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冀春莲 《太原教育学院学报》2001,19(3):81-83
在生物教学中应注意观察能力的培养,一要激发学生的观察兴趣,二要贯彻观察的目的性和条理性原则,三要注意观察与运用对比、积极思维、面向自然相结合。 相似文献
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崔华 《佳木斯教育学院学报》2001,(1):71-72
在生物教学中,要提高教学质量,发展学生的智力,必须重视培养学生的观察能力,培养学生的观察力可以从培养观察兴趣、掌握观念途径和科学观察方法等方面做起。 相似文献
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观察活动是人们认识世界的第一步,观察能力也是人类与生俱来的能力,然而,观察能力的高低与否则是需要后天培养和训练的。在生物教学中,观察能力既是其重要的学科目标,也是学好这门学科的重要条件。 相似文献
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观察是人们认识世界、获取知识的重要途径.观察是发展学生记忆能力、想像能力和思维能力的基础.学生观察能力的强弱对学生其他智力的开发是十分重要的。因此,教师在教学中,应当把培养学生的观察能力作为重要的教学任务之一。笔者仅就生物学教学中如何培养学生的观察能力做一些分析。 相似文献
7.
谈生物教学中学生观察能力的培养 总被引:1,自引:0,他引:1
李延红 《开封教育学院学报》2001,21(3):54-55
本文阐述了培养学生观察能力的重要性,重点介绍了生物学教学中培养观察能力的方法及途径。 相似文献
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在生物教学中培养学生探究能力,要创设问题情境,调动学生学习积极性,激发探究兴趣和热情,引导学生通过生物实验,从实验探究过程中获取生物知识;借助多媒体优势,加深对所探究知识的理解;要特别注重学生动手探究习惯的培养,同时,建立健全和改革评价机制,运用科学的、可操作性强的评价模式,培养学生探究欲望,提高学生探究能力。 相似文献
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陈培治 《中学生数理化(高中版)》2014,(1):77-77
观察力是全面、深入、正确地认识事物特点的能力,培养好学生的观察能力,对发展学生智力,提高学生的认识能力和学习能力有很大促进作用.观察为分析问题奠定了基础,是学生学习生物知识最为重要的能力之一.在生物学科教学中,可以通过课堂教学、课外实地实物观察等活动,掌握正确观察方法,提高学生观察能力. 相似文献
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田枭 《中国教育发展研究杂志》2009,6(5)
观察是一个人认识事物的重要途径,是智力活动的基础,是完成学习任务的必备能力。观察是聪明的眼睛,没有敏锐的观察力,就谈不上聪明,更谈不上成才。因此,重视学生观察能力的培养,是提高生物教学质量的保证。为了达到理想的效果,教师需采取一定的措施和方法去实施。 相似文献
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有这样一道题目:一雌蜂和一雄蜂交配产生F1代,在F1代雌雄个体产生的F2代中,雄蜂基因型共有AB、Ab、aB、ab4种,雌蜂基因型共有AaBb、Aabb、aaBb、aabb4种,则亲本的基因型是: 相似文献
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生物教学中观察能力的培养 总被引:2,自引:1,他引:1
观察能力是生物学科的基本能力,也是培养学生实践能力和创新能力的基础。本就生物教学中观察能力的培养,阐述了能力目标的制定和具体的实施策略。 相似文献
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新课程标准强调生物教学要从科学整体出发,注重科学本质和教育本质的统一性。通过学习,提高学生的科学素养,使学生保持对自然科学的好奇心和求知欲,并养成与自然界和谐相处的生活态度,了解或理解基本的科学知识,初步形成对生物界的整体认识,学会并掌握一定的基本技能,并能利用它们解释常见的生物及自然现象,进而解决一些实际问题。因此,引导学生探索并漫步于生物学的自然王国,增强他们对生物科学进行探究的信心,养成科学探究的习惯,以及创新的意识和勇于实践的能力,把学生培养成为爱科学、学科学、按科学规律办事的有科技意识的跨世纪新一代… 相似文献
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在新课改理念中.生物学科最切合“以探究规律为出发点,以实验活动为中心”的探究教学模式,而观察能力的培养是这一模式的前提。观察是启发学生认识世界、全面提高科学素养的重要途径。观察能力对认识生物界、掌握生物知识、从事生物学的研究都是十分重要的.伟大的生物学家巴甫洛夫有“观察、观察、再观察”的警句。初中生物新课程标准所要求的各种科学实验和探究活动、学生自主学习和创新能力的培养都是以观察为基础的。因此,培养学生的观察能力,在初中生物新课改中具有特别重要的意义。那么,生物新课改中如何培养学生的观察能力呢? 相似文献
20.
徐远平 《中国基础教育研究》2007,3(3):124-125
作文是学生语文综合水平的体现,作文教学中如何引导学生开放五官,培养观察能力是关键的一步,在运用感觉器官去感知的同时,还要去体验、感受、分析、概括,才能得到写作的基本素材,从而使学生走捷径写出真情实感的作文。 相似文献