掌握阅读技巧,让学生更快乐地去阅读

阅读理解是高中英语教学的重要组成部分。要提高阅读效率和学生的阅读能力,需要有针对性地让学生掌握一些阅读技巧,对学生进行系统的阅读训练,学生只有具备了扎实过硬的阅读基本功,才能更顺利地去开展阅读,从而提高自身的阅读能力。     

探究小学语文教学中思辨能力的培养策略

语文学习当中的主要学习任务之一就是阅读文章,常见的阅读方式有单篇阅读、多篇阅读、全书阅读。为了在小学语文教学中更好地进行阅读教学任务,因此一方面需要提升学生的阅读量与阅读能力,另一方面还要提升教师的阅读方式与意识,由此对传统的阅读方式进行改革,从而更好地增加学生的阅读面与阅读量。不过为了更加高效地提升学生的阅读能力,除了通过增加阅读量等硬性途径以外,更重要的是需要通过在语文教学中培养学生的思辨能力进而提升学生的阅读能力。     

借助课外阅读提升小学语文课内外衔接的策略探究

阅读是小学生语文教学中的重难点,教师在课堂教学中需要花费大量精力在提高学生阅读理解能力之上。阅读能力的培养既需要课堂教师的指导,更需要课下学生的自主学习。以此拓宽学生的阅读面,提高学生的阅读能力。就如何更好地实现小学语文阅读的课内外衔接做出研究,并提出一定建议。     

农村小学生课外阅读习惯培养策略探究

想要学生养成好的阅读习惯,就需要学生去明确自己的阅读目的,一旦学生的学习目的变得明确,就可以使阅读充满了动力,不仅是这样还有利于制定计划、选择书目、选定方法。教师应在帮助学生选择适合的读物时参照学生的年龄特点还有阅读能力。需要家长和教师一起努力,为学生提供好的阅读环境,只有这样学生才会在阅读中有一个自主积极的心态,全身心地投入阅读中。教师应在学生阅读时适当地指导,让学生学会阅读的方法,学生才会在阅读时仔细思考,去理解作者的思想感情,可以在阅读中不断地积累能力,去更好地阅读。     

开展创造性阅读的几点思考

新课标提倡创造性阅读。因此,创造适合时代需要的阅读图式、阅读氛围,无疑是大有裨益的。教师的责任不仅是让学生“创造性”地阅读,更重要的是教会学生“能阅读”,要培养学生的阅读能力。     

问题意识与进取精神——小学语文教学不可或缺的两翼

语文教学是需要学生感悟甚至是创新感悟的,学生的感悟和创新感悟需要学生有着比较强硬的两翼,那就是阅读活动中的问题意识和进取精神。增强学生的问题意识,培养学生的进取精神,可使学生阅读得以理想地感悟或者比较创新性地感悟。     

完善小学数学阅读指导教学的有效策略研究

阅读是学生获取知识的重要途径,通过有效的阅读可以丰富学生的头脑,拓展学生的思维能力,帮助学生更好地学习。在平常的教学中,人们通常想到的都是语文阅读,其实在数学课教学中也需要学生去阅读理解,数学包含很多理论知识点。只有掌握了有效的阅读方法,才能帮助学生更好地学习数学知识。就小学数学教学中完善学生阅读指导教学做出了探讨。     

数学阅读能力的培养

初中学生的阅读能力对数学学习至关重要,教会学生读书,提高学生的阅读能力,使学生能够主动地去获取知识,无疑是数学教学中的一个重要课题。这需要从整体上规划阅读的进程,根据教学需要灵活地安排阅读内容,还要传授正确的阅读方法。我在指导学生阅读教材方面,主要从以下三个方面入手。1 抓好课前阅读,培养学生学习的主动性 如果课前预习只是走马观花地看一遍书,那就会流于形式。教师要根据学生的知识水平、理解能力和新知识的结构特点确定预习和阅读     

英语教学中的阅读教学法

阅读能力是学生学好英语的必备能力之一,那么教师应采取怎样的教学法才能培养学生良好的阅读习惯呢？首先,阅读需要长期坚持,需要读够一定量,经常读;其次,阅读过程中应尽量避免不必要的中断,不要一碰到生词就查字典,而应逐渐培养根据上下文猜测词义的能力,以求连贯地、快速地、大量地阅读。该篇文章总结了几种阅读教学法供教师在教学中采用,从而帮助学生形成良好的阅读习惯。     

迁移理论在小学语文教学中的应用

小学生的识字能力和阅读能力培养不仅是语文学习的基本要求,也是其他学科学习的基本要求,学生只有把语文学科的知识迁移到其他学科的学习中才能够真正地完成其他学科的学习,并不断提高自己的学习能力。语文学科的重要任务是培养学生的听说读写能力,这一方面需要通过语文学科向学生传递文本阅读的方法和技能,另一方面,也需要学生大量地展开文本阅读,实现阅读技能和方法的迁移。语文文本的内容包罗万象,这就需要学生不断积累其他学科知识,才能     

提高学生阅读兴趣之我见

浓厚的课外阅读兴趣,不仅能开拓学生的视野,增知启智,还能提高学生的阅读能力和写作水平。学生有了阅读兴趣,才能从内心深处对阅读产生主动需要。作为教师,在指导学生阅读时,应激发学生的阅读兴趣,让学生明白读书是快乐的,让他们愉悦地去阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识。一、师生同读     

初探群文阅读中课内阅读与课外阅读的整合

要想促使学生群文阅读能力的不断提升,就需要学生通过课内阅读和课外阅读这两种途径阅读更多的文章。针对课外阅读,要多渠道地获取良好的阅读资源,通过阅读不断提高学生的阅读能力。要根据学生的实际需要选择一些适合中小学生阅读的书籍,让他们可以在阅读中寻找到学习兴趣。作为语文教师,在培养学生阅读能力方面要起到关键的作用,给予学生良好的指导和帮助,促使学生在阅读中可以更好地将课外阅读和课内阅读有效地融合起来。     

在语文教学中应怎样培养学生的阅读能力

语文教学中学生阅读能力的提高,一直是每个语文教师教学生涯中奋斗的目标。学生有了阅读的能力,能够自己在阅读中解决问题,这样才能真正地学到知识,这种能力的培养需要点点滴滴,需要持之以恒,需要贯穿于教学之中。     

试谈阅读教学

阅读能力的培养是小学阶段语文教学的重要组成部分,其主要任务在于培养学生自主读书的习惯和能力。对此,教师需要激发学生的学习兴趣,培养学生良好的阅读习惯,教给学生正确的阅读方法,引导学生积极主动地投入到阅读学习中,实现主动阅读、认真阅读、独立阅读。     

阅读是塑造学生健康个性的佳径

优秀作品阅读更易塑造学生个性,使个性优化,以适应社会发展的需要。然而中小学生,甚至是大学生在阅读方面存在着很多问题,阻碍了阅读活动的有效进行,需要对学生加大力度进行科学合理地引导与指导。     

低年级阅读习惯培养应坚持＂五多＂

阅读习惯,指的是不需要别人强制就能自然而然地去进行阅读的习惯。低年级的学生活泼好动,自我控制能力相对较差,对于阅读认识不多,应该阅读哪些书籍,该怎么阅读,都需要教师给予指导。笔者认为,培养低年级学生良好的阅读习惯应该坚持“五多”。     

报刊阅读在中学英语阅读教学中的必要性和可行性

提高阅读能力需要输入大量的文本,还需要尽可能地激发学生的阅读动机。英语报刊由于具有趣味性、时效性、信息量大等特点,成为学生补充课外阅读资源的重要途径,能大大提高学生的学习兴趣和阅读能力。因此,报刊阅读有必要被广泛地运用于英语阅读教学中。     

学好英语，当先“搞定”阅读——谈英语阅读技巧的提高

阅读理解是衡量学生英语水平的重要标志,改善阅读方法能有效提高阅读效率。教师要教学生怎样依据不同的阅读目的或阅读任务选择不同的策略,使学生自如地进行策略的切换和综合运用。阅读效率的提高,需要阅读技巧和良好的阅读习惯。使学生自如地运用各种技巧,才能真正的掌握并运用这门语言,这也达到了我们教育的目的。     

浅谈如何培养小学生的数学阅读理解能力

阅读素养是国际经合组织评价青少年学生综合能力的第一要素。数学学科和其他学科一样,也需要阅读。我们应科学整合数学阅读资源,激发学生的阅读兴趣,丰富知识视野,提高学生的阅读理解和运用能力,以便更好地提高学生的数学素养。     

小学生以课外阅读促进语文核心素养发展的策略研究

使学生养成良好的阅读习惯,有助于促进学生语文核心素养发展,是学生实现终身学习的需要,同时是学生形成基本素养的需要。我国《语文课程标准》明确提出,小学阶段学生的阅读量不能低于145万字。这就加强了小学教师对语文阅读教学的重视。为了更好地增加学生的阅读量,促进学生语文核心素养的发展,教师要积极培养学生,使学生获得综合性质的语文阅读能力,实现自主选择、自主阅读、自主了解、自主吸收,以获得更加切实有效的阅读感受。让阅读成为学生生活中的一部分。本文以如何更好地让课外阅读促进语文核心素养的发展为主要内容,进行相应探究。