来,“活”起来

随着小学教学改革的不断深入,人们已清醒地认识到:课堂教学是实施素质教育的主阵地。课堂教学效率的高低直接影响着学生素质的高低。本文对实施活动化语文课堂教学的必要性和重要性提出了自己的看法,着重对阅读教学和作文教学,课内与课外组织丰富性、多样性、情趣化的语文实践活动,转变学生的学习方式,提高课堂教学效率、促进学生素养全面提升的途径和方法,进行探索与研究,并作了叙述。     

共产党员要做实践“三个代表”的先锋战士

江泽民同志关于“三个代表”的重要思想，是对马克思主义建党学说和邓小平建党理论的新发展，是新时期全面加强党的建设的伟大纲领和行动指南，是从根本上回答了建设一个什么样的党和怎样建设党的问题。党员的先进性，决定着党的先进性，因此，“三个代表”也是新时期党员先进性的本质要求，时代特征和集中体现。按照“三个代表”重要思想，加强党员队伍建设，提高党员队伍素质，塑造崭新的党员形象，对于推进党的建设“新的伟大工程”，保持党的工人阶级先锋队性质，充分发挥党对建设有中国特色社会主义事业的领导作用，具有十分重要意义。     

小学美术多元化作业设计的实践与研究

本文以小学美术作业为研究基础,结合本人的教学实际,探讨多元化美术作业的设计与评价的方式,努力促成美术作业设计与评价的个性化发展,以提高学生对美术作业的关注度与喜爱程度.     

职校生实践课学习兴趣的培养——谈愉快教学法

职业教育最大的难点,不在于学生的基础差,而在于学生缺乏学习兴趣,进入职校的学生大部分是初升高落榜的差等生,初中三年他们已经饱受“磨难”;家长的责备,教师的训斥,社会的冷漠,已使他们尊严尽失,信心尽弃,学习就像孙悟空的紧箍咒,令他们头痛。进入职校以后,能否让他们从厌学的情绪当中解脱出来,激发他们的学习兴趣,是进行新知识教学的首要任务。     

新课标下高中历史作业流程的探索与实践研究

在高中历史的教学中,作业是不可缺少的一部分,也是很重要的一部分。对高中的历史作业进行科学化的设置及安排,在分析与探索的基础上进行作业流程的规划与实践。这不仅能够真正地落实新课标的教学理念,还能够在探索与实践中通过作业的合理化安排与设置促进学生全面的发展。     

“科学”作业布置的科学性

最近,学习了浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知,也切身感受到学生过重的课业负担,作为“科学”教师,谈一谈作业的现状,分析一下过重负担的原因,提出自己的一点建议：科学布置作业。     

“3+1+1”模式下中职校实践教学团队建设的策略举要——以赣榆中等专业学校为例

实践教学一直都是中职校教学内容较为薄弱的环节,本文主要是通过赣榆中专校的实践教学团队的建设,对实践教学资源进行有效整合,构建"3+1+1"的团队结构,分析整个建设过程存在的问题,以及如何优化组建的有效措施。     

“做中学”的理论与实践研究

＂做中学＂就是在科学教育中,让学生在解决具体问题的过程中将＂做＂和＂学＂、＂动手＂和＂动脑＂结合起来的科学探究活动和科学学习方式。＂做中学＂特别强调六个环节：提出问题——猜想与假设——设计实验——动手操作——实验记录——交流讨论。     

“数据结构”教学改革研究与实践

"数据结构"是计算机专业的核心基础课,有着非常重要的地位。针对现有数据结构教学中所出现的学生缺乏兴趣,对所学知识无法应用于实际等现象,分析了主要原因,积极改进教学方法,提出了以案例化教学法为主的一系列措施,并在实际的教学中初步尝试,教学效果有显著提高。     

“数据结构”教学改革研究与实践

“数据结构”是计算机专业的核心基础课,有着非常重要的地位。针对现有数据结构教学中所出现的学生缺乏兴趣,对所学知识无法应用于实际等现象,分析了主要原因,积极改进教学方法,提出了以案例化教学法为主的一系列措施,并在实际的教学中初步尝试,教学效果有显著提高。     

“工程测量”实践教学改革的探索与实践

随着测量新设备新技术的不断出现,传统的工程测量课程实践教学已经不能适应当代应用技术型人才培养的需求。通过分析工程管理专业工程测量技术实践教学的特点及主要问题,结合测量理论教学,从培养学生工程实践应用能力出发,探讨了测量技术理论教学内容的教学改革、实习和实践内容的改革以及实验室场地仪器等方面的改革,提出校企结合,聘请企业工程师指导实践,多样化理论教学手法与考核方式结合,培养学生动手能力和创新意识。