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第一课时学习目标 :完成《汉语拼音复习四》一至三题一、谈话导入 :1 播放多媒体课件 :“同学们 ,这里是拼音王国 ,欢迎你们来做客。”2 原来是拼音王国邀请我们去做客呀 ,同学们愿意去吗?那就让我们一同去吧!瞧 ,拼音王国的字母朋友排着整齐的队伍欢迎我们的到来 ,让我们和他们打个招呼吧!(出示复韵母课件)二、描描读读1 请你读一读这些字母 ,开火车读。师要注意学生9个前后鼻韵母的发音 ,如有发音错误要及时纠正。2 你们知道这些字母的名称吗?(复韵母)复韵母中还包括什么韵母?(前鼻韵母、后鼻韵母)谁来分别读一读前后鼻韵母?(指名学生来读… 相似文献
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一、激趣导入1 .创设情景引入。 (课件出示“拼音王国”的卡通动画 )2 .“开火车”游戏复习单韵母。(动画展示坐在小火车上的单韵母 )3 .揭题。板书课题。点评 :兴趣是学习最好的老师。导入这一教学环节 ,教师利用多媒体课件创设“游拼音王国交拼音朋友”的情景 ,营造轻松愉快的学习氛围 ,将枯燥的拼音字母设计成为学生喜欢的卡通形象 ,促使学生的思维进入积极的学习状态。二、教学新课1 .学习声母 y。(1 )学习发音。a .教师示范读指名读。b .指名介绍学习方法。师 :有什么好办法读准声母 y的音 ?(看老师的口型 ,仔细听 )小朋友们照着他的办… 相似文献
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一、故事导入小朋友们,秋天到了,拼音王国里果树飘香,你想得到那红通通的苹果吗?(想)可这些都是狮子的领地呀,你要想闯进去得有真本事哟。二、复习声母表,认读韵母1.瞧,狮王在王宫大门上贴了一张“芝麻开门”题,哪个小朋友为大家填全这道题,让狮王欢迎我们做客。(指名板演,师生评议,齐读声母表)2.芝麻开门,芝麻开门,咯啦啦,拼音王国的大门为小朋友们打开啦,首先迎接我们的是导游———孔雀小姐,瞧,她正欢迎小朋友们呢。那五颜六色的尾巴里藏着智慧星,哪个小组团结起来摘星星呢?(小组开火车读韵母)三、复习拼读音节、音节词(一)1.导游小姐带… 相似文献
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犤教学准备犦字母卡片,声母、韵母房子,姓氏花。犤教学流程及设计意图犦一、揭示课题1.谈话激趣秋天到了,外面的景色可真迷人。今天老师要带着你们漫游语文园地。在语文园地里有许多我们的老朋友。听,什么声音?(同时播放火车的声音)2.(在黑板上出示课题《语文园地一》及一列火车图,火车由拼音卡片拼成)哦,原来是我们的老朋友。犤设计意图:利用学生喜爱的郊游形式,创设悬念,引起学生的好奇心与求知欲,迅速进入最佳学习状态。犦二、教学“我会写”1.读一读A.同学们,火车上坐着我们的老朋友:声母和韵母。你们还记得吗?B.学生认读拼音卡片。C.… 相似文献
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一、复习、激趣.1.复习:出示卡片,开火车认读6个单韵母(包括单韵母的四声练习).a、o、e、i、u、(?),,它们有一个相同的名字,叫什么?(单韵母)2.激趣:有一天,这些单韵母对老师说:“老师,老师,我们要找声母做朋友.我们和声母做了 相似文献
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刘冠兰 《希望月报(上半月)》2004,(16)
今天我给你们讲讲拼音王国的故事吧!拼音王国里有三个家族,一个是声母家族,一个是韵母家族,一个是整体认读音节家族,它们都很有趣,下面我就给你们介绍介绍。 相似文献
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陶丽春 《中国小学语文教学论坛》2003,(10)
一、生词引入,解题激趣1.出示生词(语(yǔ)言),谁能把这个生词读一读?这两个字有什么共同点?(都有个“口”),说明和什么有关呢?(嘴巴、说话)2.CAI课件展示,解题激趣。(1)CAI课件分别展示公鸡打鸣、黄叶纷纷往下落、乌云满天电光闪,说说它们都告诉我们什么?(2)解题激趣:你们都能从动物、植物、气象这些自然现象中了解大自然的语言(板书)。今天我们要学习的诗歌中还会告诉我们哪些大自然的语言呢?咱们仔细读读,去发现吧。二、组织初读,整体感知1.自读课文。要求:用自己喜欢的读书方式,看着拼音把每个字音读准,特别是生字的音,遇到难读的句… 相似文献
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一、切入话题,激趣导入1.你们知道今年是什么生肖年吗?(鸡年) 2.新年到了,听说动物王国里决定召开音乐会,你们想去看看吗?(课件出示:动物联欢晚会的热闹场面) 3.看到了什么,请你跟大家说一说好吗? (评:教师精心创设了交际的情境,由学生熟悉的生活情境导入,学生根据生活中的真实体验来交流感受,自然而生动。) 相似文献
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首先联系除法、分数旧知识,让学生解答课本P.18的两个实例,引入比的意义。可先通过例1提问写出两个除法算式:①求长是宽的几倍用什么方法计算?(除法)这是什么除法?(包含除法)(板书:长是宽的几倍?3÷2=1(1/2))②求宽是长的几分之几又用什么方法计算?(除法)谁作被除数?谁做除数?(宽做被除数,长做除数)为什么?(这是求甲数是乙数的几分之几的分数基本应 相似文献
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《云南教育》1983,(9)
OU小学语文 一年级 (上完“基础训练2”后做) 1.默写单韵母(6个),声母(23个)。 2.把下面的声母、韵母、整体认读音节归类。 C y Un 0 ew yue口n Zh eng ye sh SI声母:韵母:整体认读音节: leyUOn3.读一读,比一比。 b一dP一qf一tn—}U}—!UZ一Zh—{e一ChO}—elS—Sh引C--00—OUan一Qngen一engl门一ing4.改写下面的数字。(五)( 1O ()()(5.看拼音写笔画}16ng sh口d一石n(一)()(1.看拼音写汉字。 dl石n d6o 116 字()()田石() }6n m6 eh6ng ()子()坊()认 },已n了ng hu6b己n p6ng y6u ()()()2.给下面的拼音加上声母或韵母,并标 上声调。 … 相似文献
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《我的家》是人教版语文第一册的第一次口语交际内容。在设计教学过程中 ,我积极创设适合于交际的情境 ,让老师和学生、学生和学生之间双向互动 ,努力做到发展学生的听说能力的同时 ,培养学生的交际能力。一、看图激趣 ,导读对话1 .观察图画 ,激发学生的好奇心。( 1 )出示挂图 ,引导学生仔细观察 ,说说这是什么地方 ,有些什么人 ,他们在做什么 ?( 2 )启发思考 :他们可能说些什么呢 ?学生开动脑筋 ,众说纷纭的同时 ,好奇心就被激发起来了。2 .引导学生认真朗读对话。( 1 )借助拼音把对话内容读准、读顺、读流利。这一步要落实检查 ,它是后面… 相似文献
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第二课时一、激趣,整体感知1.设问导入(1)同学们,你们看,他是谁?(课件1)马良还有个名字叫什么?(引出“神笔”)马良的笔神在哪儿?马良用他的神笔都为谁画呢?(2)上节课,我们知道了《假如》这首诗中有一个小姐姐(课件2),她非常想拥有一支像马良那样的神笔。那么,她有了神笔了吗?她会用神笔给谁画?画什么呢?(板书)这节课,我们继续学习《假如》。2.通读全文(1)自由轻声地读这首诗,边读边想:小姐姐想用神笔给谁画?画什么?(2)教师引读:假如我有一支马良的神笔,我要给谁画?画什么?假如我有一支马良的神笔,我还要给谁画?画什么?假如我有一支马良的神… 相似文献
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一、设疑引入【预设】1.复习巩固。圣诞节快到了,数学王国的小动物们都忙碌起来,它们想邀请我们一起参加它们的活动。看,小蜜蜂来给我们带路了。它想看看我们有哪些数学本领,让我们来露一手吧。(1)方格里最大能填几。8×()<35()×4<376×()<41()×5<28(2)列式解答。a.12支铅笔分给3个小朋友,平均每人分到几支?b.有35个小朋友,每组有7个人,可以分几组?2.设疑引入。(1)(出示气球图)小狗正在布置会场,这是它挂的气球。仔细看看,你们有什么发现?(按红、黄、蓝排列。)(2)你们能很快说出第29个是什么颜色的吗?(黄色。)(3)(出示编号检验猜测结果。)… 相似文献
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《广西教育》2001,(4)
数和数的运算Ａ 数的概念一、知识的整理与概括1 想一想 ,说一说。( 1)自然数、分数、小数的意义各是什么 ?( 2 )什么叫百分数 ?它和分数有什么联系和区别 ?( 3)什么叫有限小数 ?什么叫循环小数 ?( 4)什么叫做整除 ?它和除尽有什么区别 ?( 5 )什么叫做约数、公约数、最大公约数 ?( 6 )什么叫做倍数、公倍数、最小公倍数 ?( 7)什么是偶数、奇数、质数、合数 ?( 8)质数、质因数、互质数有什么区别 ?( 9)能被 2、3、5整除的数的特征各是什么 ?( 10 )分数的基本性质和小数的性质各是什么 ?( 11)小数点位置移动 ,小数的大小会发生什么变化 ?2 基… 相似文献
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教学准备:多媒体课件、自制花朵图片(中间
的花蕊是本课标有四声的复韵母)、黑板上事先画
好绳子(绳子两边分别是6个单韵母和24个声
母)。
教学过程:
一、创设情境,导入新课
师:同学们,我听说,拼音王国将要举行一场
拔河比赛。参赛的双方分别 相似文献