要让更多的农家子弟能上清华

2012年,清华大学将在经济、教育欠发达地区实行新的招生政策,包括投放更多招生计划,将自主招生范围扩大至县级中学和乡镇中学,并根据农村学生的特点设置自主招生方式和内容。在去年的试点中,已有8名来自农村贫困家庭的学生通过优惠政策考入清华,今年,该招生新政将覆盖全国592个国家级贫困县。（央视《新闻联播）10月7日） 这是让人备感欣喜的招生新政,它体现了一种更高层次的公平,有利于缩小城乡教育鸿沟,     

解决农村学生“上名校难”不能仅靠高校觉悟

2012年清华大学将在经济、教育欠发达地区实行新的招生政策,为这些地区的学生,特别是农村学生进入清华大学创造条件。新招生政策的区域范围覆盖全国592个国家级贫困县。（中央电视台）     

更公平、更素质：我看高校自主招考

2003年，教育部批准以北京大学、清华大学、复旦大学等为代表的部分重点大学在本校年度本科招生计划总数的5％以内试行自主招生、自主考试。到2007年，试点学校总数增加到59所，有越来越多的素质很高却不擅应试的学生和“特长突出、考分疲软”的“偏才”、“怪才”通过这一政策享受到了高质量的高等教育。     

清华招生新政是一种理性纠偏

晏扬2011年10月11日在《中国青年报》撰文指出：2012年,清华大学将在经济、教育欠发达地区实行新的招生政策,包括投放更多招生计划,将自主招生范围扩大至县级中学和乡镇中学,并根据农村学生的特点设置自主招生方式和内容。     

从权利平等、机会平等到发展平等——基于我国倾斜性招生政策的分析

中华人民共和国成立以来,教育公平一直是我国教育政策制定与实施的价值基石。在高考招生政策中,伴随着70多年高等教育的蓬勃发展,政府推行过具有鲜明特征的倾斜性招生政策,实现了从权利平等、机会平等到发展平等的政策转变逻辑。特别是自2012年先后实施的国家专项计划、高校专项计划以及地方专项计划,构建了重点大学面向农村和贫困地区倾斜招生的公平性政策体系,标志着新时代党和国家着力发展更加公平更有质量的教育。与原有倾斜性招生政策相比,专项计划实现了三大转变,从照顾性政策向普惠性发展政策转变;从加分为主的分数型政策向拥有优质高等教育资源高等学校集中录取与培养的政策转变;从个体录取机制向大规模集体式的专项录取模式转变。未来要进一步精准人群定位,扩大招生高等学校,严保政策执行和关心学生成长,促使政策更好地惠及受助群体。     

缩小城乡经济差距,实现城乡经济公平,促进欠发达农村地区人力资源开发

欠发达农村地区与发达地区的差距，最直接的表现在于经济发展水平的落后。经济落后是制约欠发达农村地区人力资源开发的主要因素。只有从根本上调整收入分配政策和发展战略，实现城乡经济公平、协调发展，才能促进和加快欠发达农村地区人力资源开发。     

教育公平视域下我国高招改革政策评析

自1977年恢复高考以来,我国的高考招生已经走过了四十年的历程。在此过程中,高招作为连接基础教育与高等教育的媒介,为高等教育选拔人才做出了重大贡献,更改变了一代人的命运。作为一种考试制度以及高校选拔人才的重要方式,高招既关系着国家未来的人才培养模式,也与个人的发展息息相关,这使得高招始终饱受争议。近年来随着社会的发展,高招中存在的问题逐渐凸显出来,其中以高招中的不公平问题尤为突出。高招公平是社会公平正义的体现,是高招健康实施的保障,更是促进社会和谐的有力支撑。基于高招中的不公平现象着重分析了高招改革的主要政策,评价政策中取得的成效与不足,对今后的高招改革提出合理化的意见和建议。     

自主招生向农村考生倾斜的问题与对策分析

自主招生向农村考生倾斜有利于促进教育公平,是高校招生制度改革的突破之举。然而,自主招生向农村考生倾斜必须以有效确认考生的农村户籍为前提,避免少数“非转农”考生占用农村考生的录取候选人名额。教育部和试点高校还应共同资助农村考生,以免除他们应试的后顾之忧。试点高校必须调整面试的方式与内容,使自主招生能全面考查农村考生的综合素质和创新能力。     

我国高考招生公平问题研究回顾与展望

由于我国社会经济发展的区域不平衡导致教育资源和教育水平的不平衡,目前我国高考招生制度对于个别地区的政策倾斜,加剧了我国高考招生的不公平性,引起社会各界的高度关注。近十年来,学界以录取分数线为起点对影响我国高考招生公平的相关问题进行了较深入的研究,并相应地提出一些对策。回顾以往研究,总结经验与不足才可以把我国高考招生问题进一步深入研究下去。     

穿越大山天地宽——在信息化道路上奋进的汉中教育

汉中市位于陕西省西南部，地处汉江上游，北依秦岭，南屏巴山，总面积2．7万平方公里，人口370万；全市辖10县2区，其中，国家级贫困县5个，省级贫困县4个，属经济欠发达地区。全市各级各类学校中80％以上分布在山区、农村。     

高校招生计划的调整与公平问题研究

公平是人类社会具有永恒价值的基本理念和行为准则.普通高校在录取期间调整招生计划是比较普遍的现象,但从公平视角考量确实存在不公平问题.加强招生计划管理的高校内部和外部的有效措施要通过建立健全高校招生的程序性法规,加强高校的社会责任意识和超前性的决策能力,以及进一步加强政府和社会的监督等手段,从而促进教育的公平.     

基于教育公平的高校招生政策探析

本文以招生＂本地化＂倾向、＂分省定额、划线录取＂的招生录取方式以及招生录取优惠政策等维度为切入点,深入剖析当前的高校招生政策,并从教育公平的角度提出有针对性的建议。     

从“生源调整风波”看如何推进我国高考公平

为推进高考公平,缩小各省的高考录取率差异,我国近年来一直在推进“协作计划”和 “跨省生源调出计划”。但今年“跨省生源调出计划”公布后,却在江苏、湖北等地引发风波。本文分析 了这一风波的成因,并指出改革高考录取制度是扩大高考公平的根本途径。     

教育公平视角下我国高校招生的省市差异

受教育权是公民的一项基本权利,而教育公平被认为是实现社会平等的＂最伟大的工具＂。我国高考招生录取过程中存在着明显的地区差异,主要表现在招生计划数量、各省市录取率、高招录取质量、录取分数线等方面。这种差异既不符合教育公平的要求,也不利于教育公平的实现。     

欠发达地区实施教育公平的思考

教育公平是社会公平的基础之一,是人生公平的起点.目前,我国教育的不公平主要表现在东部地区和中西部地区、城市和农村之间基础教育发展的不均衡.中西部地区教育发展相对落后,尤其是广大农村基础教育薄弱.我们要理解教育公平的含义,了解教育不公平的表现,认识教育不公平的危害,努力促进欠发达地区实施教育公平.     

自主招生倾斜“寒门学子”

正自主招生到底要选拔什么样的学生?教育部在官方网站上,发布了2012年高校自主选拔录取试点工作部署的通知,明确自主招生试点中,向农村地区中学或考生等适当倾斜。记者联系全国部分重点高校招生部门,发现各校都已出台倾斜政策,并在酝酿行动。如清华大学的自强计划,中国人民大学的圆梦计划,北大也表示,要将中学校长实名推荐制扩至更多县级中学。     

政策过程分析:自主招生公平问题的内在机理探讨

本文运用政策科学的过程分析框架,从政策制定、政策执行、政策评估与监控三大方面,结合当前自主招生公平问题,对自主招生政策进行了系统分析.研究表明:自主招生公平问题隐藏于政策本身和政策环境中.目前我国自主招生所面临的公平质疑,既可能是政策设计的某些缺陷所导致的必然结果,也可能是由于政策适切性差、执行走样、评估和监控不完善等原因导致的偶然结果.     

少数民族地区高考招生优惠政策与教育公平问题探讨

基于我国多民族的历史和现实的背景,在高考招生中我国对少数民族地区考生采取降分录取的优惠政策。这在一定程度上有利于少数民族地区教育事业的发展,有助于保障教育公平的实施,但随着社会环境、社会结构及公民权利意识的变化及增长,我们有必要重新深入探讨该优惠政策的可行性。     

教育公平视角下我国高校招生的省市差异

受教育权是公民的一项基本权利,而教育公平被认为是实现社会平等的最伟大的工具。我国高考招生录取过程中存在着明显的地区差异,主要表现在招生计划数量、各省市录取率、高招录取质量、录取分数线等方面。这种差异既不符合教育公平的要求,也不利于教育公平的实现。     

新华每日电讯 扩招倾斜引领教育公平

正当前,全国重点高校招生录取工作已经开始。继去年一批重点高校出台专项招生计划向广大农村贫困地区倾斜。教育公平是社会公平的重要起点。由于我国城乡之间、区域之间的发展差异,教育发展呈现出不均衡态势,