上好师范女生体育课培养学生全面能力

体育实践课是学生获得身体锻炼的主要教学形式,上好体育实践课要求教师根据女生的特点、兴趣爱好、师范体育的双重任务,以及教师塑造良好的自我形象和科学组织课堂教学。教师主要从分析影响体育实践课教学效果的因素出发,分析如何提高师范女生体育实践课课堂教学效果的方法,使每位女生都能积极投入到体育锻炼中来,培养她们能胜任小学体育的全面能力,从而提高女生体育实践课教学的有效性。     

大学生评价高师体育教师课堂教学效果的调查研究

本文采用《大学教师教学效果评价问卷(学生用)》(简称SEEQ)对高等师范院校的体育课堂的教学效果进行调查研究,分析不同性别、年级、学科的学生对目前体育课堂教学效果的评价,进而分析影响体育课堂教学效果的因素,以便提高体育课堂教学效果,提高教学质量。     

“市场营销学”课程思政案例教学效果影响因素研究

为了有效提升“市场营销学”课程思政案例教学效果,文章立足学生第一视角,从学习投入、学习动力、案例认知、团队支持、教师支持等方面,运用结构方程模型对影响思政案例教学效果的主要因素及其作用机理进行实证研究。结果显示,学习投入是影响思政案例教学效果的直接前因,学习动力、案例认知、团队支持和教师支持均通过影响学习投入间接作用于思政案例教学效果。据此提出3点建议,以利于更好地提高思政案例教学水平。     

提高学生体育课学习积极性的探讨

对体育教学实践中影响学生学习积极性的因素进行分析,并从五个方面阐述如何提高学生的学习积极性,希望教学中能引起广大体育教师们的注意;对于提高体育教学效果,增强教师自身能力有着重要的意义。     

如何提高体育教学中的学生投入程度

通过剖析体育教学中教与学的逻辑关系,分析学生投入的三个方面,强调提升学生投入程度是提高体育教学效果的一个重要因素,并在提高学生投入程度方面提出了四个方面的解决途径。     

如何提高体育数学中的学生投入程度

通过剖析体育教学中教与学的逻辑关系,分析学生投入的三个方面,强调提升学生投入程度是提高体育教学效果的一个重要因素,并在提高学生投入程度方面提出了四个方面的解决途径.     

如何提高体育教学中的学生投入程度

通过剖析体育教学中教与学的逻辑关系,分析学生投入的三个方面,强调提升学生投入程度是提高体育教学效果的一个重要因素,并在提高学生投入程度方面提出了四个方面的解决途径。     

刍议体育教学中的互助式学习

体育课堂教学是教师教和学生学的双向教学活动。教师不仅要掌握如何向学生进行体育基础知识与技能的传授,更主要的是能否使学生快而准确地学会并掌握你所传授的知识与技能,这就是体育教学效果的一种具体表现。由于体育教学具有空间大、组织繁、外界干扰因素多、学生思想不易集中等特点,因此如何提高体育教学效果则是体育教学中的重要环节。     

体育专业理论课教学效果综合评价标准的设计

1前言教师是教学的直接组织者和领导者。体育专业理论教师的教学能力、教学效果如何，对提高体育专业理论教学质量，培养合格的体育师资将起决定性作用。长期以来，对体育专业理论教师的教学能力、教学效果缺乏定量的分析。本文运用教育评价的理论，以分类评价方法建立评价标准，科学地、客观地评价体育专业理论教师的教学效果，为教学管理的科学化提供理论依据。2教学效果评价标准的设计我们从不同角度设计出体现教与学双方活动状态的主要因素及子因素，确立出由三个方面组成的一级指标系列，分类分解成22项因素组成二级指标网络。评价教师…     

高校公共体育教学实验研究成果转化问题探究

通过文献资料查阅发现高校公共体育教学实验成果能有效提高教学效果,而实际教学中却普遍采用"传统教学方法".通过系统分析发现,实验方法教学效果与教师和学生额外努力投入有关.现实教学中,教师和学生受周围因素干扰和自身惰性、能力影响,系统在多轮循环、试探和较量中达到教师非额外努力下的教学与学生非努力下的学习之间的平衡,从而失去拼搏向前的动力.它可以通过改变目标作用对象、分解目标、分层对待和系统规划等方法确定目标,降低长远教学目标对学生和教师的压力;通过丰富网络教学资源、鼓励和规划结伴学习、规范强化体育社团等渠道提升学生学习、教师授课的能力,进而减轻落实教学实验成果的难度.     

小议提高体育课教学的有效性

有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能高的教学效果,满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。新课程的实施对传统体育教学带来了新的理念和教学行为,但从高中体育实践情况来看,由于教学理念自身的不断发展和深化以及教师对理念的落实参差不齐等因素,如何增进体育教学的有效性在长期内仍是研究的焦点。     

浅谈影响小学体育课堂教学的因素及对策

在全面推进课程改革的今天,小学体育进入了重要的发展时期。但不可否认其课堂教学效率不尽如人意。怎么才能更好的提高小学体育课堂教学效率,成为了当今小学体育教师亟待解决的问题。本文从影响体育教学效果的教师自身因素和外部环境两方面进行阐述,并给出合理建议。     

影响体育选项课效果的因素分析

目的 通过对影响体育课效果因素的整理分析,为体育教学提供参考,以期达到提高教学效果.方法 采用了调查、观察、实践、分析等研究方法.结果 影响体育选项课效果的因素可归纳为主观因素和客观因素;主观因素包括教师和学生两方面,客观因素有教材内容、场地器材、教学环境、课时长短、课堂气氛等.结论 只有进行教学改革,整合教学内容;完善体育设施;尊重学生的兴趣与爱好;提高教师的专项业务能力,改善教学环境,才能排除影响体育选项课效果的诸多因素.     

让学生主动学习,快乐参与

体育课堂教学是教师教和学生学的双向教学活动。教师不仅要掌握如何向学生进行体育基础知识与技能的传授,更主要的是能否使学生快而准确地学会并掌握你所传授的知识与技能,这就是体育教学效果的一种具体表现。由于体育教学具有空间大、组织繁、外界干扰因素多、学生思想不易集中等特点,因此如何提高体育教学效果则是体育教学中的重要环节。给学生提供不同的自我发展与自我展     

优化农村中学体育教学的几点思考

近几年来,国家教育部对学校体育教学改革等方面的研究已取得一定的成效,在很大程度上促进了体育教学工作的发展。但是,影响体育教学效果的因素是多方面的,其中对农村中学体育教学效果的影响尤为突出。为了提高农村中学体育教学质量,本文试图就制约农村中学体育教学效果的诸多因素加以分析,并探讨出相应的对策,以促进农村中学的体育教学效果向有利方向发展。     

影响体育教学效果的原因及对策

提高体育教学质量是体育教学的核心,但影响体育教学效果的原因是多方面的.本文试图从教师、学生、教师与学生的合作以及客观环境等方面进行分析、论述,并提出了相应的对策,以保证体育教学质量的提高.     

中职体育教学中提高学生学习兴趣方法分析

<正>在中职体育教学中,学生学习兴趣的高低对教学效果的影响很大。学生浓厚的学习兴趣是其主动参与到中职体育教学中的基本条件。从以往的体育教学实践来看,学生的学习兴趣主要受教师、学生、教学以及考核机制等多方面因素的影响。一、学生体育学习兴趣偏低的成因分析1.教师。从实际的中职体育教学来看,因为受到应     

体育课堂中的有效教学方法探析

对于体育教学来说,上课的时间,内容是一定的,但采用不同的教学方法所取得的教学效果却是不同。对于体育教师而言,在新的教学形势下,如何采取有效的措施提高教学效果,促进学生积极主动的投入到学习中,应该是体育教学的核心工作。在互动式体育教学过程中,教师不再是单纯的知识传授者,     

体育课堂教学小议

体育课堂教学是教师教和学生学的双向教学活动。教师不仅要掌握如何向学生进行体育基础知识与技能的传授,更主要的是能否使学生快而准确地学会并掌握你所传授的知识与技能,这就是体育教学效果的一种具体表现。由于体育教学具有空间大、组织繁、外界干扰因素多、学生思想不易集中等特点,因此如何提高体育教学效果则是体育教学中的重要环节。我将从以下几个方面谈谈我在教学中的体会：     

体育课堂问题行为的思考

随着学校体育课程改革的不断深入,在对学校体育课程设置、课堂教学内容,模式和方法予以关注的同时,体育课堂问题行为作为对正常的体育教学工作带来较大的负面影响因素,越来越受广大教师的重视。体育课堂问题行为不但直接影响教学效果而且影响学生的身心健康发展和人格完善。