浅谈新医学模式下医学生人文素养教育

随着医学模式的转变及医学技术的迅猛发展,培养具备良好人文素养的临床医生是我国21世纪医学教育的重要方向。但如何加强医学生人文素养教育以满足社会对现代医学发展的需求,是我国高等医学教育亟待解决的问题。笔者从多角度分析了医学生人文素养的培养方式,探索了适应现代医学发展需要的医学生人文素养培养模式。     

医学人文学科建设与医学人文教育研究

医学人文教育主要是帮助医学生树立充满人文关怀的医学理念,全面认识医学与社会经济、政治、文化的关系,陶冶医德情感和人文素养、培养临床社会交往实践能力、创造性思维能力。医学人文学科建设与医学人文教育实践应顺应我国医疗卫生事业发展的趋势,遵循医学教育的本质规律和医学人才的成长规律,加强医学人文学科建设与医学人文教育实践。     

医学高等院校人文教育的现状与反思

医学人文教育不仅关系着医学教育的可持续发展,而且对医学生具备科学与人文精神素质的完备起着基础性的作用。本文通过对当前医学高等院校中医学人文教育现状的分析,提出了加强医学生人文教育,完备医学生人文素养的途径和方法。     

浅谈医学人文在外科临床教育中的渗透

随着医学学科的发展,医学人文在外科临床教育中得到了高度的重视,而推动医学人文教育在外科临床教育中的渗透,对于提升学生职业素养以及外科临床教育工作成效都具有不容忽视的现实意义。本文在对医学人文与医学教育的关系做出简要论述的基础上,从实践教学视角对医学人文在外科临床教育中的渗透策略进行了研究与探讨。     

全球化背景下的医学人文素质教育

为了适应全球医学教育的基本要求,医学教育亟需加强人文教育。文章阐述了医学与人文的关系及我国医学人文素质教育的现状,提出加强医学人文素质教育重在道德教育、艺术熏陶和提高英语教学质量。     

在病理学教学中渗透人文教育

人文教育是当代医学教育不可忽视的一环。我们从内容和目标等方面对医学人文教育进行了定义,并分析了我国医学人文教育的现状和原因,从而以病理学教学为例提出要在专业课教学中渗透人文教育,来促进医学生人文素养的全面提升。     

论人文教育在现代医学高等教育中的实施

人文教育是医学教育的重要组成部分,人文素质是医学生必备的基本素质。在现代医学高等教育中实施人文教育意义重大,不仅可以促进医学教育的发展,而且有助于培养医学人才和创建和谐医院。现代医学高等教育存在人文教育弱化现象,人文课程设置不足。医学高等院校必须加强人文教育,积极采取措施促进医学高等教育中人文教育的实施和两者之间的相互融合。     

基于医学人文和BOPPPS教学模型的医学英语通识拓展课程建设探索

医学人文教育是医学院校的核心教育内容之一,将医学人文教育融入通识类英语课程,是顺利开展人文教育行之有效的途径。在医学英语通识拓展课程的设计中,要将医学人文的理念贯穿课程目标设置、课程内容设定与校本教材建设之中。在教学实践中运用BOPPPS教学模型与混合式教学相结合的模式,有效发挥学生的主动性,提升医学人文素养与专业英语能力的培养效果。     

医学人文教育的文化性特征研究

高等医学院校如何更好地开展医学人文教育是当下医学教育重要的研究课题.本文从文化的角度对当下医学人文教育模式进行了反思,认为关注医学人文教育的文化性特征有其重要性,并从形式和内容两方面提出了应对策略.     

反思与建构：医学技术教育的人文化路径探析——基于工具理性与价值理性关系的思考

现代医学教育中,由医学技术教育主导的工具理性遮蔽了医学人文教育的价值理性,导致工具理性的张扬和价值理性的失落,引发医学教育中工具理性和价值理性的内在冲突,而医学工作的本质内在地要求价值理性引导工具理性。面对现代医学教育的困境,加强医学人文教育、以价值理性引导技术理性、寻求二者的融合是医学教育发展的理性路径。     

大学文化与学生医学人文精神的养成

医学生医学人文精神培育已成为当代医学教育的重要课题,通过建设医学院校特色文化,发挥大学文化对医学生浸渍濡染的作用,赋予医学生深厚的医学人文素养,培育医学生医学人文精神。     

浅谈解剖教学中医学生人文精神的培养

医学本质决定了医学教育必须高度重视人文素质教育。本文通过在解剖实验教学中把医学生的人文素养和医学素质有机的结合起来,相通相融,同步提高,才能培养出综合素质高,专业技能强的复合型医学人才。     

医学生人文素养现状及培养模式研究

＂医学生人文素养＂是医学生在医学实践中,体现在对患者的价值,即对患者的生命与健康、患者的权利和需求、患者人格和尊严的关心和关注,体现医学生个体的素养和品格。当今的医学教育却在强化＂知识教育、专业教育＂中不知不觉弱化了培育＂人文素养＂教育的责任。而医学教育不同于其他专业,服务的对象是＂人＂,而且多半是需要扶助、关爱的病人。弱化了医学教育中的＂人文素养＂环节,使医学生很注重专业的学习,忽略了对＂病人＂的人文关怀,导致护患关系恶化,也使医学护理工作偏离了关怀照顾的职业内涵。本文通过对190名医疗和护理专业的学生发放＂医学生人文素养调查问卷＂调查,分析总结医学生人文素养的现状,通过对国内外医学生＂人文素养＂教育的认知,提出了21世纪医学院校对医学生＂人文素养＂培育的新模式。     

医学人文教育的使命及其改革初探

医学人文教育作为医学教育的重要组成部分,在医学生能力素质培养中起着重要作用。在医学模式由生物医学向生物、心理、社会医学模式的转变的新形势下,社会健康管理和医疗保障都对医学生的人文素质提出了更高的要求。文章结合医学人文教育现状,阐述了医学人文教育的使命,并就医学人文教育改革进行了探讨、总结。     

在临床实习中进行医学人文精神量化考核的探索与实践

医学人文教育是开展医学教育中非常重要的内容,在临床实习教学过程中应该在教学的各个阶段都进行医学人文精神的渗透,只有将医学科学教育、医学人文教育有效结合,才能有效提升所培养的医学人才的质量。为了保证医学人文精神渗透质量,积极开展医学人文精神量化考核的研究是非常必要的。     

将医学人文教育融入中医院校英语教学

论文旨在探讨如何在中医院校英语教学中融入医学人文教育。首先,分析了医学人文学和医学人文素养的内涵,综述了国内外医学人文研究、教育现状,以及医学院校英语教学与研究现状。然后,具体探讨了如何在中医院校英语教学、科研和语言实践中融入医学人文教育,以培养学生医学人文素养。最后得出结论,高等中医院校中的英语教学应当充分发挥英语学科的人文特色,在教学内容与形式上将医学人文学融入其中。     

专业院校人文教育的理念探讨与特点分析——以医学人文教育为例

人文教育如何在专业院校的人才培养中得以体现,日益受到专业院校的关注。本文以国外医学院校为例,探讨如何在未来医生培养中重视人文教育理念的融入。论文首先分析了若干国外医学教育标准中的医学人文教育理念,尔后对国外医学人文教育课程的主要特点进行了较为详尽的分析,以期对尚处于探索阶段的我国医学人文教育建设具有借鉴意义。     

新形势下医学教师职业素养的探讨

中国本科医学教育标准的提出,指明了医学教育的发展方向,也为传统医学教育带来了挑战。通过实践中国本科医学教育标准,探讨新形势对医学教师职业素养的要求。     

基于辅导员视角的医学人文教育探索与实践——以新乡医学院为例

本文简要分析了高等医学院校医学人文教育的现状,基于辅导员的视角提出了医学人文教育新模式——"大医精诚"医学生人文素质培养工程。此模式通过"演、论、行、思"四位一体的形式实施操作,以生为本,把学生作为医学人文教育的主人翁;融合发展,把人文教育与专业教育相结合;知行合一,把理论教育与实践操作相结合;全员育人、全过程育人,把人文教育贯穿到医学教育的方方面面。新模式的创建为医学院校医学人文教育提供了新范例。     

建立科学规范的全科医学教育教学质量保障体系

全科医学是一个面向社区与家庭,整合临床医学、预防医学、康复医学及相关人文社会学科为一体的新型医学专科专业。为实现《关于卫生改革与发展的决定》确定的战略任务,促进河北省全科医学教育及社区卫生服务水平的提高,全科医师培训要积极适应社会主义市场经济发展的迫切要求,要在竞争和开放中成长,紧跟时代步伐,不断完善符合全科医师培训教育特点的育人模式。加强教学管理,严格考试制度,不断提高教学质量,建立科学规范的全科医学教育教学质量保障体系。