一转身的美丽

我在判作业或者试卷时,经常会遇到这样的情况:本来应该从右上到左下的"撇",有的学生写成了从左上到右下;本来该从左上到右下的"捺",有的学生写成了从右上到左下.     

推荐信

在国外,上大学需要向学校提供自己的推荐个,有的推荐信由自己写成,有的则由推荐人写出.……     

《洪秀全选集》词语礼记

太平天国各种文书有的用浅近的文言写成,有的用语体文写成,甚至近于口语.但由于太平军中隐语术语甚多,加以方言俗语与文言掺杂,因此有很多词句不明、意义难以理解的地方.本文以<洪秀全选集>为语言材料,从普通词汇、避讳和隐语等方面简略分析太平天国文书的语言特色.     

浅谈会计业务的逻辑推理

会计业务是依据会计原理,运用会计方法处理经济业务的具体实践,是检查学生学习和能力的重要环节.业务题在会计学原理试题中占近40％,当然引起了师生的注意.会计业务有着科学的内在联系,但有的初学者感到难于理解便死记硬背,结果功倍事半、疏漏百出.有的有借缺贷,有的方向错误,金额不等,有的虽然平衡但科目混乱,如把管理费写成企业管理费,把产成品写成产品,把其他应收款写成暂付款等,这些都有违教材,应扣分或不得分。若能运用逻辑推理的方法,使枯燥繁杂的东西变得有理可循,将对学习大有裨益。     

巧分“落”和“满”的间架结构

刚开始教学“落”时,只有少数学生把它写成左右结构,后来学了“满”以后,许多学生对“落”和“满”的结构混淆不清,有的把“落”写成左右结构,有的把“满”写成上下结构。     

结构式的书写要规范化

湖南省长沙市教育学院杨靖鸣说去年高考化学试题第六大题,环状酯的结构式为答卷中,有的考生写成评卷时发生争论,有的教师认为应给满分,因为高中化学教材有类似写法,如第三册p.186,己内酰胺写成HN(CH_2)_5CO。然而,在有机物结构式中,凡为拐点处,则表示为隐氢碳原子,如     

谈谈库仑定律中的比例常量

在现行的高中物理教材 (人教版 )库仑定律的表达式 F =k Q1 Q2r2 中 ,关于比例常数 k只说道 :“由实验得出 k =9.0× 10 9N· m2·C-2 .”一些普通物理课本中有的只说 :“在MKSA单位制中将 k写成 k=1/4πε0 的形式 .”至于为什么要写成这样的形式却未加说明 .有的课本只是说了     

有关成本问题漫谈

最新出版的经管类数学书中有的在总成本函数叙述上容易使人们产生误解;有的把总成本的平均变化率写成平均成本,记法也混乱.通过对上述两种情形加以阐述,达到澄清概念,统一记法,前后知识连贯,触类旁通之目的.     

"非营利组织"还是"非赢利组织""非盈利组织"

随着社会的发展,"非yíng利组织"也在发展壮大.但是报刊网络媒体上有的将这个名称写作"非营利组织",有的写成"非赢利组织",还有的写为"非盈利组织".     

作文审题漫议

建国以来,历届高考中,命题作文二十六次.遇到这类文题,第一关就是审题.怎样审好文题呢?这要结合具体例子说一说.1960年,高考作文题是《一位革命前辈的事迹鼓舞了我》.据统计,有一半考生不同程度跑了题.有的把“一位” 写成了“几位”,有的把“革命前辈”写成了刘文学,有的把“我”写成了“我们”.大部分考生把重点搞错了,大写特写“革命前辈的事迹”,最后三言五语谈谈认识,表表决心.他们忽视了“鼓舞了”中的那个“了”字.“了”是表结束的时态助词.它表明“革命前辈的事迹”,在“我” 身上已经起了“鼓舞”作用,产生了明显的效果.重点应写“我”成长和进步的成绩和效果.这不是炫耀自己,恰恰是为了说明“革命前辈事迹”的“鼓舞”力量和作用.     

浅谈校歌创作

校歌是校园文化建设的鲜明标志和重要内容。现在,不少学校已经创作了校歌,一些学校正酝酿创作校歌。已成稿的校歌中好的不少,但也有些校歌不很理想,表现在词、曲配合不当,又未能体现校歌特点。有的写成了流行曲,有的写成了民间小调,有的写成了师生对口唱等等。笔者在中小学执教音乐课多年,曾为十多所中小学创作校歌,在创作中积累了一些经验,也有一些教训,想谈谈个人浅见,以祈抛砖引玉,将校歌创作推向繁荣。     

巧辨三胞胎——教“衷”“哀”“衰”一得

学完古诗《回乡偶书》后,我让学生默写,收上来一看,我大跌眼镜:只有一半学生默写得全部正确,另一半学生问题全出在"乡音无改鬟毛衰"的"衰"字上,有的写成"哀"字,有的写成"衷"字。我在     

看图写短文

请仔细观察下图,然后根据图意,依照次序把下列句子重写,写成一篇短文注意:勿超过十五分钟.     

从阅卷情况看名句的学习

今年高考语文卷名句默写题应当说是比较浅显的,但很多考生的得分依然不理想,对这些名句一无所知的是少数,我暂不作议论,而能写得出句子但因错别字等问题不能得分的占有很大的比例。分析错误的原因,我以为名句的学习要注意以下三个方面的问题。一、培养良好的书写习惧。写错别字的原因是多种多样的,其中有的错别字完全是不良的书写习惯造成的。比如“玉不琢”的“琢”字,有的中间少了点,有的右边少了撇捺两笔,有的把偏旁“王”写成“口”字。甚至把“玉”写成“王”,“尖尖角”写成“尘尘角”,“寻常”的“寻”上面写成“录”字头…     

培养低年级学生创造性思维的体会

一、鼓励学生质疑问难是培养学生创造性思维的前提。传统的教学大都沿用谈话法,教师把教材拆成许多单个的小问题,师生一问一答,学生对所学知识“见树不见林”,只能在教师定的框框里转。例如,教学乘法的初步认识时,学生懂得了5+5+5+5可以写成5×4,当出示2+2+2+3式题时,有的学生就说老师您把题目写错了,第四个数应该是2。当时有的学生就议论起来,通过观察、讨论,有的说不能写成乘法算式,有的说可以写成2×3+3;有的说可以写成2×4+1;还有的说可以写成3×3,我觉得“3×3”就有创造性。学生把3分开给每个2,2加1得3,有3个3相加,所以写成3×3。这种思维就是一种较低层次的创造性思维。因为学生灵活运用了乘法意义的知识,发现了把加法算式改写为     

《洪秀全选集》词语札记

太平天国各种文书有的用浅近的文言写成,有的用语体文写成,甚至近于口语。但由于太平军中隐语术语甚多,加以方言俗语与文言掺杂,因此有很多词句不明、意义难以理解的地方。本文以《洪秀全选集》为语言材料,从普通词汇、避讳和隐语等方面简略分析太平天国文书的语言特色。     

一堂课

语文演讲课上,老师让我们把自己的名字写在纸条上.同学们的花样可多了,有的同学不想被抽到,就在纸条上写上别人的名字,而有的同学撕一片儿很小很小的纸,把自己的名字写成几只小蚂蚁……     

一点之差 其意大变

最近翻看了学生的数学作业,发现不少学生写小数不规范。有的把小数点点成顿号,例如把二十五点六写成“25、6”,变成25和6两个数了。有的把小数点点成小“1”字,如八点三写成“8_1 3”,变成八百一十三了。还有的把     

《洪秀全选集》词语札记

太平天国各种文书有的用浅近的文言写成,有的用语体文写成,甚至近于口语。但由于太平军中隐语术语甚多,加以方言俗语与文言掺杂,因此有很多词句不明、意义难以理解的地方。本文以《洪秀全选集》为语言材料,从普通词汇、避讳和隐语等方面简略分析太平天国文书的语言特色。     

整合错题提升学生历史解题能力的探索

作为一线教师,笔者在平时批改作业和批阅试卷过程中,会发现学生的错误五花八门,有的是能预想到的,有的出乎意料。如去年在批阅中考试卷时,有一道填空题:"文艺复兴时意大利著名画家达·芬奇的代表作,它体现了人文主义思想,表达了新兴资产阶级对现实生活的追求和审美情趣。"答案是《蒙娜丽莎》。除了记错和不会做的,"蒙娜丽莎"这四个字,学生演绎的千奇百怪,"蒙"有写成这个"萌","娜"有写成这个"那","丽"有写成这个"莉","莎"有写成这个"沙"。