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陈雪滨 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
情境教学是小学语文教学中的一种常用方法,教师通过巧设情境可以对语文教学进行优化,从而有效提升小学语文的教学效果。尽管如此,部分教师在情境教学之时存在一些问题,影响了小学语文情境教学的效果。本文对情境教学的有效方法进行了探索,希望能够为小学语文教师提供一定的参考借鉴。 相似文献
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在小学语文教学实践中,创造学好语言文字的情境化语言教学环境,对小学生进行热爱中华民族传统文化的教育实践活动,通过情境化教学,激发小学生学习语文的兴趣,有利于调动学生的学习积极性。语文教师对传授语言文化知识起重要作用,在教学中一定要强化学生主体意识,并通过语文教学改革,不断探索有效教学方法,逐步实施情境化体验教学,有效提高小学语文教学质量。 相似文献
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蒋青月 《读与写:教育教学刊》2021,(2)
情境教学是如今时期小学语文开展教学的有效方式,老师在开展授课的环节中,需要结合教材内容来创设出良好的情境,以此来激发学生对学习的兴趣,是小学时期对学生自身语文素养、综合能力等等进行培养的关键方式。基于此,笔者将结合多年的教学经验,就小学语文教学中如何开展情境教学进行分析,希望可以为广大小学语文老师提供一定的参考和帮助。 相似文献
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侯东华 《读与写:教育教学刊》2021,(7)
小学语文阅读课中情境教学的应用,对学生的阅读思维发展起着积极有效的推进作用,可以有效地激发学生阅读兴趣,提高学生阅读综合能力。基于此,小学语文教师可以在阅读课中,通过不同情境的创设达成阅读良好教学效果,以此展示情境教学在小学语文阅读课中的应用价值,发挥情境教学应用功效,提高小学语文阅读课的效率。 相似文献
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伴随新课改的深入推进,以往固化的小学语文授课模式早已不能适应新时期语文教学的新需求,情境教学法的重要性日益凸显,如何有效创设语文情境是所有语文教师踊跃探讨的课题。文章主要从三方面入手,就小学语文情境教学的有效实施策略加以探究,以期全面深化教师对于语文情境教学的认识和提升情境教学的有效性。 相似文献
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项寿斌 《读与写:教育教学刊》2021,(9)
古诗词是小学语文教学中非常重要的一部分,但是对于小学阶段的学生来说,古诗词距离他们所生活的年代太过于久远,其很难准确的理解古诗词语言,所以古诗词教学也是小学语文教学中的一项难点内容。情境教学在小学语文古诗词教学中的应用,不单单可以降低古诗词教学的难度,同时还可以深化小学生对古诗词的理解和掌握。笔者针对情境教学在小学语文古诗词教学中应用的重要意义进行了分析,并提出了小学语文古诗词教学中应用情境教学的有效策略,希望对小学语文古诗词教学的有效开展有所帮助。 相似文献
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陈峭燕 《佳木斯教育学院学报》2012,(10):210-211
小学语文识字教学是小学语文教学的重要内容,识字教学效果的好坏直接关系到小学低年级学生今后语文知识的积累和语文学习的质量,因此小学语文识字教学一定要有效才行。在小学识字教学中,可以巧借儿歌有效促进小学语文识字教学。儿歌促进小学语文有效识字实施方法有:按顺序巧安排、引兴趣巧识字、创情境激热情、重整体快认读。儿歌识字教学法是韵语教学法的一种,以儿歌为识字载体进行识字,通过儿歌的吟诵学习,可以有效提高小学语文识字教学的质量和效率,让孩子们感受到识字的无穷快乐。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(11)
小学语文教学中要想充分融入新课标理念,并让教学内容更加贴近生活,凸显语文教学的特点,创设良好的教学情境是十分必要的。结合教学经验,分析了小学语文中开展情境教学的作用,并提出了情境教学在小学语文教学中的应用策略。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
随着新课程的改革,我国的教育正在不断地革新教学方法与提高教学质量,各行各业对教育的重视程度也与日俱增。对于小学语文来说,语文是学生说话交流的基础,好的教学方法能够使学生更好地融入课堂氛围。小学语文情境教学法能够很好地满足新课程的需要。首先解释情境教学的概念,并通过举例说明情境教学在小学语文中的应用。 相似文献
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新课改对小学语文课堂教学提出了新要求:在教学质量和效率提升基础上,实现小学生语文学习主体能动性的发挥,切实提升小学生语文素养。要求教学思路和教学方法的创新。情境教学法作为创新的教学方法在小学语文教学中得到有效运用,激发学生语文学习热情,提升人文素养,提升课堂教学实效。小学语文情境教学的具体实施是本文重点探讨的内容。 相似文献
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实施教育改革、推行素质教育以来,传统的灌输式教学方式逐步退出校园,取而代之的是以学生为主体、注重师生交流沟通的情境教学模式。小学语文教学中恰当地运用情境教学能够大大地提高教学效果,已成为共识。本人在近几年的教学实践中,一直试图从改善教学情境方面入手,提高语文教学效率。现就如何创设有效的小学语文教学情境提高课堂教学效率谈谈几点感想。 相似文献