让课堂教学焕发活力

让语文课堂教学焕发活力,教师必须更新语文教育的理念,建立开放而有活力的语文课堂,给学生更多的学习自主权,激励学生积极参与语文课堂教学的全过程。     

语文课堂教学生成性刍议

实践语文课程理念、全面提高学生的语文素养是新时期语文教学的要求。语文教师要关注课堂教学的生成性,只有生成性才是语文课堂教学的核心灵魂所在。要体现语文课堂教学的生成性,必须明了谁是语文课堂教学的生成主体,掌握语文课堂教学生成差异问题,洞悉语文课堂教学生成性的策略。     

以生为本努力打造中学语文高效课堂

课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动.优质高效的语文课堂教学是一个过程,也是一种教学理念的体验场,我们必须立足于学生,让学生积极参与学习语文,实现有效的、多向的、高质量的互动,从而实现高效语文课堂教学.     

语文课堂教学生成性刍议

实践语文课程理念、全面提高学生的语文素养是新时期语文教学的要求。语文教师要关注课堂教学的生成性，只有生成性才是语文课堂教学的核心灵魂所在。要体现语文课堂教学的生成性，必须明了谁是语文课堂教学的生成主体，掌握语文课堂教学生成差异问题，洞悉语文课堂教学生成性的策略。     

浅谈如何打造优质高效的语文课堂

优质高效的语文课堂教学是一个过程,也是一种理念。语文教师必须立足于学生,针对不同的文本,合理选择不同的教学手段来达到打造优质语文教学的目的。例如,巧妙激趣,激发学生思维;正向引导,强化教学重点;善于煽情,强化教学感染等等     

带领学生走进语文教学的乐园

语文教学是关注学生生命健康成长的过程,语文课堂是为学生一生发展奠定基础的课堂,语文教师是美化学生生命的天使。要让语文课程成为为学生生命奠基的课程,就必须让学生走进语文教学的乐园,让语文课本不再成为课程资源的神话,让学生生命在语文课堂中增值,让教师在语文教学中超越自我。     

新理念下小学语文课堂教学策略的研究

在新课改形式下,新的教学理念必须进入到小学语文教学课堂中去。作为小学语文教师,不仅肩负着在教学中贯彻实行新理念的责任,更是承担着培养学生综合能力和独立人格的压力。本文就新理念在小学语文课堂教学中存在的问题提出相应的策略,希望能给教师们在新理念的探索过程中提供一些帮助。     

小学语文课堂教学现状及对策分析

在过去的小学语文教学过程中,语文课堂已经失去了原本的趣味性,很多学生也逐渐产生了厌学情绪,学习起来缺乏主动性和积极性。在新课程理念的指引下,作为一线语文教师,我们必须要采取科学有效的教学策略,让语文课堂充满着生机与乐趣,进而调动学生的积极性,让学生爱上语文。本文结合笔者实际教学经验,对小学语文课堂教学现状及其对策进行了探讨。     

新理念下小学语文课堂教学策略的研究

在新课改形式下，新的教学理念必须进入到小学语文教学课堂中去。作为小学语文教师，不仅肩负着在教学中贯彻实行新理念的责任，更是承担着培养学生综合能力和独立人格的压力。本文就新理念在小学语文课堂教学中存在的问题提出相应的策略，希望能给教师们在新理念的探索过程中提供一些帮助。     

让课堂教学焕发活力

要让语文课堂教学焕发活力 ,教师就必须更新语文教育的理念 ,建立开放而有活力的语文课堂 ,给学生更多的学习自主权 ,给学生提供思维和想像的空间 ,激励学生参与语文课堂教学的全过程。　　一、树立语文教学的新理念建立开放而有活力的语文课堂 ,我们教师必须首先转变教育观念 ,以人为本 ,立足发展。变“教师尊严”为尊重学生的个性 ,建立平等的师生对话关系 ;变教师“包办”为激励学生参与教学过程 ;变单向的、被动的、接受性的学习方式 ,为引导学生自主、合作、探究 ,培养学生的创新能力和实践能力。　　二、关注学生精神生命的发展浙江省…     

教师“激情”与语文活力课堂

语文课堂要充满活力,在语文教学过程中必须考虑到本学科的特点。语文学科的人文性、全面培养学生的语文素养决定了语文教学必须从情感入手,因为情感因素可以拉近作品与学生时空上的距离,可以拉近教师与学生之间的距离,用学生能理解体会的情感因素作为媒介,催化出他们跨越时空的情感体验。语文教师的激情能够激活学生内心蕴藏的情感,能够让学生内在的感情和文本内的情感产生共鸣,让语文课堂教学轻舞飞扬。     

节目主持艺术在小学语文教学中的运用

节目主持是新课程理念下教师的角色定位,以追求学生个性学习和终身发展为目的。新理念下的小学语文教学中,教师要借鉴节目主持艺术,在引导学生互动学习的过程中关注学生的个性和发展。新课程标准下的语文课堂教学之所以要借鉴节目主持艺术,是因为节目主持艺术能充分体现教师主导,学生主体的理念;能使学生主动参与;能激发学生灵感。小学语文教学借鉴节目主持艺术讲究语言激趣,情感激趣,辩论激趣,表演激趣。     

新课改下构建小学语文高效课堂浅议

课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂活动。语文高效课堂是对语文课堂不断优化的过程,也是所有语文教师永远追求的目标。新课程改革和现代教育理念要求优化语文课堂教学,提高教学质量,构建一个能充分调动学生主观能动性、让学生自觉主动参与课堂的教学模式。在新课程改革中,如何才能打造高效的小学语文课堂,文章对此问题进行探讨。     

语文课程评价改革实施的几点思考

一、对语文课堂教学的评价 对语文课堂教学的评价就是对语文课堂整体综合的评价,是回答语文课上得怎么样、学生学得怎么样的评价.对语文课堂教学的评价的正确与否,直接影响着语文学习的任何评价.因此必须建立新课程理念下的课堂教学评价系统,使语文教师在语文课程标准的框架下根据语文和语文课程的特点,构建师生互动、生生互动、共同发展的新型语文课堂,实施语文课堂教学,促进学生语文学习的发展.     

以生为本,实现阅读素养的不断提升

《语文课程标准》对语文阅读教学的目标和任务提出了明确的导向,强调语文课堂必须以学生的发展为根本,不断帮助学生获得基本的阅读素养,具备一定的阅读理解和分析运用的能力。因此,语文教师在实施语文教育和教学的过程中,必须打破传统的应试教育的观念,在思想上和行动上积极地与素质教育和新课程改革接轨,以新的教育思想和教学理念指导自身的语文课堂,     

小学四年级语文课堂教学互动的现状思考

小学语文不仅能够启蒙学生的思想,还能够培养他们的文学素养,所以是一门非常重要的学科。要想挖掘学生在学习方面的天赋,必须要通过启蒙教育,让学生能够对某一方面产生兴趣,若是能在他们感兴趣的方面继续培训,就能够成为该领域非常重要的人物,所以必须要重视语文课堂的互动教学。教师在教学过程当中,一定要贯彻好以人为本这一教育理念,采用新颖的教学手段,激发学生学习语文的兴趣,提升学生在课堂的参与程度,同时要不断和学生之间进行交流、互动,这样就能够达到小学语文的教学目标。本文就小学四年级语文课堂教学互动的现状思考作简要探讨。     

提高初中语文课堂教学效率探究

语文课堂教学实施效果直接影响着学生对语文学习的热情和兴趣。所以,要提高学生的语文素质,必须重视提高语文课堂教学效率。高效的课堂效率是语文教学不断优化的过程,也是每一个教师努力追求的目标,也是提高教学成绩的有效途径。     

浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,有效的课堂教学既能增强学生的学习兴趣,提高学生的学习质量,又能让学生学好语文,热爱语文,从而真正地实现素质教育。所以,小学语文教师在教学过程中,要以提高小学语文课堂教学的有效性为永恒追求。     

谈新课标下的阅读教学

当今社会,科技和人才竞争日益激烈,全社会比以往任何时候都更加关注教育,重视课堂效率。当前关于语文课堂教学的理念可谓百花齐放,异彩纷呈,其着力点大多在精心设计教学目标、教学过程、时间安排,尽力控制学生的注意力,千方百计调动学生学习的积极性和思维的活跃性。语文课堂全在教师的严密组织与控制之下。学生正襟危坐,教师环环相扣,点酒点滴不漏,大有程序化、神圣化的倾向,似乎这样才能达到语文课堂效率的最大化。其实不然,语文学习与其他学科不同,是日积月累、潜移默化、耳濡目染的内化过程。语文教学要想方设法使学生保持对语文学习的那份用心和敏感,在生活中学语文,用语文。“内化过程”不全是靠语文课堂教学这个“外力”能奏效的。语文学习的过程可以说是学生的心灵历程,学生的主体作用不容忽视。因此,教师在明确语文学科学习特点的前提下,要千方百计培养学生的语文学习兴趣,重视学生的情感体验,教会学生自学,自悟。     

开发教学资源 提高语文素养

<正>语文课程的基本理念之一是努力建设开放而有活力的语文课堂。作为语文教师,我们在教学过程中应该深入钻研教材,深刻把握文字背后蕴涵的信息,深入挖掘相关的语文课程资源,让语文小课堂和生活大课堂有效融合,拓展学生的学习时空,使学生不断吸收到丰富的语文知识,让学生的语文素养得到长足发展。一、扎根课堂,开发以文本为中心的课程资源语文课堂是学生增长语文知识的主要平台,又是教师和学生创造性地开发和利用课程资源的阵地。在语文教学过程中,如果教师有意识地围绕文本去进行课程资源的开发,引导学生去不断地动手、动脑,让学生真正成为课堂学习的主体,语文课堂就能成为真正意义上的有效课堂。