对军校任职教育课程建设的几点思考

2003年军队院校改革后,任职教育院校成为军校的主体。但由于缺乏任职教育办学经验。任职院校的课程设置模式还没有完全形成．任职教育特征不鲜明。本文从教学对象特点和培养目标出发,提出了军队任职教育院校课程建设所应坚持的几项原则。     

军事任职教育课程建设急需解决的问题与对策

军事任职教育课程体系是军队院校任职教育的重要组成部分,也是军事任职教育的核心。加强军事任职教育课程建设,是军队院校任职教育一项非常重要的工作。在此针对军事任职教育课程的特点,全面分析了当前军事任职课程建设急需解决的问题,深入研究了军事任职教育课程建设应做的工作,提出了解决当前军事任职教育课程建设关键问题的对策。     

适应军校任职教育需要的情景模式网络课程设计方法研究

文章从网络课程的本质、构成与特点入手,分析了目前军队院校网络课程建设现状及其不适应任职教育需要的弊端所在,同时结合部队任职岗位与以“能力培养”为中心的任职教育新需求,构建出基于情景模式的网络课程设计方案,为军队院校及其教员实现任职教育转型的目标提供了新思路与新方向.     

适应任职教育发展的装备实践课程改革与实践

当前,军队院校正处于从学历教育为主向任职教育为主的教育转型期,在办学定位、培养模式、课程设置、教学内容、教学方法、师资队伍建设、教学质量评价等诸多方面均面临着广泛且深刻的调整,对于具有鲜明岗位特点的装备实践课程而言,变化尤为明显。如何做好任职教育条件下装备实践课程建设,是摆在大多数军队院校教员面前的一个崭新课题。     

军队任职教育模式下网络课程设计与制作的思考

针对任职教育的特点,基于《军队院校网络教学应用系统》开发制作的网络课程是军队任职教育的一种重要教学模式,它不仅克服了传统课堂受时间、空间限制的弊病,同时还解决传统教育资源不足的问题,作为一所中级任职教育院校,更需要使学习者从网络课程的学习中受益,不断优化自己的知识结构,达到进院校培训一次有一次新的提高。因此,在军队任职教育模式下,教员把握好网络课程的设计尤为重要。     

军队院校任职教育的全面转变及创新研究

随着军队院校体制编制调整改革的不断深化,以及部队战斗力生成模式的转变,要求任职教育不断创新,与时俱进,突出任职教育在院校教育中的地位,应不断强化教育理念,更新教学内容,创新教学方式,进一步突出军事任职教育的指向性,实现军队院校任职教育的全面提升。     

任职教育培养目标由专业适应型向岗位适应型的转型研究

随着军队院校体制编制调整改革的不断深化,以及部队战斗力生成模式的转变,专业适应型的人才培养目标模型,无法适应军队人才对任职教育的需要,必须向岗位适应型转型。岗位适应型目标模型特点鲜明,符合任职教育人才培养目标和规律,是适应军队院校体系深化改革需要,深入推进任职教育发展的必然选择。     

军校任职教育的问题分析与对策研究

分析了军队院校任职教育教学体系面临的一系列新问题,提出从教育理念、课程设置、师资建设和教学条件保障等方面完善任职教育教学体系,推进军队院校任职教育改革。     

军队院校任职教育课程建设的若干思考

从任职教育的内涵和特点出发,就军队院校任职教育课程建设中的核心问题,围绕教材、器材和人才等三个方面进行讨论,提出创建立体化精品教材、实施多样化器材保障和培养“双师型”人才的具体措施。     

美军任职教育主要做法及启示

十五次院校会议后,军队院校教育开始从以学历教育为主向以任职教育为主转变,这一转变需要解决一系列新矛盾、新问题。分析美军院校任职教育的基本状况、基本要求、课程设置、培训理念,提出我军校任职教育明确指导思想、健全规章制度、转变思想观念方面的启示与建议。     

任职教育形势下军校教育模式初探——以警种学院黄金系为例

目前军队院校任职教育改革的新形势下,军校教学的培养对象、教学层次性发生变化,教学体系和教学方式也应随之进行改进,教育模式的改革是一个非常重要的问题。以警种学院黄金系为例,结合任职教育的特点规律对军校任职教育进行了论述。     

军事任职教育特点与教学管理机制探讨

新时期军队院校教育模式从单一学历教育向军事任职教育进行转型,准确把握军事任职教育的特点是做好任职教育教学工作的关键。本文分析了军事任职教育的特点,对军事任职教育教学管理体系进行了探讨,对推进新时期军队院校教育教学改革和加快中国特色军事变革具有重要意义。     

任职教育一体化教学方式应用研究

一体化教学方式是将理论教学与实践教学融为一体,以培养"能力"为目标的教学方式,被认为是高效率的职业教育课程教学方式。任职教育是典型的军事职业教育,因此一体化教学方式完全适用于军队任职教育,军队院校任职教育实施一体化教学方式只要遵循自己的基本思路、课程设计的方法、特点等,就能够取得好的效果。     

军队院校任职教育装备教学新模式研究

为适应军队院校教学转型的需要,本文从装备教学的特点及岗位任职的需求出发,构建了"以科研促教学,以教学促任职,以任职促发展"的装备教学新模式,其不仅丰富了军队院校任职教育装备教学的模式,有利于提升军队院校装备教学能力和水平,对于军队院校教育转型战略的实施具有重要的实际意义。     

如何做好学历教育向任职教育转变

军事任职教育作为军队院校教育的特色,是军事院校教育的一项十分重要的工作。军事任职教育的好坏,对于军队院校能否培养出军事素质过硬、胜任工作岗位需要的各级指挥员和部队机关工作人员起着决定性的作用。本文从军事任职教育现状入手,分析了院校军事任职教育存在的主要问题,并提出了相应的改进措施和改革方向,确保军队院校军事任职教育建设的可持续推进和深入发展,培养出高素质的军队人才。     

加强任职教育课程开发提升新型军事人才培养质量

任职教育课程开发,是以提高学员综合素质为指向,合理挖掘任职教育资源,使课程体系建设更加适应第一岗位任职需求的改革与创新活动.当前,任职教育改革进入关键时期,任职教育的课程建设受到许多因素的制约,直接关系着任职教育院校的改革发展及课程的创新,影响着军事人才培养质量.因此,必须采取有效措施加强任职教育的课程开发力度,同时,又要把握几个关键问题,确保任职教育课程开发走向健康发展的轨道.     

初级任职教育院校课程改革若干问题思考

实现任职教育转型,课程改革是关键。从当前初级任职教育院校课程改革的现状来看,还存在着诸多与任职教育不相适应的问题。本文通过对这些问题的深入分析,提出任职教育院校课程改革在顶层设计上加强统筹、课程目标注重＂四要素＂、课程结构实现＂四调整＂、课程内容强调＂五化＂、教育资源实现院校与部队共享等对策性探究,以期能进一步促进任职教育创新发展。     

军队院校任职教育中的能力本位观分析

任职教育是军队院校教育工作的重要组成部分,该文分析了军队院校任职教育中能力本位观的基本思想,以雷达专业为例从特定技能、通用技能和关键能力三个方面给出了能力的组成结构,分析了基于能力培训的任职教育教学特点,最后从教学要求、教学改革、质量评价、实践能力等方面阐述了任职教育中能力本位观的构建方法。     

军队院校大学语文困境与突围

当前军队院校大学语文课程在各方面都发挥了不可或缺的作用,但其在学科定位、教学目的、课程设置、教学方式等方面存在一定困境.紧密跟随军校教育发展历史脚步,找准课程定位,适应岗位任职需要,不断提高学生人文素养,着力改革大学语文教学模式,军队院校大学语文课程方可走出困境,打破目前尴尬局面.     

士官任职教育教学课程设置改革之我见

本文从提高士官任职教育教学出发,就目前士官任职教育课程设置中的问题、提出改革思路,针对出现的相关问题及对策等因素,分析其在任职教育教学中的作用与影响,并就信息化时代士官任职教育教学课程设置改革提出几点认识与建议。