高职《证券与投资》课程改革与职业岗位对接研究

为适应当前高职教育教学改革的要求,江苏财经职业技术学院对《证券与投资》课程进行教学改革,从培养目标、教材选择、教师要求、教学方法和教学手段、校内实训室和校外实训基地建设等几个方面对接职业岗位,探讨以对接职业岗位能力为导向的课程改革并进行实践,取得良好的效果。     

对接岗位下的“超声检测”课程教学设计

为有效提升超声检测课程的教学效果,使学生毕业后能更快地适应岗位,在充分分析岗位特点的基础上,制定与岗位对接的课程教学目标、教学内容以及课堂教学过程。探索适合职业院校的超声检测课程教学新模式。     

基于岗位对接的职业素质本位课程体系的开发与实施——以林业技术专业为例

课程是人才培养的主要载体,通过岗位对接实现职业素质本位的课程体系,则要在职业岗位工作任务与职业能力调研的基础上,确定对接岗位的人才培养目标,建构岗位对接的学习领域,形成对接岗位序化课程体系。在基于岗位对接的职业素质本位课程体系的实施过程中,应注重课程内容与岗位工作的对接、"三课"融合以及"两课"结合。     

高职文职教育课程与岗位工作任务对接的实践探索——以襄樊职业技术学院医学影像技术专业为例

以襄樊职业技术学院（以下简称＂我院＂）医学影像技术专业为例,探讨课程与岗位工作任务对接的方式,分析医学影像技术岗位工作与职业能力,推进课程体系、课程内容、教学情境的优化,实现良好对接。     

高职教育课程与岗位工作任务对接的实践探索——以襄樊职业技术学院护理专业为例

以高职护理专业为例,探讨课程与岗位工作任务对接的方式,即：课程结构与岗位工作任务对接,课程内容与职业能力对接,教学情境与工作情境对接。     

警察类院校体育课程与职业岗位技能对接研究

警察类院校体育课程与职业岗位技能对接研究应摆脱现在体育教学目标长期争论“是以锻炼身体为主。还是以传授运动技能为主”的狭隘的目标定位。建立综合体育能力培养的目标体系。     

以岗位为核心的高职课程综合化改革研究——以“土地调查技术”课程为例

随着高等职业技术教育的进一步发展,以学科为本位的课程体系已成为制约因素,以岗位为核心的课程综合化是建立有高职特色的教学体系的重要途径。本文以＂土地调查技术＂课程为例,探讨课程设计的总体思想,课程大纲的制定及教学条件保障相关问题,力图为高职院校核心课程的综合化改革提供合理的依据与借鉴。     

基于岗位职业能力的高职课程系统化设计与开发--以《机电设备运动控制技术》课程为例

高职专业课程系统化设计包括课程目标设计、课程内部结构设计、课堂教学设计。课程目标设计主要是掌握某种方法或技术;课程内部结构采用什么样的形式取决于课程目标定位;有效的课堂教学设计包括教学资源开发、教学任务设计和教学过程设计等。     

针对职业岗位要求改革体育课程教学

随着时代的发展,社会对劳动者的综合素质要求不断提高,高职院校的体育课应通过合理的体育教育和科学的体育锻炼,达到增强体质、增进健康、提高体育素养的目的,以利于学生综合素质的提升,从而增强其就业创业能力。     

基于职业标准的中高职衔接技能分阶对接课程体系研究——以制冷与空调技术专业为例

依据国家职业分类大典(2015版)对制冷与空调技术专业相关职业进行梳理分析,对职业工种主要工作任务进行归纳提炼,按照工作难易复杂程度进行技能等级排序,根据技能等级层次对接构建中高职衔接课程体系,是实现中高衔接技能分阶对接课程体系构建策略,破解中高职衔接难点和短板课程体系衔接的一种新的思路。     

基于职业岗位核心能力的船舶建造课程研究

以职业岗位核心能力为人才培养目标,对船舶工程技术专业核心课程船舶建造进行全面升级.以典型分段生产设计图为载体,预设一系列典型工作任务.通过学习这些工作任务,学生能够掌握船舶建造课程中的职业岗位核心能力,完成核心技能训练,从而达到企业用人标准,提高学生的就业率和企业的满意度.     

成人教育计算机师范专业课程改革探索

结合成人教育计算机师范专业课程的特点和教育部中小学教师信息技术能力提升工程的要求,遵循成人教育中课程教学改革原则,提出了一种新的教学改革思路,目的在于提高成人教育的教学质量和教学效果。     

核心素养:基于理科课程的一个实证研究

核心素养是当前世界教育界关注的焦点。运用未来预测法——德尔菲法,通过来自全国高等院校和科研院所的33名专家共同体基于我国社会发展背景和学生全面发展需求所作出的有效决策和权威共识,得出中学理科课程应重点培养学生发展13项科学能力和价值观念。     

成人线上教学课程思政功能发挥实证研究

为探讨线上教学课程思政功能发挥水平及影响因素,采用准实验法,从某长期从事远程教育的成人高校中随机选取5个专业6门专业课程,开展成人线上课程思政教学实践与实证研究。研究表明,线上教学课程思政实验组的学生线上课堂参与度、文化自信感受、课程思政功能发挥总体水平均较高;不同师生关系、教师情感投入度、线上学习经历等情形下,课程思政功能发挥存在显著差异。在线上教学改革路径创新时,应构建良好师生关系,增强情感投入,熟悉教学环境;在设计策略时,应提高站位,形成共识,促进线上教学课程思政功能发挥。     

对自主选课方式应用于高职公共体育教学中的实证研究

运用文献资料法、实验法和数理统计等方法,对自主选课方式应用于高职公共体育教学进行实证研究。研究显示,自主选课方式对学生身体素质的耐力;心理方面的态度、自信心与合作精神;体育能力方面的身体锻炼与保健能力、运动能力等因素都有着积极的效果,其中在态度、注意力、身体锻炼与保健能力与运动能力方面效果最为明显。     

基于航海技术专业教学资源库的英语听力课程改革实证研究

在分析基于航海技术专业教学资源库的听力课程混合式教学模式的基础上,采用教学实验的实证研究方法,探索出航海英语听力教学创新模式,并运用SPSS软件统计分析数据。教学实验结果表明,该混合式教学模式能够增强学生的学习动机、转变师生教学观念和提高教学效果。     

基于多元化需求的大学英语选修课体系的构建

传统的《大学英语》课程设置因其单一化而存在一定的局限性。随着中小学英语教改的深入以及大学新生英语水平的不断提高,大学英语教学正面临来自学生、社会及教师多元化需求的挑战。开设语言技能、文化知识和专门用途英语等方面的拓展类选修课程,为学生提供尽量大的选择空间,这有望拓展学生的学习兴趣、搭建大学英语教师的专业发展平台。     

基于认知负荷理论的课程教学研究

认知负荷理论是现代教育心理学基础理论研究构成体系中的重要组成内容,切实做好认知负荷理论的基础性认知分析工作以及实际推广运用工作,对于保障和支持我国各级学校基础性学科教学实践工作稳定且顺利地获取到最佳预期效果,具有不容忽视的干预影响作用。围绕基于认知负荷理论的课程教学论题,从认知负荷理论的梳理分析和基于认知负荷理论的课程教学活动组织开展策略等两个具体方面展开简要的分析论述。     

基于NCBE教育模式专业基础课程的教学研究

基于以往教学模式,学生不能很好的掌握专业基础知识,理论不能密切联系实践,为改变这一教学缺陷进行了NCBE(New Competence Based Education)模式教学研究。NCBE模式教学主要是以培养学生基础知识能力为目标,通过多方位讲学、学生动手操作、参与校级项目、进行电子制作等多种方法,培养学生学习兴趣,激发学生创造热情。专业基础理论,是此次教学改革的重点,只有充分掌握并能灵活运用基础知识,才能在专业上有所建树,才能适应现在社会对人才的需要。此次教学改革试点在总体上提高了学生的动手能力和整体素质,为基础课的教学研究提供了一些切实可行的方法。     

地质工程专业计算机类课程体系建设及教学内容优化研究

本文通过分析目前主要高校地质工程专业的计算机类课程设置现状及问题,以三峡大学地质工程地质灾害防治方向为例,着重讨论了基于具体实际需求有针对性地建立计算机类课程体系,并基于课程体系进一步优化教学内容,以保障计算机能力培养目标的实现。