英语阅读能力培养初探

一、培养学生阅读兴趣兴趣是最好的老师。在教学实践中不难发现,学生的学习兴趣与教师的个人魅力有着十分密切的关系。教师要用热情洋溢的微笑、亲切自信的目光、恰到好处的神色表情、潇洒得体的身姿手势、富有艺术性的教学语言、漂亮规范的板书去感染学生,在课堂上着力营造和谐的课堂气氛。此外,教师对学生引导要掌握火候,使他们在阅读中始终处于兴奋、活跃的状态。二、培养学生良好的阅读习惯JamesCoody(1979)说,有些学生英语功底很好,但阅读速度慢,究其原因,并不是由于语言问题,而是由于阅读方法问题。由于受传统的教学模式以及其他因素…     

英语阅读能力培养初探

学习语言的目的就是交际，要想达到这一目的，就需要听说读写甚至翻译能力的整体知识的统一。在这个整体结构中，阅读能力是基础因素之一。从实际情况来看，英语初学者普遍存在以下四个方面的不足：一是有口难言，有耳不灵；二是方法单一，兴趣索然；三是死记条规，不善运用；四是词汇量少，表达不全。从表面看，这些问题的存在同听说训练机会少，老师教学方法不当有直接的联系，但真正究其原因我们不难看出，由于阅读量少，阅读基础差，从而造成英语基础不扎实引起的。 如何提高英语初学者的阅读能力目前仍然是外语教育方面的重要课题之一…     

英语阅读能力培养初探

教师要认真研究新教材的阅读目的,培养和指导学生掌握正确的阅读方法,进一步提高中学生听说能力及发展写作能力,使他们能适应今后学习、工作的需要。     

培养英语阅读能力初探

本文从分析学生阅读中常出现的错误出发,提出以意群为单位进行阅读,以及根据所学知识和上下文猜测单词,综合运用浏览、查阅、研读等来提高阅读水平的方法.     

英语阅读能力培养初探

中学英语教学的目的之一是培养学生的阅读能力,笔者根据多年的教学经验,谈几点对阅读教学的看法。     

英语阅读能力的培养初探

学生阅读能力一直是中学英语教学的重要目标之一,在历年的高考中,阅读能力的也是考查的重点,也是学生答题的难点。下面．笔者就阅读能力的培养谈谈个人的看法。     

英语阅读能力培养策略初探

本文针对英语阅读教学的实际,从培养学生英语阅读能力出发,对其策略问题做了有益的探讨。全文将阅读教学过程剖解为三个阶段,即读前指导阶段,阅读技能训练阶段以及综合能力的培养阶段,并提出通过对每一阶段的有效指导,逐步使学生从厌读过渡到爱读、会读、善读,从而达到提高英语阅读教学质量的目的。     

培养英语阅读能力教学策略初探

一、开阔视野,激发阅读兴趣 1．以教材为介质，扩展文化背景．激发阅读兴趣。在信息高速发展的今天，让学生学会如何快速获得信息是非常重要的。中学英语阅读教学中可以根据课文实际情况，运用如磁带、光盘、自制课件、网络等各种现代教学媒体，将各种有用的信息资源整合起来，充分调动学生的学习兴趣和主动性。     

中学生英语阅读能力培养初探

随着教育事业的建设力度逐渐加大,新课改下教师的教学行为和教学模式不断转变,学校的英语课程安排设置发生变化。本文就初中英语教学中阅读能力培养的重要性进行了说明,并阐述了培养学生阅读能力的有效措施。     

培养中学生英语阅读能力初探

《唯一的听众》一课按照事情发展的顺序记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下,由没有信心学会拉小提琴,到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事,赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德,表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。     

中专英语阅读能力培养初探

中专英语课文教学是培养中专生阅读能力的一个关键环节和重要手段。而英语阅读能力的培养关键在于教师的“导”和学生“的读、练”“。导、读、练”式阅读教学,改变了传统的课文教学模式,激发了学生的学习兴趣,调动了学生的主动性,明显地提高了学生阅读能力。     

培养中学生英语阅读能力初探

一、阅读在中学英语教学中的地位中学英语教学大纲指出：“中学英语教学的目的，是对中学生进行听、说、读、写的基本训练，培养学生口头上和书面上初步运用英语的能力，侧重培养阅读能力。”从某种意义上说，阅读能力的提高，是听、说、写能力提高的关键。通过阅读，扩大了知识面，增加了词汇量，交际时就不会因为知识或词汇贫乏而言不达意，写作时才能语言地道，内容丰富。从长远的观点来看，中学阶段阅读能力的高低对学生以后的进一步深造也有很大影响。据了解，许多中国留学生初到国外，阅读这一关很不好过。他们每天除了要应付上课外，…     

大学生英语阅读能力培养初探

阅读是语言教学的重要组成部分,阅读教学应该加强学生语言基础知识的积累和阅读技能的培养,实现语言教学目标.     

学生英语阅读能力培养策略初探

在英语教学中,阅读是学习的重要环节,也是语言使用的重要方面。本文针对学生英语阅读中存在的问题,探索出英语阅读能力培养的备课策略、课堂策略和课后策略。     

培养英语阅读能力的教学策略初探

一、开阔视野,激发阅读兴趣1.以教材为介质,扩展文化背景,激发阅读兴趣。在信息高速发展的今天,让学生学会如何快速获得信息是非常重要的。中学英语阅读教学中可以根据课文实际情况,运用如磁带、光盘、自制课件、网络等各种现代教学媒体,将各种有用的信息资源整合起来,充分调动学生的学习兴趣和主动性。2.寓思想教育、国情教育于阅读教学中,激发阅读兴趣。教师在教学过程中应挖掘教材中的思想内涵,使学生潜移默化地受到启发和熏陶。通过对各种资料的搜集和活动的开展,启发熏陶,丰富知识,激发学生学习英语的积极性。3.以多样的方式培养、激发…     

因地制宜培养学生英语阅读能力——农村初中学生英语阅读能力培养初探

英语教学的主要目标是培养学生综合运用英语的能力,而阅读能力的提高是培养学生语言能力的基础,因此加强学生的阅读能力的培养是我们的首要任务。在本文中,笔者结合自身的农村英语教育教学实践,从阅读兴趣的激发、阅读方法的指导、阅读训练的实施以及对学生进行课外阅读的激励等方面来阐述农村初中学生英语阅读能力的培养。     

英语阅读能力初探

中学英语教学大纲指出：“中学英语教学的目的,是对中学生进行听、说、读、写的基本训练,培养学生口头上和书面上运用英语的能力,侧重培养阅读能力。”从某种意义上来说,阅读能力的提高,是听、说、写能力提高的关键。通过阅读,扩大了学生的知识面,增加了学生的词汇量,学生交际时就不会因为知识或词汇贫乏而词不达意,写作时才能语言地道,内容丰富。从长远的观点来看,中学阶段阅读能力的高低对学生以后的进一步深造也有很大影响。     

英语阅读能力培养

中学英语教学大纲明确指出:中学英语教学目的之一是培养学生的阅读能力。对大多数中国学生来说,在听、说、读、写四项技能中,阅读无疑是一项重要的技能,以英语为工具,查阅英语资料,获取有关信息,通过阅读帮助自己的专业学习、研究和工作是学生学习英语的主要目的。一、做好阅读训练方面的初高中衔接工作1.高中教师应深入了解学生,研究阅读方法如何适应高中学生的身心发展特点,加强与初中教师的联系,及时收集反馈信息,结合高中阅读教学的要求,精心备课,开展有针对性和实效性的阅读教学工作。2.选择合适的阅读教材教材的选择应符合学生的实际…     

阅读能力培养初探

1996年国际教科文组织就提出“终身学习是打开二十一世纪之门的钥匙。”要培养学生具有终身学习的良好素质 ,必须让他们在基础教育阶段就养成自主学习的好习惯 ,具备自主性、探究性学习的本领 ,从而基奠终身学习的基础。其核心就是培养学生具备良好的阅读能力。结合教育教学的实际 ,笔者在基础教育阶段培养学生阅读能力的体会是 :一、激发兴趣 ,点燃火种兴趣是学习的最好老师 ,是学生学习的内在动力 ,是开发智力的钥匙。在学习中激发学生的阅读兴趣十分重要。在培养学生学习兴趣的时候 ,应根据学生不断变化的年龄、心理、爱好等特点 ,从选择…