关于农村儿童入学准备研究的综述

一、问题的提出 随着农村城市化和城市现代化进程的加快，我国的幼儿教育事业也迎来了蓬勃发展的景象。幼儿教育被称为基础教育的基础，因而为了进一步促进基础教育的均衡、协调、内涵式发展，在一些经济发达地区，已经积极开展了“普及学前三年教育”的试点工作，逐步要把幼儿教育纳入到国民教育体系之中。然而，中国的教育状况就如同中国的经济一样，地区之间、城乡之间发展十分不平衡。在中西部的广大农村地区，幼儿教育多是一年制学前教育形式，无论在数量还是质量上都远远落后于城市幼儿教育发展的平均水平。本文的目的就是从研究儿童入学的准备状态出发，对影响儿童入学质量的因素进行分析，探讨如何才能使农村儿童和城市的其他儿童一样获得在教育起点上的良好准备状态，进而促进教育的均衡化发展。     

儿童入学准备能力结构研究综述

儿童入学准备能力结构研究主要侧重于研制儿童入学准备评价工具、专门研究儿童入学准备能力结构以及通过课程设计等间接反映对儿童入学准备能力结构的认识三类。已有研究的目的、方法及能力结构存在差异,未来研究将侧重于调整对儿童入学准备能力结构并构建立体的、动态的能力结构模型。相关研究也启示我们要从多个方面做好儿童入学准备,并关注儿童学习品质的发展。     

自闭症儿童融合教育入学准备研究综述

入学准备是学龄前儿童为了能够从即将开始的正规学校教育中受益所需要具备的各种关键特征或基础条件。自闭症儿童的社交互动障碍与行为问题使其容易受到入学准备不足的影响,对参与融合教育造成困难。目前国外通过课程和量表两种方式评估自闭症儿童入学阶段的优弱势,基于学校和家庭方面开发了多种早期干预项目,为我国开展自闭症儿童入学准备关键影响因素、评估工具研究、探索入学准备的早期干预提供了借鉴。     

广西壮族农村儿童家庭环境和入学准备的研究

为了考察广西壮族农村儿童家庭环境及其对儿童入学准备的影响,我们对广西某县4个乡镇的409名壮族农村儿童(平均年龄为77个月,标准差为3.63)和他们的父母进行了研究。研究工具根据美国研究院的儿童入学准备测验和父母问卷改编而成。结果表明,父母是否在家对儿童入学准备成绩有一定影响。根据父母受教育水平、家庭收入、父母对孩子的教育期望等分组的儿童在入学准备成绩上有显著差异。回归统计分析表明,家庭学习环境、母亲受教育水平和家庭收入是预测儿童入学准备成绩的重要指标。     

广西农村壮族儿童的入学准备状况

本研究对广西农村壮族儿童的入学准备状况进行了一年的跟踪调查,即在5岁和6岁时分别对儿童的入学准备状况进行了考察.第一次500名(年龄M=65个月,SD=3.63),第二次409名(年龄M=77个月,SD=3.63)儿童参加了研究.研究工具在美国研究院设计的儿童入学准备测验的基础上改编而成.结果表明,尽管壮族农村儿童的入学准备得分在入小学前的一年中有了明显的进步,但壮族农村儿童的入学准备明显不足,尤其在早期读写、数学技能以及颜色认知方面与城乡汉族儿童的差距很大.壮族农村6岁儿童在入学准备得分上不存在性别差异,但是来自不同乡镇的儿童得分有显著差异.     

儿童入学准备的访谈研究

本文通过对小学一年级教师的访谈研究，对我国儿童入学准备提出5个基本维度，即身体和运动发展、情绪与社会性发展、学习相关、言语发展、认知发展和一般知识基础。其中，小学教师普遍反映我国儿童在入学准备上最为不足的是自理能力和前学习技能。     

义务教育均衡发展与农村儿童入学准备

<正>推进义务教育均衡发展是我国义务教育发展的基本指导思想。随着免费义务教育的实施,全国各地义务教育阶段的入学率基本上达到了99%,更多儿童有了接受义务教育的机会。然而许多地区仍处     

国外入学准备测评研究综述

学前儿童人学准备是目前国内外教育研究的热点问题,且取得了大量的研究成果.研究者从不同的角度开发了多个入学准备评估测验.不同级别的学校应根据需要选择相应的评估工具,尽可能全面、真实的评估儿童的能力和发展水平,并据此改进教学,促进儿童的全面、协调发展,实现幼儿园到小学地顺利过渡.     

提升农村学龄前留守儿童入学准备能力对策研究

入学准备对幼儿的终身学习与发展有着极其重要的影响,尤其是留守儿童的入学准备更应该被社会重视。文章基于对湖南省农村地区学龄前留守儿童入学准备现状的分析,分别从儿童、家庭、幼儿园、小学和政府这五个方面提出了关于提升农村学龄前留守儿童入学准备能力的对策,希望能对湖南省农村地区学龄前留守儿童入学准备的提升献计献策。     

儿童入学准备问题初探

入学准备不仅影响儿童对正规学校教育的适应程度,还对儿童个人的可持续发展起着决定性的作用。对于入学准备的认识及实施,不同主体之间仍存在较大的差异。作为本研究系列的第一步,本文系统回顾了国内外对入学准备研究的现状,指出现阶段国内在入学准备方面存在的问题:研究对象单一、干预研究过少、缺少入学准备对儿童成长影响的研究、缺少"独生子女"身份对儿童入学准备的影响研究。     

帮儿童做好入学准备

如何搞好幼儿园与小学的衔接,使幼儿尽快适应小学生活?我们认为应做好以下几方面工作。 一、家长应做好幼儿入学的准备工作 “幼小衔接”离不开家长的参与,家长要积极配合幼儿园和小学教师做好衔接工作,使幼儿高高兴兴入学。家长应了解幼儿园和小学在教育教学方面的一些     

教师和家长关于儿童入学准备观念的调查研究

In order to investigate the teachers and parents’ perceptions of school readiness, 218 parents and 370 teachers were surveyed. Based on the areas of “physical well-being and motor development”, “social and emotional development”, “approaches to learning”, “language use”, “cognition and general knowledge” and “family”, the study attempts to examine and compare kindergarten teachers’, elementary school teachers’ and parents’ beliefs about school readiness. Results are as follows: (1) on the whole, parents and teachers attach great importance to health, attention, parental rearing patterns, confidence, learning interest, etc.; (2) kindergarten and elementary school teachers share a similar outlook on school readiness while elementary school teachers emphasize more on areas such as compliance with teacher authority, parents’ educational level, manners, self-centralization, the ability to express and so on, and (3) the difference exists among parents, kindergarten teachers and elementary teachers’ perceptions of school readiness.     

在园流动儿童入学准备研究

使用布瑞肯基本概念量表中的入学准备部分(SRC),对江苏省某市三区4所示范幼儿园41个班级的180名儿童进行测查发现:在园流动儿童的入学准备水平随年龄增长稳步提高,但各领域发展不均衡;男女差异不明显;小班和中班流动儿童的入学准备水平显著落后于本地儿童,但到大班时流动儿童与本地儿童的入学准备水平已无显著差异,表明长时间的系统的学前机构教育能有效促进流动儿童入学准备水平的提高。为此,研究者建议未来应建立适应人口流动的接纳性教育体制,进一步提升学前教育机构的保教质量,转变教养者的教育观念和行为,将正规与非正规学前教育相结合,以促进流动儿童做好入学     

我国儿童入学准备教育研究述评

我国儿童入学准备教育研究主要集中在儿童入学准备观、影响儿童入学准备的因素、处境不利儿童的入学准备、儿童入学准备测评工具的本土化开发及对儿童入学准备五大领域中具体领域的研究等方面。提高我国儿童入学准备水平,需要从生态学视角出发考虑影响儿童入学准备的各方因素,兼顾儿童入学准备的的具体内容,关注处境不利儿童,丰富儿童入学准备的测评工具。     

儿童入学准备关键能力指标体系研究

迈向高质量教育时代的幼小衔接,不仅要着眼于帮助学前儿童从幼儿园平稳过渡到小学,还应追求儿童后继的可持续发展,关注儿童终身发展的核心能力和必备素养。儿童入学准备关键能力是指儿童做好身心全面入学准备应涉及的基本学习与发展能力,以及应着重培养的有益于儿童终身发展的素质与能力。通过理论研究和实证研究的并用和比照建构了儿童入学准备关键能力指标体系,并采用德尔菲法对49名专家进行了2个阶段共4轮的意见咨询,修订后的指标体系包含8个基本维度（运动能力、生活自理能力、人际交往能力、情绪能力、自我评价能力、学习品质、早期语言能力、早期数学能力）共36项核心指标以及指标含义说明。     

美国学前儿童的入学准备

学龄前儿童如何做好入学准备,是学前教育中貌似简单实则重要的一环。近年来,美国的儿童教育工作者对此进行了广泛的研究,结果表明,儿童在未来学校生活中的成功取决于生理、心理和智力等方面的综合因素。其中包括:健康的体质,语言能力,解决问题的能力,     

特殊儿童家长的入学准备态度研究

本文借助问卷调查和访谈形式,对特殊儿童家长的入学准备态度进行分析,提出当前特殊儿童在入学准备方面普遍存在家长焦虑、学校后续支持不足等问题,并相应给出政府部门多方联动、学校做好相应准备、加强教师队伍建设等对策。     

为年幼儿童入学做好准备

在您的孩子入学前一年,您就应该考虑他是否已为入学做好准备了。很多学前教育机构都采取相应的举措帮助孩子适应即将到来的秋季入学。父母亲常常不禁会问自己:     

也谈儿童入学准备工作

儿童进入幼儿园大班后,便进入了入学准备的时期。此时,家长和教师的中心任务,应是为儿童进入学校学习做好准备。从儿童入学     

贫困地区留守儿童入学认知准备现状研究

留守儿童是当前受到高度关注的群体之一.贫困地区留守儿童的入学认知准备现状具有重要研究价值.研究发现,贫困地区留守儿童入学认知准备状况较差,但并未与非留守儿童形成显著对比.同时,留守儿童入学认知准备状况对小学第一学年内的学业成绩具有重要的预测价值.因此,贫困地区学前儿童入学准备问题应引起足够重视.同时,我们应正确看待留守儿童与非留守儿童的发展,切勿夸大留守儿童问题.