语言·文化·习惯

我们学习英语时.应多了解一些西方人的文化和习俗,熟知不同国家之间的文化差异和语言表达习惯,才能学到地道的英语.下面举一些实例说明在学习英语中摆脱汉语影响的重要性.题外话:美女子的梦,只会使吏自己美好     

英语·英语学习·翻译学习

本从英语的起源、发展以及美国英语的兴起等方面阐述英语的性质，进而论述英语学习与翻译学习，并将学习英语与学习翻译结合起来进行讨论研究。     

检验·巩固·提高

在学校学习了七个学期的英语之后,我们到长江水利委员会科教外事局国际合作处进行英语实习,以检验、巩固与提高我们的英语学习成绩.到外事局后,指导老师安排并指导我们阅读有关三峡工程的一些书籍和资料,以期在总体上对这项工程及有关专业知识有一些初步印象.由于以前在学校时也翻译了一部分有关三峡的文章,所以做到这一点并不十分困难,在阅读时对所接触的语法知识和有关词汇并不感到十分陌生.经过一定阶段的熟悉之后,阅读方面的进步是比较大的.     

阅读·背诵·听说·训练——听力课教学模式初探

构建合适的听力教学模式能提高英语学习效率。阅读能强化学习的宏观结构意识，背诵能促进学习的知识积累，听说能激发学习的浓厚兴趣，训练能大幅度地提高学生听力理解水平。     

求学·资讯

高三日学习和生活计划5:30—起床6:00—早读英语和语文7:00—在校上课、活动、交流12：00—午睡13:30—在校上课、活动、交流18:30—在校上自习，总结当天所学内容并巩固和扩充22:30—就寝星期六和星期日—总结一周的学习内容并查漏补缺、知识巩固和扩展、与父母沟通并做一些家务，参加体育活动，看电视和上网了解一些时事常识，与朋友交流等。 选自《中国教育资讯报》争取在期中考试后班级名次前进5—10名，期末考试成绩略有提高。上课认真听讲，跟住老师的讲课思路，力争当堂的问题当堂解决。课后做好知识巩固工作，知识阅读量等倍于…     

大学英语口语基础阶段的核心动词学习

大学英语基础阶段核心动词的学习是口语英语学习中的重点和难点，本文就如何学习英语基础核心动词，提供了一些较为实用的学习方法，并运用实例加以说明。     

英语学习的误区与对策

我国英语教学低效耗时的主要原因之一就是英语学习者对学习英语有一些错误认识。本文通过对英语学习的误区的分析，提出了克服这些错误认识搞好英语学习的对策，以期对英语学习者有指导作用，从而提高英语学习的效率。     

英语语音学习中的母语负迁移现象及教学建议

英语语音在英语学习中有重要作用，但是学生在英语语音学习中由于受母语负迁移的影响而容易产生一些不利于学习的问题。本文对这些问题进行了梳理，并且对英语语音教学提出了一些相应的建议。     

大学英语学习策略初探

英语学习策略是英语学习过程中的一个重要环节，它的选择和使用直接影响到英语学习的效果。现在大学英语学习策略使用上存在着一些问题，其造成因素有环境、学习观念和学习动机等，为此必须采取相应的策略，以提高教师的教学质量和学生的学习效率。     

谈英语学习

在外语学习中，英语学习是各种外语学习中的龙头，因为英语无论从其自身的历史渊源，还是在现代社会中操这种语言的人口数量都是有目共睹的。笔者有多年的英语教学实践，在此谈一谈对英语学习和教学的一些感悟。     

初一的孩子怎样学好英语？

在经历了小学简单的英语学习之后，孩子进入初中开始更系统和深入的学习了，这一时期对孩子是非常重要的，它是英语的打基础阶段，一定要形成良好的学习态度，培养好的学习习惯和方法。以下是一些学习英语的建议，希望对大家有点帮助。     

英语否定表达中的误区

英语学习者在理解和使用否定表达时，常常会产生各种各样的误解。对一些否定表达结构、含义和用法进行探讨、归纳，有助于英语学习者在实践中正确地理解和使用英语，减少或消除失误。     

倾听·表达·运用

培养学生良好的学习习惯是新课程的重要任务之一,而小学阶段是培养学生良好英语学习习惯的重要阶段。在教学过程中,教师应利用课堂有限的教学时间,通过不同的形式,培养学生综合运用英语的能力,其中语言技能——听、说、读、写是综合运用语言的基础。下面,我结合自己的教学案例,谈谈在英语学习过程中,如何培养学生倾听、表达、运用的习惯。     

双周·关注

复旦:学位证书与英语四级脱钩复旦大学在新修订的学位授予条例中,正式将英语四级与学位证书授予脱钩。复旦大学教务处负责人介绍说,以前选择“挂钩”,主要是为了提高学生学习英语的积极性。如今复旦的英语四级通过率近100%,英语四级考试已不成为学生申请学士学位的门槛,也失去了“挂钩”的必要。一流大学已不满足于一般的学习要求,而要走能体现自己优势和     

大学生在学习英语过程中存在的非智力因素问题

本文作者结合大学英语实践课堂教学，以影响学生学习英语效果的非智力因素为出发点，浅析了大学生在学习英语过程中存在的一些问题，旨在帮助学生更好地学习英语，为英语教学工作尽一份自已的力量。     

中学生如何有效记忆单词

本文针对中学生在英语学习中最普遍的困难——记忆单词，对英语学习产生畏惧情绪的现象，谈了一些记忆单词的有效方法，希望对中学生的英语学习有所帮助。     

营造民主氛围·创设问题情境·进行思维训练——初中英语教学学生创新能力培养的策略例谈

创新是以发掘人的潜能，促进人的个性和谐发展为宗旨。英语作为一门重要的交流工具学科，其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和因交际运用英语的能力，为进一步学习打好基础。在英语教学中注重培养学生的创新能力，帮助学生形成良好的思维和语言交流习惯，是当今英语教师义不容辞的责任。     

激发学习兴趣增强学习英语的主动性

从当前初中英语教学的现状来看，学生把英语学习看成是乐事的不多，主动学习的少，被动学习的多。初学英语时，学生往往对英语学习有着浓厚的兴趣，然而，随着内容的复杂、难度的加深、课容量的加大，一些学生便渐渐地对学习失去了兴趣，学习效率也下降了。要改变种状况，就要培养学生持之以恒的学习兴趣，调动他们学习英语的主动性和积极性。     

初中英语教学浅见

针对小学英语教学状况，作者从五个方面简述了关于小学英语教学的一些设想。从兴趣入手唤起求知欲，用情感为英语学习打下坚实的基础。用氛围为英语学习护航，用提问提升英语学习的能力．用毅力为英语学习做好保障。     

初中英语阅读课践行英语学习活动观的教学探索

阅读教学目标实现的过程是课程目标核心素养形成的过程。实现核心素养总目标的重要途径是实施英语学习活动观，阅读教学如何正确实施英语学习活动观是英语教师必须面对而且要积极解决的重要问题。笔者依据对初中英语阅读课和英语学习活动观的思考和认识，结合本市近年英语教学教研的行动研究和教学实例，对践行英语学习活动观的过程中遇到的一些常见问题加以梳理，分别给出解决对策，并按英语学习活动观的“三层次、九类型”学习活动逐一解析。