计算机专业模拟公司式项目教学初探

本文提出以工作过程导向建构课程内容,以模拟公司式的教学组织形式,以项目教学法为主要教学方法,三者融为一体的理实一体化教学模式。并深入探讨了我校计算机专业采用模拟公司式项目教学的实施过程及所带来的成效。     

项目教学法对高职《模拟英语导游》课程教学影响研究

重实践能力和职业能力的项目教学法,能极大程度上激发学生学习英语的兴趣,增强学生自信心,提高英语口语表达水平,培养自主学习能力和与人合作的能力,以及让学生掌握实用的用英语进行导游服务的实践能力与综合职业能力。然而,项目教学法给师生带来积极影响的同时,也给他们带来了挑战,主要表现在教师角色转换、自身跨学科知识的储备以及社会实践能力的提高以及学生学习习惯的转变等方面。     

STEM教育背景下高中数学项目式教学方法的案例研究

随着新课程改革的不断推进,高中数学教学更加注重培养学生的核心素养,提升学生解决实际问题的能力,同时高中数学教师正在探索适合高中数学教学的新模式．在这种背景下,STEM教育得到了教师的广泛关注．鉴于此,文章结合STEM教育以及项目式教学方法,探讨了STEM教育背景下的高中数学项目式教学方法,旨在探索出适合高中数学教学的新途径．     

基于职业核心能力培养的高职公共英语项目主题式教学

项目主题式教学能够不断强化学生的自主能力与实践、创新能力,强化高职院校学生的职业核心能力与职业素养,实现学生综合性发展。针对职业核心能力培养的高职公共英语项目主题式教学实践,要做好项目任务的设计、项目的实施、项目作品考核评价和项目教学课时安排等工作,并运用好翻转课堂教学法、情景模拟教学法和微信平台教学法。     

高职三校生项目式情景英语教学的实证研究

项目式情景英语教学模式是指教师根据教学内容建立与学生生活相关的、带有真实性或准真实性的的语言情景,并布置任务项目,通过分小组实施项目让学生主动参与到语言情景中去。通过对实验班和控制班前测和后测的数据分析得出在教学中应用项目式情景英语教学法可以提高学生的英语学习成绩,提高学生的语言运用能力。     

高职三校生项目式情景英语教学的实证研究

项目式情景英语教学模式是指教师根据教学内容建立与学生生活相关的、带有真实性或准真实性的的语言情景,并布置任务项目,通过分小组实施项目让学生主动参与到语言情景中去。通过对实验班和控制班前测和后测的数据分析得出在教学中应用项目式情景英语教学法可以提高学生的英语学习成绩,提高学生的语言运用能力。     

基于项目式教学的专业课程教学方法改革

《水工艺设备基础》是给水排水工程专业本科教学的一门专业基础课程,本文通过项目式教学方法对该课程教学进行教学改革,浅析目前课程教学现状及存在的主要问题,基于项目式教学改革,对教学方法、教学手段及教学实践等进行探索,意图有效提高教学质量和调动学生学习兴趣。     

仿真技术在项目式模拟电子技术课程中的应用

《模拟电子技术》是工科电类专业重要的专业基础课,其概念性、实践性、工程性都很强,而高职院校学生基础不太好,理解力不太强,给教学造成一定难度。采用项目式教学,把教学内容进行有机整合,将理论知识融入到一个个具体的实践项目中,能有效调动学生的积极性,发挥学生的主动性和创造性,但仍达不到最佳的教学效果。再将仿真技术引入教学中,可较好地突破教学中的重点和难点,使学生更容易理解掌握所学的内容,从而提高教学质量。     

广告创意课项目式教学方法研究

广告行业不断发展,对人才的要求标准也不断提高.现代广告企业需要具有成熟的思维体系、灵活的创新头脑以及高效的动手实践能力的多学科复合型人才,而此类人才在广告类专业的毕业生中却较为少见,这也给广告专业教学提出了更高要求.作为广告设计教育的重要内容,广告创意课教学也亟待更新与完善.文章具体基于高校广告创意课程教学现状,分析了项目教学法的特征以及其在广告创意课中应用的意义,并探讨了广告创意课项目式教学法的实施对策,以期对广告创意课教学改革提出意见参考.     

学生参与度最大化的项目式教学方法研究

项目式教学中不应该让同学们对每一个项目像一套新的任务一样机械地完成。在学习过程中同学对于理想的思维方式缺乏明晰的概念。在深入剖析高等教育教学的真正逻辑的基础上,归纳提炼项目式教学目前的真正逻辑,探索研究项目式教学理想的逻辑;通过培养学生规划项目,评估项目,学习并解决项目中交叉融合的学科关键技术问题,提出具有重大创新和变革意义的学生拟定个人项目评价标准,使学生参与度最大化的项目教学方法,并将项目教学升华至工程综合实践教学的其它环节,甚至是外延到高等教育教学及学生生活的各个方面,给他们学习和生活带来重大的改变。     

情景式模拟教学法在初中英语中的应用研究

英语教师在教学过程中,应该为学生营造良好的学习氛围,即进行情景式的教学,提高学生学习英语的积极性和主动性。本文分析了情景式模拟教学法的理论及其在教学之中的应用方略,并用实例分析该方法的具体实践问题。     

职业导向的高职建筑施工课程项目式仿真教学实证研究

培养高素质技能型建筑施工人才是高职建筑类专业的人才培养目标,职业导向的项目式仿真教学已经成为建筑人才培养的有效路径。文章着重研究高职建筑施工课程以建筑职业人为岗位标准,进行课程设计,实施项目式仿真教学,培养高素质技能型建筑施工人才。     

模拟公司教学模式在计算机专业教学中的应用

模拟公司教学模式的主要特色是以学习领域课程理论建构课程内容,以项目教学法作为主要教学方法,以模拟公司作为教学组织形式并且进行三者有机融合的体系进行理论与实践一体化教学,同时融合生本理念形成一套崭新的教学模式。本文就模拟公司教学模式在计算机专业教学中的应用进行了一些尝试和探讨。     

如何通过情景模拟教学方法提高高职礼仪课教学质量

运用情景模拟教学方法,进一步提高高职礼仪课程教学质量。     

基于产销结合的烹饪项目式教学法的探讨

项目式教学是行动导向教学的实现形式,是基于工作过程的课程观,是职业学校课程改革的核心。烹饪专业课程以学生技能形成为主导,以培养学生的动手能力为目的。教学内容——菜品制作具有技术性强,产品生产流程短,可产销结合的特点,非常适合采用项目式教学法进行教学。     

高职英语教学中不同教学方法的运用研究

随着社会的发展,教育的进步,单一的教学方式逐渐被淘汰,尤其是在英语教学方面更为明显。对于应用性较强的高职院校,英语教学方法更是需要多样化,才能适应高职高专英语教学的要求。本文将针对高职英语教学中常用的几种教学方法进行研究。     

基于工作情景的商务英语精读的项目式教学探析

改革开放以来,随着我国对外经济的快速发展。英语这门学科受到了额外的重视。如今,绝大多数的幼儿教育中都开设了英语教学,这为学生在漫长的英语学习中奠定了坚硬的基石。在我国的职业教育中,英语教学主要包含英语教育专业、商务英语专业、旅游英语专业等。无论是哪个专业方向,都要求学生有一定的英语基础。本文主要是在工作情景的商务英语精读的基础上对英语项目式教学进行探析,并且通过探析发现了在职业教育中商务英语教学会遇到的问题,也提出了相应的解决方案。希望对教师在以后的英语教学中有所帮助。     

项目式教学法在高职英语教学中的实践研究

根据《高等职业教育专科英语课程标准》(2021版）对高职英语教学提出的明确要求,该文梳理了项目式教学法及《高等职业教育专科英语课程标准》(2021版）的特点和主要实施流程。阐明了项目式教学法在高职专科英语教学中应用的理论依据。通过实际案例进一步解释说明了如何将项目式教学法应用到高职专科英语课堂中。     

基于"项目式教学法"的数控铣床实习课程的教学实践

项目式教学法是培养学生职业能力的有效方法。数控铣床实习课程的学习项目是按职业的工作过程而制定的,该课程实施项目式教学法收到良好的教学效果．使学生基本具备数控加工职业的能力。     

基于项目教学的高职生职业精神和职业能力培养

打破传统的药学专业学科知识体系,根据职业领域运行或实施的生产、服务项目及学生职业生涯发展的需要,重构教学内容,科学设计教学项目,让学生从职业岗位的角度完成专业学习,达到学生职业精神和职业能力的培养目的。