能力训练重在引导点拨

在十几年的教学实践中,我体会到能力是在实践中形成的,智力是在实践中发展的。我采取了以“学生的实践活动”为主,即“自学为主”的教学形式,对提高学生能力成效明显。     

在音乐教学中如何培养学生的实践能力

<正>儿童对音乐有天生的好奇感,当前教学提倡培养学生的创新意识和实践能力。因此,教师在教学中要对学生进行启迪、诱导,尽量让学生在实践中获得知识,发展他们眼、耳、脑、口、手、脚并用的能力,多种感官同时刺激以得到良好而深刻的印象。正如美国教育家苏娜丹戴克所说:"告诉我,我会忘记,做给我看,我会记住,让我参加,我就会完全理解。"我们都     

数学建模能力培养的方法

在数学教学过程中注重培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力,发展学生的创新意识和应用意识,提高学生数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力,进一步发展学生的数学实践能力显得至关重要。我结合自己的教学实践谈谈体会。一、数学建模能力培养的意义所谓数学模型,就是指对于现实世界的某一特定的研究对象,     

小学数学教学的几点经验与体会

小学数学教学改革的根本目的,在于为培养儿童的学习能力、创造能力和自我发展能力创设一个广阔的空间,通过教师必要的启发诱导,让学生主动参与探究知识的过程,引导学生发展思维能力。我根据自己多年的数学教学经验,对小学数学教学的体会总结如下。     

以学代教 培养学生的语文阅读能力

阅读能力是语文教学中培养学生最重的基本能力之一。阅读不仅能帮助学生获取知识、开阔视野,还能促进听、说、读、写能力的发展,且对学生的将来发展意义重大。因此,我在教学实践中注意把握好教学节奏和教学求,注意淡化教的痕迹,以学代教,创设学的情景,培养学生的阅读能力。     

能力训练重在引导点拨

在十几年的教学实践中，我体会到能力是在实践中形成的，智力是在实践中发展的。我采取了以“学生的实践活动”为主，即“自学为主”的教学形式，对提高学生能力成效明显。     

浅谈培养学生能力的途径和方法

从常识上看,学生的能力是多方面的,但其中最主要和最基本的能力应包括学习能力、思维能力和实践能力等。特别是针对职业学校的学生来说,培养他们的融会贯通能力和实际操作能力,不仅是每个职教老师的基本任务,也是新时期经济社会发展对职业学校的追切要求。下面,结合我在衡水铁路电气化学校的教学实践,谈一谈如何在教学过程中寻求培养学生能力的途径和方法。     

专业成长 自觉先行——青年教师专业成长浅得

一、我的成长误区教师专业化发展是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程,主要包括道德成长、教学成长和科研成长三个方面。也就是说,良好的师德师风、较强的教学能力和科研能力,是一名々业教师应同时具备并不断发展和完善的。但长久以来,我对这一概念心存误解。     

何培养学生的计算能力

英语课程任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力。而对学生认读能力的培养是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一。为了培养和提高学生的英语认读能力,提高课堂的实效性,我在教学中尝试探索,总结出以下方法：     

识字教学方法谈

识字是语文教学的重要任务之一,是阅读和作文的基础,是发展儿童书面语言的先决条件。识字还可以培养学生分析能力、综合能力、观察能力、记忆能力和良好的学习习惯。因此识字教学非常重要。我根据低年级儿童的心理特点,     

中学政治教师教学能力之我见

教师站在教育的第一线．发挥着中流砥柱的作用．直接影响着学校的教学质量,关系到人才培养和学生的发展。高素质的教师队伍是对教育的起码保证．教师教学能力正是其素质的体现。教学能力是教师进行课堂教学时所应具备的一些基本能力。在中学政治教学中,教师应具备哪些教学能力呢？我从以下几方面进行分析。     

写作教学应重视发展学生思维能力

写作教学是语文教学的重要组成部分,怎样搞好写作教学,提高学生的写作水平呢?我认为除教会学生如何立意、选材、谋篇布局和运用写作技巧等知识以外,还必须重视培养和发展学生的思维能力,必须十分重视培养和发展学生的想象能力和逻辑思维能力。     

浅析培养学生多声部音乐感知能力的策略

课程改革要求义务教育阶段的教育和培养应该注重学生德、智、体、美全面发展。对此,教育者要重视对学生音乐感知能力的培养。我将对当前小学音乐教学现状进行分析,探究培养学生对多声部音乐感知能力的策略。     

从三讲《理想的风筝》看学生语言能力的发展

学生语言的发展,有赖于学生阅读能力的培养,同时阅读也是语言能力发展的基础。如何在阅读教学中发展学生的语言能力,以《理想的风筝》为例浅析教学效果。第二课时的教学我想围绕教学目标对学生的口语表达能力进行指导训练,通过这样的一个问题:"刘老师是一个怎样的人?你是从哪些地方感受到的?"引发学生思考,给学生创造一个语言碰撞的平台,达到提高学生口语表达能力的目的。第一次试讲,交流汇报是这样的生1:我觉得刘老师不怕困难,读了第8自然段中的     

小班化教学对教师教学能力素质提出的新要求

小班化教学的开展与实施,得到了广大师生及家长的热烈欢迎和一致好评。大家认为,通过小班化教学,更大地激发了学生的学习热情,促进了学生的个性发展;同时也对教师的教学能力素质提出了更高的要求,促进了教师队伍的发展,提高了教育效果。下面,是我对小班化教学模式对教师能力素质要求的一点认识。     

关于提高学生运算能力的思考

学生在学习数学时运算能力是其他能力形成和发展的基础,正确的运算对培养数感、发展思维有着积极的意义,运算能力不高对学生后续学习影响很大,发展和提高学生运算能力是非常必要的,我个人认为不应提倡学生使用计算器．九年制义务教育第三学段有理数、整式、分式、实数等内容的学习为提高学生运算能力提供了有利的契机．我在教学中作了如下思考。     

浅谈新课程中学生创造能力的培养

深化教育改革,全面推进素质教育的关键是培养学生的创新精神和实践能力,重视学生潜能的开发及个性的发展是学生获得发展的根本。教育的功能是最大限度地开发人的潜能,特别是人的创造才能,所以在新课程理念下,教师在教学中必须有意识地加强对学生创造能力的培养。下面我结合自己的教学实践谈如何在化学教学中培养学生的创造能力。     

小议美术教学中表现能力的培养

根据青少年身心发展的规律,美术教师在教学中应该采取科学教育的途径,充分挖掘人的天赋条件,提高学生的各种素质水平.美术教学中表现能力的培养是培养学生心理素质的重要途径.在教学中我体会到:学生表现能力的培养就是要引导学生通过对客观物象的观察来表现主观意识,就是让学生自己"采粉酿蜜".在教学中我注意正确引导学生如何表现所见、所思、所感,以真正达到培养学生表现能力的目的.     

例谈学生数学口算智能的培养

口算能力是运算能力的重要基础,它在数学教学及实际运用中都有着极其重要的作用。在教学中,我从激发兴趣、发展智力和培养良好的思维品质几方面注重加强学生口算能力的培养,最终收到了良好的教学效果。     

浅谈学生能力如何在交际化英语教学中培养

如何在交际化教学中对学生进行能力培养?我在教学中努力探索,培养学生交际意识与语言能力,以提高课堂交际的技能,创造一种理想的教学模式,收到较好的效果。以下是我在教学中的一点点体会,拿来和大家探讨。