论经济法的价值取向

本文从价值及价值取向的概念出发,通过对已有的学者有关经济法的价值取向观点的总结,进一步论证以实质正义、经济民主、经济自由与经济秩序统一为其独特价值取向的经济法,以完善经济法体系。     

论经济法的价值取向

本文从价值及价值取向的概念出发,通过对已有的学者有关经济法的价值取向观点的总结,进一步论证以实质正义、经济民主、经济自由与经济秩序统一为其独特价值取向的经济法,以完善经济法体系.     

民商法与经济法关系探讨

我国民商法与经济法是具有中国特色的社会主义经济体制的产物。民商法是民法和商法的合称,我国民法保护的对象是平等主体的个人利益,商法的作用是调整民事主体间从事商品贸易的各种权利义务关系。在我国经济法的兴起较迟,是伴随着国家干预经济、强调社会公众利益而产生的。因此,二者既有互补性又有差异性。民商法与经济法之间既有显著的联系又有明显的区别,两者之间的关系,值得研究探讨。     

追求公平下的效率:和谐社会的经济法解读

公平与效率的关系是当代社会的主要议题之一,二者具有交替性与可协调性。法律是促进社会进步和发展的重要保障,在构建和谐社会过程中,经济法应当有所作为。追求公平下的效率应当是当前中国经济法的首要目标。     

我国当前公共政策的价值取向

从现阶段我国发展过程中凸显的问题出发,指出公共政策作为政府弥补市场缺陷对自然或社会资源分配的重要手段,其主要价值目标应是坚持效率为其基础,并致力追求和维护社会公平。     

浅析公共政策的价值取向

公共政策的价值问题是政策科学的基础问题,价值取向是公共政策最本质的规定性。通过探讨来寻求社会主义市场经济条件下我国公共政策的价值准则及其理论依据,在此基础上,进一步反思中国政府公共政策在价值取向层面的问题和现实困境。     

经济法与民商法的比较研究——以国民财富的分配为考察对象

民商法侧重国民财富的初次分配，经济法侧重国民财富的再分配。经济法与民商法在主体、调整对象、价值取向和调整手段等方面存在不同。经济法与民商法的不同是由他们调整的经济关系在层面上的差异所决定的。依据“干预论”的观点，经济法和民商法均时收入分配做出制度安排是政府时私权的两次干预。在市场经济条件下。要实现国民财富的合理分配，需要协调经济法与民商法的关系，使它们相互配合，共同作用。     

经济法与民商法的比较研究——以国民财富的分配为考察对象

民商法侧重国民财富的初次分配,经济法侧重国民财富的再分配.经济法与民商法在主体、调整对象、价值取向和调整手段等方面存在不同.经济法与民商法的不同是由他们调整的经济关系在层面上的差异所决定的.依据"干预论"的观点,经济法和民商法均对收入分配做出制度安排是政府对私权的两次干预.在市场经济条件下,要实现国民财富的合理分配,需要协调经济法与民商法的关系,使它们相互配合,共同作用.     

正确看待我国现阶段的贫富差距——基于效率与公平角度的分析

本文从经济学中的效率与公平的关系入手，指出不均衡的增长方式，和难顾公平是当前我国贫富差距过大的原因，因此，政府在发展经济的同时应做到给与公民公平的教育，营造公平的竞争环境和就业机会，发展社会福利，实现效率与公平的和谐发展。     

情绪、社会价值取向对分配公平观的影响

采用最后通牒博弈实验和独裁者博弈实验考察了情绪、社会价值取向、博弈顺序对分配公平观的影响。结果发现:社会价值取向对个体在两次博弈中的提议数额都产生极其显著的影响,与亲社会取向个体相比,亲自我取向个体在两次博弈中的出价更低,更关注自我获益。情绪对最后通牒博弈提议数额影响显著,和愤怒情绪个体相比,愉快情绪个体出价更高。博弈顺序对提议数额影响不显著,但是和社会价值取向的交互作用对独裁者博弈影响显著。     

试论情报价值及价值取向

本文通过对情报价值的分析,阐述了情报价值与情报主客体的关系,说明情报价值的实质问题,情报价值取向正确与否是实现情报的正价值和负价值的关键所在,并认为情报价值的实现就是情报实践。     

小学语文教学价值取向分析

本文论述了小学语文教学中价值取向的重要性,结合课文的内容、学生发展、时代特点三个方面分析了小学语文教学价值取向的确立。     

技术创新价值取向的后现代诠释

现代性视野下的技术创新实践呈现出工具理性与价值理性的分裂,表现在技术创新价值取向的唯经济性与单一性及价值危机的凸显。后现代主义从＂关注他者＂、＂深生态＂等角度对技术创新价值取向提出新的诉求,即后现代技术创新应该是追求经济价值、生态价值、人文价值的＂三位一体＂的实践活动,并且在＂真善美＂的统一性中体现着技术创新价值取向的和谐性。基于此,可以从＂经验＂的方法、＂游戏＂模式、社会文化的形塑、程序的民主性等视角对技术创新价值取向进行合理建构。     

科技进步对经济效率增长的作用机制分析

本文分析了科技进步对经济增长的作用机制，指出科技进步是经济效率增长的源泉，科技进步一方面是以物质资本为载体，另一方面是以人力资本为载体，增进劳动要素的产出，降低生产成本，促进经济效率的增长。而科技进步对经济效率增长的这种作用机制有四种主要的实现途径和形式：知识外溢、人力资本积累、研究与发展活动和国际技术的扩散。     

中西教育价值取向嬗变的考察与思考

教育价值取向是教育价值观的反映,它不仅是认识论和价值论问题,而且是历史和实践问题.不同的历史时代、社会制度、文化背景和价值导向下,会形成不同的教育价值取向.本文通过对中西教育价值观嬗变的考察,分析中西教育价值取向的差异,并对我国素质教育的价值取向进行分析与思考.     

民间组织在社会管理创新中的价值初探

民间组织在创新社会管理、构建和谐社会的进程中有着自身独特的价值,值得探究:其一、民间组织促进人权保障,激发社会活力;其二、民间组织发展民主,增进社会和谐;其三、民间组织催生法治,构建稳定的社会环境;其四、民间组织打造有限政府,提升社会管理水平。     

论高校学生干部培养与思想政治教育的共同价值取向

高校学生干部是学生管理工作的重要主体,他们的思想政治素质及其综合素质的高低不仅会影响到高校学生管理工作的效率,而且将对学生整体的思想、学习及价值取向产生影响。本文基于这一种考虑,试图从高校学生干部培养与思想政治教育的共同价值取向的角度出发,探索整合高校学生干部培养和思想政治教育的整合策略。     

人教版高中物理教科书科学家素材的人文价值取向研究

本文对高中物理教科书中的科学家素材所呈现的人文价值进行定量统计与分析,从而得出教科书中科学家素材的人文价值取向的规律与特点,对教材的改革与编写提供参考意见。     

多元价值观视角下的公共项目评价方法

针对公共项目评价存在的问题，提出分别从项目和不同利益群体角度开展评价，项目评价侧重效率性，不同利益群体评价着重参与性、公平性和可持续等多元价值观。为体现多元价值观，提出采用公共定价、投资分摊、外部性处理和转移支付等多维协同调控。并构造了有八个目标函数的模型体系。最后，给出检验方法可行性的实例。     

中学语文情感教学价值取向研究

进入新的世纪,《基础教育课程改革纲要（试行）》全面加速推进,标志着我国基础教育进入新的时代,也为中学语文教学明确了新的指导方向。面向全体学生,着眼于学生全面发展和终生发展的需要成为语文情感教学新的价值取向。本文从研究中小学语文情感教学的价值观取向入手,分析了当前中小学语文情感教学存在的问题及归因,并结合工作实际,对中小学语文情感教学价值取向的内容及目标进行了分析,最后对基于价值取向的中小学语文情感教学策略进行了探讨。