解题教学与学生思维发展——例谈一道经典考题的铺垫、变式、拓展与延伸

在习题教学中，教师要对学生解题过程中可能出现的困难做充分估计，对于较难的知识点，要有针对性地作好铺垫，使解题过程水到渠成．同时，还应对题目的条件或结论进行变形，由特殊到一般、由静止到运动、由几何到代数、由证明到计算……，以引导学生对解题结果进行反思，从中逐步找规律，充分挖掘解题思路，使学生能够对该类试题的解法融会贯通、举一反三．     

高中物理高效课堂教学探微

高中物理新课程的教学更加注重学生的探索过程，展示知识的发生、发展过程，培养学生的学习能力．知识的引入强调背景，使教材生动、自然而亲切，让学生感到知识的发展水到渠成．在探索阶段，让学生经历从直观到抽象、从特殊到一般、从感性到理性的认知过程，完成对物理知识的认识，培养学生的探究能力；在应用阶段，通过对探究过程的分析，帮助学生掌握方法和步骤，培养学生发现、分析、解决问题的能力；对学生判断方法进行适当的延展，加深对知识的理解．     

分类讨论应关注讨论的先后顺序

分类讨论是一种重要的数学思想方法．教学中应重视让学生分析运用分类讨论方法的前提情境，熟悉分类讨论的过程，同时，也应关注分类讨论的先后顺序，从特殊到一般，从简单到复杂，遵从学生的思维顺序，有序推进，以助学生圆满解决问题．     

化学教学中学生思维能力的培养

思维能力是在思考过程中发展和提高的，而思考过程是别人所代替不了的．因此，在化学教学中，教师必须强调学生学习的主动性，发挥学生的主体作用，从而达到培养思维能力的目的．培养学生思维能力一般要从以下几个方面着手．     

运用四大策略 优化计算教学

学生能否学好“计算”，关系着其未来的数学能力的发展．小学数学教学中，教师应当引导学生去经历问题的提出、讨论、解决的过程，以充分锻炼学生的思维能力，同时可以加深和巩固学生对计算方法的理解．在进行计算教学时，教师不仅要重视计算能力的培养，更要注重算理与算法的教学，以推动学生数学思维能力的发展．文章从提升学生计算能力的意义出发，探究在教学过程中优化数学计算教学，提升学生对算理的理解及计算能力的四大策略．     

物理探究题的命题新趋势

从2003年的中考物理卷中可以看出，这类试题呈现出新的特点：从当今科技前沿或贴近学生生活的情境切入课题，让学生自己思考、讨论，提出解决问题的方案．命题思路是从个别到一般再到个别，从具体到抽象再到具体．我们可以从探究情境、探究过程、探究评价三个方面把握此类试题命题的新趋势．     

中职数学教学中职业教育的渗透

时代不断发展的过程中，社会各界对职业教育越来越重视．当今社会对技能型人才的需求增加，学生不仅要有较强的理论知识储备，而且需要有一定的实践能力和职业综合素养，这样才可以真正地成为新时代需要的新型人才．在传统的教学过程中，教师总是单纯地“盯着”学生学习理论文化知识，即使是在中职的教学过程中，教师也只是单纯地让学生去学习课本上的内容，忽略了对他们实践能力的培养．这样一来，学生很有可能成为死读书的应试教育机器，不能够提高自身的各方面综合素养，也不能够完成从知识到实践的转变．学生如果没有运用知识到实践当中的能力，就无法成为新时代需要的新型人才．对此，教师需要对教学方法进行调整，在中职数学教学过程中渗透职业教育，才能使学生的综合素养和职业能力得到提升．     

中职预算课程教学中学生综合实践能力的培养

文章从预算课程的特点及当前预算课程教学方面存在的问题入手，对预算课程教学的思维和方法进行了探讨．提出中职教师在教学的过程中不仅要注重培养学生的实训能力，教会学生做具体事情的方法．也要注重学生综合应用知识的能力和发展能力的培养，引导学生从知识点中归纳总结出一般的原理和规律。     

落实四个基点，推进小学数学项目化学习

在小学数学课堂中开展项目化学习不仅能进一步提升学生的学习能力，促进他们的全面发展，还能尽可能地发掘每个学生的潜能，让他们展示主人翁的学习态势．要在课堂中落实项目化学习，首先，教师要与学生一起明确学习目标，要让他们的思维集中到具体的目标上；其次，教师依据学生的思维特点设置出相应的教学方法、教学内容等；最后，教师优化教学环节，引发学生兴趣，促使他们深入到学习中，一步步开展实践活动．在项目化学习实施的过程中，教师只要落实“提出问题”“规划方案”“解决问题”“反思评价”这四个基点，就能发挥其作为学习方式的提升效能．     

谈谈我对让学生写章节小结作文的探索与思考

在数学教学过程中，由于章末小结的重要性，教师一般要至少用两课时来从本章的教材地位．知识体系，知识点的梳理和重难点等方面的讲解，很辛苦．而学生呢．因为是学过的．好象懂了．听起来很不以为然．显然．教学效果不明显。针对上述情况．笔者在教学过程中，把小结工作交给了学生，让学生以写数学作文的形式进行小结。     

抛物线一个几何性质的发现——一次探究教学的设计

1 设计意图 本节课意在让学生运用从特殊到一般的数学思想方法去探索抛物线的一个几何性质，让学生在这过程中学会思考，学会探索，学会提出问题、解决问题，激发学生的求知欲，从而主动地参与学习的过程．     

注重物理实验 提升学习能力

初中物理新教材从教学内容的选择、组织、呈现到课堂教学的实施,均以“活动”为主要形式．注重学生在实验过程中体验方法、培养能力,因此,要想一节课取傅高效,就应注重学生在实验中的参与度、注重学生在实验过程中能力的提升,这才是培养人才的教学,才能使学生具有终身学习能力．     

折纸小世界，思维大舞台

数学不仅要回归生活,更要高于生活,要让学生在具体的活动中,实现从感性具体到思维抽象的思维过程,提升学生的思维能力．     

自由表达与习作指导的巧妙链接

学生的习作从会说到会写是一个循序渐进的过程,从自由习作到进行命题的应试习作,也是一个不断积累、提升的进程。在学生的习作练习中,一般经历自由写话、习作引领以及引领和表达相互融通三个阶段。在日常教学中,教师要切实把握好每个进程阶段的要领,引导学生向更高、更好的方面发展。     

“生本自由空间”的数学课堂

生本教育认为,教育的本质是实现生命的提升,而生命提升最终和基本上是依靠生命自身．所以在教学中一定要一切为了学生为本,充分尊重学生,全面依靠学生．在数学课堂教学中,进行从问题的设计到问题的解决、从融洽的课堂氛围到学生思维本质的培养等方面的生本教育．     

浅谈班主任工作的“度”

班主任不是一般意义上的教师，他在提升学生身心素质，促进学生身心发展方面起着比一般任课教师更重要的作用。班主任在做学生的思想教育过程中要掌握“四度”。     

可汗学院微课程数学应用题认知负荷研究

学生学习负担一直是广大教育者关注的问题，我们不仅要重视学生的课业负担，更要注学生学习过程中的认知负荷．从认知结构的分析到认知负荷的测量，从传统教学效应到学习者的前知识等方面，认知负荷理论的研究对象在广度和深度上都得到不断的发展，其对教学的指导作用也越来越受到人们的关注．数学应用题是中小学阶段比较重要的而学生较难理解的学...     

扬起自信的风帆

阅读，在传统的语文学习过程中，从量的积累看，要求学生“行万里路，读万卷书”；从质的转化看，要求学生“学以致用”。语文新课程标准强调了现代语文教学必须走出老路。要注意语感培养，增加学生的语文积累．提升阅读品位，全面提高学生的语文素质。     

浅谈初中英语复习指导的有效性

有效地复习是考试取得好成绩的前提，可以使学生灵活掌握考试技巧，提升信心。初三英语的复习时间紧．任务重，要想在短短几个月的时间里复习完整个初中三年所学到的全部知识，不是一件容易的事情。复习是将过去的知识进行整理，但不是进行简单的，机械的重复，而是温故知新、融会贯通的求知过程，学生也会从复习中得到新的启发。教师还要指导学生在复习时，要傲到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习进行有效的结合。     

组合数的两个性质

1教学目标（1）掌握组合数的两个性质及其证明方法，培养学生的逻辑推理能力．（2）利用组合数的两个性质进行有关计算，培养学生的应用意识和计算能力．（3）引导学生由特殊到一般，从具体到抽象，归纳出一般规律，从而渗透概括、归纳等思想方法．（4）在上述学习过程中发展学生主动探索的精神．2教学重点、难点重点：组合数的两个性质及其推导．难点：用组合的定义理解组合效的两个性质．3教学方法启发式教学法、探究发现法．4教学手段电化教学辅助设计．5教学过程5．回复习引人师：前面我们学习了组合数定义与组合数公式，同学们首先回忆…