浅议高职语文教学之现状与对策

随着高职类学院教学的不断高进,如何提高高职语文教学是其中的一个新课题,针对目前高职学生的语文素质来看,语文教学效果和现状都不容乐观,本文就高职学生应具备的语文写作能力﹑语言表达等能力的进行分析,初探高职语文教学的出路。     

高职语文教学现状分析及对策

高职语文教学应重视学生的全面发展,改革传统的语文教学模式,适当开设语文公选课和选修课,提高高职学生的人文素质。     

五年制高职语文教学浅析

高职语文是以职业能力为中心的语文教学,同中学语文和大学语文有着本质区别.强调实用性和应用性,重点培养学生的语言交际能力和应用文写作能力.以人文素养培养为目标,以实用性为中心,在初中语文的基础之上,对学生的语言能力和人文素养进行延伸和拓展.     

高职院校语文教学的现状与反思

语文课程是一门学习语言文字应用的综合性、实践性的课程。可以说语文是学习其他学科的基础,是学习语言文字应用的课程。职业院校本身就具有实践性强的特点,语文教育也更应该体现其实践性功能,本文就职业院校的语文教育产生的问题出发,对语文教学进行探究,以加强职业院校的语文教学,突出其实践性的特点。     

高职语文教学培养人文精神断想

一、人文精神与语文教学目标定位1.关于人文精神。一百多年前,马克思就指出:“自然科学往后将包括关于人的科学、正像关于人的科学包括自然科学一样,将是一门科学。”现实证实了马克思的预言,自然科学和人文科学相统一,构成科学的整体化发展。科学精神是关于“事实的知识”,是对事实的“真”的追求,要求知识符合事实,解决“是与非”,回答“是不是真”的问题。人文精神则是关于“价值的知识”,是对“价值”和“善”的追求,要求行为符合道德、解决“善与恶”、“美与丑”,回答“应该怎样”的问题。这里说的“人文”,指以“人”为中心、以人为…     

高职计算机教学现状与改革对策

高职计算机教学中存在的主要问题是师资力量薄弱，实验设备不足，教学观念落后，学生基础较差。改革对策：转变观念，把培养学生能力放在首位；设计多层次教学目标，保证教学的针对性；改进课堂教学，采用合适的教学方法；加强实践环节，提高学生的动手能力。     

高职语文教学目标的选择与确定

高职语文是高等职业院校的一门重要人文基础课。准确地选择、确定高职语文的教学目标,不仅关系到高职语文教学的质量和效果,也关系到高职院校人才培养目标的实现。本文从高职语文教学的学科性质、施教规律、学生实际、教材特点等出发,全面、深刻地探讨、分析了高职语文教学目标的多重性,以及不同层次的具体内容、要求,阐述了选择与确定教学目标应注意的问题,对高职语文教师的施教具有一定的借鉴意义。     

高职语文教学现状调查分析报告

语文教学在实现高职人才培养目标中起着不可忽视的作用,分析其教学现状,探究其存在问题的症结,寻求提高教学质量的途径,是当前高职语文教学的当务之急。教材陈旧,学生缺乏学习兴趣,教师教学方式单一,直接影响了教学效果,不利于语文教育的全面实施和持续健康发展。为此,高职院校应当从教材、学生、教师三方面齐入手,进一步深化改革,努力提高教学质量,实现语文教学的长足发展。     

浅析高职院校计算机教学现状与对策

随着社会经济的快速发展,信息技术也在不断进步.很多高职院校的计算机教学无法跟上计算机快速发展的步伐,从而使得培养出的学生无法满足社会需求,无法顺应时代发展.因此各大高职院校必须寻找合理有效的教学措施,提高计算机教学质量,提高学生的学习兴趣,增强学生的创新能力与信息意识,从而培养出更多优秀的计算机专业人才.本文分析了目前高职院校计算机教学中存在的问题,并提出了几点建议,以供参考.     

高职生语文素养教学现状、问题与对策综述研究

对高职生语文素养教学问题进行综述性研究,以中国知网和万方数据库为资源获取来源,检索与高职生语文素养教学现状、存在问题及优化对策有关的研究文献进行综述整理。结果显示,语文素养是衡量高职生综合素养的重要指标,国内众高职院校语文教学中已经开展了相关的教学实践,并取得了初步成效,但在语文素养认知定位、教学过程实践等环节仍存在问题,需要在今后的教学和教研中进一步优化完善。     

高职语文教学中存在的问题及对策

文章针对目前高职语文教学的现状,从教材脱离实际、教师认识不足、学生基础较差及考试结果不具有权威性等方面进行了分析,并根据这些问题,提出了相应的对策。     

参与式教学在五年制高职语文教学中的实践研究

本文首先阐述了参与式教学及其理论依据,其次从转变教学观念、建立民主的师生关系、头脑手全面参与学习、积极发现并解决问题、应用科学的教学方法五方面,提出了参与式教学在五年制高职语文课程中的实践策略,希望为相关教师提供有效参考,提升语文教学水平。     

语文教学论课程与高职语文教学对接研究

由于语文教学中路径依赖的自我强化作用不断推行,导致语文教学在原有的模式中修补徘徊不前。所以,教学中为了弥补语文教学中的不足,可以课程改革作为新的发展契机,遵循语文教学的源头,让语文教学论课程和中学语文教学相互对接,系统性地开展语文教学的改革,就能提高语文新课改的实效。     

浅议高职院校语文教学的困惑与对策

教学的过程是一个老师和学生、共同学习的互动过程.随着我国教育事业的迅速发展,根据高职教育现状,高职语文教学不能再拘泥于传统语文教学的方式,要从根本上改革教学方法,以就业为导向、以服务为宗旨、以学生为主体、以职业能力为本位、以创新为动力,才能使高职学生在新时期具备适应市场经济的发展,掌握相应的知识技能,成为符合社会对人才的需求.     

高职语文教学的问题及对策

目前高职院校语文教学中,学生的语文素质较低、重理轻文现象较为普遍,解决这些问题应从教学计划、教材、观念等方面着手,方可取得一定成效。     

高职语文教学的困境与对策研究

语文教学作为教育全程中的一门必修课程,旨在培养学生基本的交流素质和人文精神,其重要性不容质疑.而当前的高职语文教育由于难以找准自身定位,未能在高职教育中发挥出这门课程的显著作用,并陷入了与高职教育目标脱节、和学生的专业领域偏移等种种困境.为了解决这一实际问题,本文提出了针对现今高职语文教学困境的三项对策,包括重新设计高职语文课程、结合专业特色、建立科学评估交流体系等重要内容.这三项对策围绕着"改良"与"创新"两个层面而展开,通过具有现实性和可操作性的举措来改革高职语文教学,期望能重塑我国高职语文教学的"应有之义".     

高职语文教学目标浅析

高职语文教育正在被边缘化,也正处于改革的浪潮之中。究竟怎样构建高职的语文教学,本人根据我院的语文教学改革实践,提出了从三个方面确立高职语文教学目标的理论观点,即知识目标、能力目标和素质目标。     

高职语文教学之我见

当前语文的地位在高职院校呈下滑趋势已成为不争的事实。高职语文只有从教学手段、教学方式等方面进行全面的改革,兼顾应用性,凸现人文性,高职语文课才会充满“生气”和“活力”,具有生命力。     

高职语文教学现状及对策

高职教育中的语文教学改革高等职业教育的培养目标是":为生产和服务第一线培养具有综合职业能力和全面素质的高级实用型人才"。这就从本质上要求高职语文教学一方面要把人文性放在第一位置为追求目标。就语文课而言,一方面应尽可能把语文教学搞得生动活泼,让学生在教学过程