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步法是羽毛球的基础和灵魂,在高校羽毛球教学中应该加强对步法的训练,本文针对大学生羽毛球教学中的步法训练问题,从教师教学手段、步法中回动问题、学生的身体素质三个方面,分析了如何对大学生进行羽毛球步法的训练. 相似文献
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口语训练是小学低年级语文教学的一个重要环节,文本是教师对学生进行口语训练的良好资源。因此,教师在教学过程中要充分挖掘、利用好教材资源,对学生进行口语训练,有目的、有计划地提高学生的口语能力。 相似文献
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在阅读教学中,教师往往将教学重点放在语言训练、人文渗透上,而忽略思维的训练和引导。在教学中,教师要引导学生质疑探究,训练他们思维的辩证性;对文本拓展延伸,训练学生思维的深刻性;整合课堂中的问题,以训练学生思维的创新性。这样,就能使学生深入文本,感受语文学习的魅力。 相似文献
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正上世纪八十年代以来,世界各国兴起大幅度提高教师素质的教师专业化运动,对教师专业发展的初级阶段——教育教学专业学生的教育与训练的关注也成为教师教育研究的新动向,我国近年来关于学生职业技能训练的研究成果也逐渐增多。谭家善(2008)结合新课程背景下英语教师的职业特点,将英语教师职业技能训练内容划分为三大板块,提出"三熟一练"的主要途径。孟令坤(2009)在对师范生进行英语教学微格训练的过程中发现学生在实际讲课中的诸多问题,并提出相应对策,即强化教学基础理论的学习,加强与中小学的联系与合作,增加教学技能训练的学时等。在英语专业学生教学技能 相似文献
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中学课标要求加强训练学生的数学思维方法。对学生进行思维训练的方法有多种,其中的一题多变教学方法尤为重要。在数学教学中,把一题多变作为问题的切入点,训练与培养学生的多元型数学思维,建立知识间的联系,提高学生的分析问题、积极探索和解决问题的能力。在数学教学中,教师需要引导学生站在不同角度、立于不同方位、持有不同观点对同一问题进行仔细分析、努力思考,促使学生不满现状,积极探索新方法。笔者立足于本区实验课题成果,对在教学中进行一题多变的做法进行了积极探索。 相似文献
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浅谈想象在声乐教学中的作用及其运用 总被引:2,自引:0,他引:2
想象在声乐教学中起着至关重要的作用.在声乐教学中,教师可以在对学生进行的呼吸训练中运用想象,可以在对学生进行的打开咽喉腔的训练中运用想象,还可以在对学生进行的共鸣训练中运用想象. 相似文献
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<正>在当前的初中英语阶段,教学通常采用任务型教学,让学生带着任务接受听力训练。每次做听力之前,教师为学生设置一定任务,让学生带着任务和问题去听。然而在实际听力训练中效果并不明显,对于学生在听力中出现的问题教师无法感知,听力能力的训练效果并不十分显著。而要了解学生听力存在的问题,笔者认为听写在初中英语教学中是一个值得尝 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(2)
初中英语写作一直是英语教学中的难点,在教学过程中,教师要针对学生在写作中遇到的问题进行有目的的写作指导。从事中学英语学科的教学已有二十多年了,在英语写作教学中,英语教师往往有许多疑惑,教师苦于教学过程中出现的种种问题会感到无所适从。许多英语教师在教学中表现出对写作教学的本质认识不足,对教学方法也缺乏系统、深入的思考,这就阻碍了学生英语写作教学水平的提高。针对这些问题,提出了进行初中英语写作训练的方法和技巧。 相似文献
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在阅读教学中对学生进行语言表达的训练,已成为广大小学语文教师的共识.没有语言表达训练的阅读教学课可以说几乎是没有的.那么如何让学生语言的表达训练更有实效,仍是阅读教学中需要探讨的问题.
下面是二年级语文阅读教学中的一个教学案例,这是教师在教完课文《送给盲婆婆的蝈蝈》(苏教版《语文》(二下)的第三小节后,对学生进行语言表达训练的一个教学片段. 相似文献
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张晓世 《山西广播电视大学学报》2004,9(5):69-70
目前大学英语听力教学中存在着诸多问题,但教师转变观念是解决问题的关键。教师不要把学生的听力训练局限在语音室里,而应把听力教学当做一个系统工程来抓,把对学生的听力训练贯穿于各个教学环节中,以此推进大学英语听力教学。 相似文献
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向康 《教育前沿(综合版)》2007,(3)
针对初中毕业考试英语口语测试中出现的一些现象和问题,提出教师和学生都应讲究应对策略。在日常教学中,教师要注意对学生进行口语教学和训练的策略;在口语复习阶段,教师和学生应注意的迎考准备策略;在考试过程中,考生要注意的应考策略。 相似文献
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语文作为一门基础学科,在培养学生的思维品质方面发挥着举足轻重的作用。在语文教学中,教师也都在自觉不自觉地进行着思维训练,但是语文教学如何进一步加强学生的思维训练呢?一、教师设疑"学起于思,思源于疑。"对学生进行思维训练可以在疑问上下功夫。有了疑问,学生才会从被动接受转变为主动思考。可以说,教师的疑问是学生思维的源动力。1.激发兴趣,鼓励思考学生在面对感兴趣的问题时,最容易积极 相似文献
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在平时的教学中,教师应该认识到阅读教材对写作的指导意义,利用教材直接进行作文教学的训练,丰富学生的想象能力,教给学生写作的方法,从而避免教师在进行写作教学训练时的盲目性和无序性。 相似文献
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提示指导”在通常情况下被称为“提示”,是训练过程中教师或教练通过口语形式对学生或队员所做的练习进行反俊、评价、指导的一种语言形式,是教学圳练过程中最常用、最直接的指导学生或队员常握正确运动技术与技能的教学手段之一。”提示指导”不同于讲述,它最大的特点是在教学训练过程中教师或教练及时地、有针对性地使用简短、准确的口头指令对学生或队员在技术、战术训练中出现的问题进行评价\指导,它贯穿使用于整个教学与训练的全过程。教师或教练在教学训练中都要使用到“提示指导”。可以毫不夸张地说,任何优秀运动成绩都是在教… 相似文献