初探医学英语词汇教学步骤

本篇论文从医学英语词汇的特点出发,结合医学英语词汇的记忆方法,总结出词汇教学步骤,使教师在教学的过程中能够循序渐进,也使学生能够在词汇记忆的过程中能够从简入难,快速有效地掌握更多的医学词汇,从而进一步提高医学英语知识水平。     

医学英语词汇中词义的演变

医学英语术语的短时间掌握以及灵活运用是医学专业学生以及医学院校教师关注的问题,通过对医学词汇的词义演变的分析,以及相关理论知识的探讨,从而明确了医学英语词汇的特点,进而分别研究了医学英语词汇的构成以及演变问题,尤其对医学英语词汇结构中的转化法、合成法、派生法、缩略法等进行初步的研究和分析.从而使医学专业的学生以及医学行业人员充分掌握英语词汇的构词规律以及词义的演变规律,提高对医学词汇的理解和认识,从而提高医学英语词汇学习以及记忆和运用的效率,掌握医学英语词汇发展的特定规律.     

从词源角度探讨医学英语词汇教学的有效方法

医学英语词汇是医学英语学习的基础,也是区别于普通英语的真正所在。然而词汇往往是医学英语学习的瓶颈和障碍。医学英语词汇具有如下特点:(1)一些普通英语词汇含有特定医学含义;(2)由大量的希腊、拉丁语的词缀构成;(3)存在大量缩略语;(4)部分词汇具有历史文化背景;(5)部分词汇存在一词多式的同义现象。拟从词源学(etymology)的角度出发,在分析医学英语词汇特点的基础上,着重探讨医学英语词汇教学的有效方法。     

浅析词汇习得规律在英语词汇教学中的运用

如何有效地学习和运用词汇是我们学习语言的重要方面.本文根据第二语言习得中词汇习得的特点,分析了词汇习得规律对英语词汇教学的指导作用,从而为英语词汇教学提供更好的方法.     

从兴趣、记忆谈医学英语词汇的教学

近年来,医学院校在大学英语后期逐步开设医学英语课程,而医学英语的基本组成部分—词汇给学习者带来了许多障碍。本文简要论述了记忆的三个阶段、医学英语词汇的特点、怎样将兴趣和记忆模式运用到医学英语词汇的教学之中,从而有效的提高医学英语词汇的教学效果。     

概念隐喻视角下的医学英语词汇教学实践探索

医学院校的人才培养不仅需要学生具备丰富的医学专业知识,还需要他们具备一定的语言技能,提升学术内涵,突出思辨精神,扩充国际视野。词汇是英语学习的基础,英语词汇教学成效是提高医学英语教学质量的重要保障和必要的前提条件。本文以认知语言学的概念隐喻为理论指导,结合医学词汇特点,使用具体词汇实例探讨医学英语词汇的教与学,以期帮助学生掌握更多的英语词汇,从而提升英语读、写、译等语言应用能力。     

“互联网+”背景下医学英语词汇教学改革的思考与实践

在"互联网+"背景下,了解医学英语词汇的来源和文化背景就显得极为重要。探讨根据美国著名的学习规律:"学习金字塔"理论设计并实施的医学英语新词教学模式对医学生词汇学习方面的积极影响,以及在医学英语词汇教学模式改革实践中产生的效果,以期为医学英语新词教学的教学模式改革提供参考。     

类典型范畴理论在大学英语词汇教学中的应用

本文运用认知心理学的规律,对英语词汇教学问题进行了阐述。在认知基础上,根据人们较易记住具有相似性的事物,经过语义深加工的词汇记忆深刻,人们对相关语项提取较容易等心理认知规律的特点,作者试图将这一理论应用到大学英语词汇教学实践中,指出英语词汇教学应侧重于基本范畴词汇的教学,并通过扩展使之构成一个语义网络以扩大学生的词汇量。     

中职英语词汇教学策略新探索

在中职英语教学当中,教师普遍对词汇教学不够重视,主要表现是词汇教学方法简单;多给学生任务,少给学生方法;词汇补救效方法简单,效果差。在词汇教学方面,国外有许多系统化、理论化的词汇教学方法,为英语词汇的教学提供了理论依据和实践指导,但有很多方法不适合中国学生,不适合中职的词汇教学。国内也有词汇教学与心理学结合的研究文献,大多是针对普通中学学生的,适合中职学生的研究很少。中职学生的特点是,对英语学习情感差,词汇知识不过关,没有太多词汇记忆的技巧,更谈不上词汇学习策略。针对这些特点,在心理学当中选择一些理论简单,容易上手的,适合中职学生的记忆方法,来研究这些方法能否改善或改变学生词汇记忆差的现状;利用心理学遗忘的机制和特点来研究使用这些规律能否改善或改变学生词汇复习拾回差的情况。心理学记忆规律大大丰富了中职学生英语词汇学习的方法;心理学遗忘规律大大丰富了中职学生英语词汇复习的方法;心理学上提供的记忆和复习方法较大改变了中职学生对英语词汇学习的观念、态度,大大提高了学生学习英语的兴趣;英语词汇基础水平不同的学生在实验中受益不同。     

初中英语词汇教学中“巧学巧用”的技巧探讨

词汇教学一直都是中国学生学习英语的主要难点。所以在初中英语教学中,教师要始终把词汇作为重点来抓。根据英语词汇的特点和规律以及中国学生学习英语词汇的问题和困难,笔者从实际经验教学中,总结出几项初中英语词汇教学中如何教学生“巧学、巧用”的方法与技巧。     

医学英语词汇特点及其对大学英语翻译教学的启示

医学是一门博大精深的学科,当今世界,医学技术一路高歌猛进,国际上医学信息交流更加开放频繁。词汇是语篇的基础,医学英语词汇的广泛性、专业性和复杂性给学生学习增加了难度。剖析了医学英语词汇的主要特点,并据此提出相应的翻译教学技巧,为高校医学英语翻译教学工作提供指导和帮助,以促进我国医学英语教学的进步和医疗事业的发展。     

如何利用多媒体进行大学英语词汇教学

由于大学英语词汇教学的重要性以及当前词汇教学中存在的许多问题,改革现有的大学英语词汇教学方法势在必行。本文从分析当前大学英语词汇教学的现状和问题入手,结合词汇学习的规律和策略,探讨如何利用多媒体进行大学英语词汇教学。     

医学英语词汇教学分析——以新学术词表为例

专门用途英语是大学英语教学改革的发展方向,技术词汇是专门用途英语教学的基础和重、难点。笔者结合医学英语希腊、拉丁语词素,运用文本处理工具PowerGREP,对新学术词表中医学技术词汇初步总结、归纳,分析探究其构词规律,以期指导医学英语词汇教学。     

基于记忆策略的初中英语词汇学习研究

词汇是语言三大要素中最重要的组成成分之一,是构建语言的基石。学习者的词汇学习能力与学习者自身对词汇记忆规律的掌握有着密切联系,因此,如何根据初中生的认知发展特点,有效运用记忆策略学习英语词汇值得学生和教师重视。针对初中英语教学中词汇学习的缺失,提出将记忆策略应用于英语词汇教学中,从而提高学习者的词汇学习效率。     

浅析医学英语词汇难于掌握的原因

英语医学文献中的专业词汇是阻碍许多人顺利阅读的障碍,学习并掌握医学英语词汇不是件容易的事情,本文从医学英语词汇自身的特点、使用频率、学科发展方面分析了导致词汇难于掌握的几点原因。     

医学英语词汇的特点及翻译策略

医学英语词汇是医学英语翻译的基础,对词汇的翻译恰当与否直接影响了医学英语译文的质量。本文分析了医学英语词汇的特点并阐述了其具体的翻译策略。     

关于初中英语词汇教学的几点思考

词汇是掌握一门语言所必须面对的,也是初中英 语教学中最基本的内容。因此,词汇教学是教师必须高度重视 的一部分。初中英语教师需要根据学生的特点不断调整教学 方式,思考怎样有效地融入多种教学手段或方法,让词汇教学 的有效性得以不断提高。本文基于一定的初中英语教学实践,主要从“提高词汇教学的趣味性”“掌握英语词汇记忆规律”“加 强英语词汇的运用”这三方面来对初中英语词汇教学提出了几 点看法。     

词素认知在英语词汇教学中的应用

在传统的英语词汇教学中,由于教学方式的原因,造成学生往往无法记住大量的词汇,也就不利于英语的学习,因此,广大教师认识到了词汇教学的问题,试图采用新的方法来改进词汇教学,促进学生的词汇学习。词素构词是一种新的方法,其对英语词汇教学具有较大的帮助。从词汇构词规律出发,探索词素认知在英语词汇教学中的应用,以便为英语词汇教学的改进和创新提供一些参考。     

基于隐喻理论的综合英语词汇教学的探讨

隐喻是人类认知的方式,大量词汇意义的演变是通过隐喻的方式完成的,因此从隐喻认知的视角教授词汇符合学习者的认知规律。文章分析了综合英语词汇的特点及教学中存在的问题,并以隐喻理论为基础针对问题提出了一些改进综合英语词汇教学的方法。     

快乐做游戏 顺利记单词——探寻游戏教学法在英语词汇教学中的运用

英语词汇教学是英语教学的基础环节。良好的词汇基础是学生学好英语的关键,也是进行更高层次学习的根本。教师根据学生的年龄特点和认知规律,提出在英语词汇教学中运用游戏教学法,有效提高教学效率。