黑夜中的孤寂

(一) 　　浓浓的白雾笼罩着美丽的黑夜,我依然笑着守护着我黑夜中的孤寂.画中的朦胧被皎洁的月光所笼罩.星星依旧寂寞,我依旧裹着暗纱释梦.……     

不在场的风景--教室

你必须马上就去写。所有的文字都不是记录,无所谓记录,你写下的文字都探向一个可能并非你所能控制的领域。文字具有一种自发性。我目光所及也不就是我所看到的。不是我设想我能见到哪所学校,而是,仿佛具有命运感似的,我见到的总是那样一所:窗户、木质桌椅、尘土、它的边界。所有的影像自动地在视野中重叠:每一次,很奇怪,我总是觉得,甚至我总是目睹了,黄昏并不是从田野上来的,远处在炊烟和霞光中仍具有一种炫人的热量,而黑暗已在教室里出现了,自然没有灯,实际上那时我也从未获得有关电的任何知识,黑暗因此变得确切,它总是在我眼中生成,越来越…     

骗归记

<正>小时候,我常常跟着大人下田。田野里的一切对我具有很强的吸引力。大人们劳动很艰苦,不管太阳多毒,他们总是一声不吭地做活计。夕阳下山,暮色降临,牛羊欢叫,可他们却仍然不肯停手,想在黑夜来临之前,给自己一天的劳作画一个完满的句号。     

享受文字

小时候学过一阵子绘画。绘画,让我更加热爱生活——迷恋着颜色与光线的微妙交织,迷恋着早晨霞光中闪亮的树叶、澄明的空气……当越来越无暇用画笔去记录我的灵感时,我选择了文字。沉默的文字,用神奇的力量征服了我。至今我仍不习惯于键盘写作。手握钢笔,让墨水画在纸上,才更自在,才更像在描绘着什么。看到自己的文字密密地排满了稿纸,就像一张张图画,那感觉才美妙呢!我从未刻意地去写过什么,从未刻意地去做作家梦,我只是觉得,除了运动给我们的肌体以享受、音乐给我们的耳膜以享受之外,在安静中写自己的文字,也是一种很美、很深的享受。享受…     

让自由和美丽把生命充满

<正>在很长的一段时间里,我都想写一篇文章去告慰自己的过去,后来偶然读到李银河的一篇随笔,感触很深,文中有一句话我很喜欢:生命是多么短暂,我想让自由和美丽把它充满。2008,5·12,8.0……我想你应该很清楚我在说什么。作为一个此次地震的亲历者,我永远不会忘记我当时身处的那个阴冷的砾石堆,永远不会忘记那个很长很长的黑夜,     

作文的故事

我出生在安徽北部的一个小乡镇上，八岁进了镇上惟一的一所小学。父母都是文盲，但对我的学习却抓得很紧，因为他们吃够了没有文化的苦。母亲只要见我放学回到家，第一句话就是“写字去。”写什么字她不管，只是守着我，看着我拿着铅笔在本子上画。我喜欢“写”，就是从这个时候开始的。我喜欢作文，但不喜欢日记。作文有题目，大都是“我的老师”、“我的母亲”等，写的人和事都是自己熟悉的，能做到“得心应手”。而日记不仅要天天写，还要写出内容来，对一个小学生来说，就有一定难度了。我那时的日记几乎千篇一律，总是这么几句话：“清…     

想成为一名写手

从很久以前的那个下午,那个面容依旧稚嫩的小小的我,画上第一个故事的最后一个句号之后,那个梦想就从朦胧模糊的雾后面清晰地显现出来。我想成为一个写手。写自己喜欢的故事,写那些细细小小的却令人温暖的文字,把自己的心意一个字一个字缝在文章里,给别人看。这也     

杭州卷 “自己来”材料作文

<正>阅读下面文字,按要求作文。每天上学前,爸爸总是为我整理书包,剥好鸡蛋。晚上洗完澡,妈妈就在喊:"衣服、袜子都放着,我替你收拾,快去写作业。"我跟他们说了很多次,我自己来;他们却说你学习重要,其他的事情我们替你做。想起小时候,妈妈     

我家有个小型“邮电局”

女儿上大学住校了,我在陆续整理她的东西。她从小到大的东西我都不舍得扔掉,一直给她保存着。这些东西确实很多很杂,唯独一张小小的纸片。引起了我特别的注意。那是女儿小时候画的一幅画,画上一个小女孩哭得非常伤心,旁白框里的字是：“为什么奶奶来了以后,你们就不管我了？”纸片的右下角写着：请爸爸速回信!     

要写出“到底是怎样的”

要使文章具体、形象,除了要细致观察,还要多问几个"到底是怎样的"。一个同学写了一篇《夜访同学家》的文章,其中一段写他黑夜去邻村同学家的情状:天很黑很黑,我害怕极了。可是我想到自己对同学作的保证,就鼓起勇     

黑夜随想

黑夜给我两个截然不同的感觉,我喜欢黑夜笼罩大地时,那种被呵护和天地万物皆平等的感觉,但我又不喜欢那些隐没在黑暗中的丑恶,让我有看不到的正在接近丑恶的无助感。小时候很怕黑,那完全的黑总是让幼时的我联想到各种可怕的东西正向我包围,于是我便从自己的小床上爬起,钻进爸妈温暖的被窝,曾经一直以为爸爸妈妈就是为我驱散黑暗的保护神,他们让我不再感到害怕和无助。长大后我不再害怕黑夜的来临,反而爱上那难得的宁静与祥和。也就从那时起,我开始喜欢独自呆在房间里,坐在写字台前,凝望着窗外点缀在黑夜中的灯光,思绪随晚风而飞扬,灵感像泉水一般源源不绝地流入我的脑海,于是文字便一字字沿沙沙作响的笔尖流泻而出。看着一页页原本洁净的纸张被填满,我会发出一天来最真心的笑容,内心觉得异常的充实而不再空虚和郁闷。曾对一个很要好的朋友说,我觉得空虚,她说,这很恐     

为学生插上创新的翅膀

<正>从事美术教学工作十多年,有一个问题一直困扰着我,每次让学生们创作时,学生们的作品总是有一种千篇一律的感觉。学生们在作画时总是习惯性的要找一个"参照物",否则,就会无法下手。即使你要求他自己去想,鼓励他们把自己的想法画下来,但学生们还是表现得很为难,害怕自己画得不像、画得不好。正是由于这种害怕的心理,导致他们总是要依附于一些范画。这样     

暑假生活记事

记录：假期里有时间写一点市井人物。不为别的,只是为了记录．也使自己的笔不离开清新的泥土．不离开那些艰苦生活的人们。我一直以为教师首先是一个生命的平和存在,我们可以用心灵和文字去感悟生活中的平实和自然。     

遗失在夏天的童话

不断尝试着写,也尝试着找寻。我爱着这个美丽却充满了遗憾的世界,所以我愿意用文字来表达自己的感受。我由衷地喜欢着自己笔下的那些男孩女孩,我可以给他们一段悲欢离合,抑或是一次擦肩而过。我笔下的故事,总有或多或少的遗憾。可是我相信,这一切最终都会教会他们如何去爱、去付出,引领他们走向华美。年复一年,也许人生本就应该在试探中前行。我一直都相信,青春岁月中的小幸福会根植于人的记忆中。而文字,就是让记忆延续的方式。最后要感谢每一个耐心地阅读完这些故事的人,也想要告诉每一个热爱着文字的人:相信吧,我们都会幸福。     

作文教学中运用名言谚语深化学生的认识

小学生习作就是用语言文字把自己的见闻、感受、想象写出来,因此作文能力是学生文字表达能力和认识水平的综合体现。可是不少学生从中年级到高年级写一件事、写一个人,总是那些写熟的事、写腻的人,所产生的感受要么是很肤浅的,要么是片面的,习作训练和学习做人收效不甚理想。对此,在作文教学的实践中,我尝试运用名言谚语来提高学生的认识,深化作文的主题。     

抒情散文阅读与写作之一：“写人”类散文

【妙文览胜】例文一 湿湿的想念 沈红 七十年前,爷爷沿着一条沅水,走出大山,走进那所无法毕业的人生学校,读那本未必都能看懂的大书。后来,因为肚子的困窘和头脑的困惑,他也写了许多本小书和大书,里面有许多很美的文字和用文字作的很美的画卷,这些文字与画托举的永远是一个沅水边形成的理想。     

妈妈,什么时候你能了解我

你永远都不能理解我需要什么,我的欢乐,我的痛苦,无法与你分享,可你却能给予我。我脑海中的欢乐所剩无几,但刻骨铭心的痛却印满了整个身心!你或许不会在意,因为你不会去体会一个做女儿的痛,女孩儿的多愁善感,注定要使她们痛苦一生……我总是喜欢在伤感时写一些文字,纸就是我的倾诉对象,它会为我保密,我的一切。小时候你经常会打我,用一只竹板做的长尺,很痛。一次你打完我,我哭着写了我的第一篇伤感文字,起初我把它藏在枕头底下,可后来我把它扔了,从五楼的窗,一整张含有潦草字迹的纸缓缓飘下,或许会有人看到吧。我一直希望有一个精致的密码箱…     

分享孩子最直接最简单的快乐——对低年级孩子日记配画的尝试与思考

一个漂亮的图画本,一盒五颜六色的水彩笔,外加一枝铅笔,于是,低年级的孩子们开始了信手涂鸦似的记录自己的生活。用简单的线条勾出生活的画面,让喜怒哀乐都有着自己的色彩,然后,再用文字、拼音写上几句。什么都可以画,什么都可以写。这里面有好多有趣的故事,也有大人们未知的发现。我们低年级的老师、孩子们进行“日记配画”的尝试,不得不说这是一件很有意义的事情。写日记,配幅画——文字是语言,画画也是     

文曲星

大家好,我是来西山东省郭平县魏桥实验学校的杨千寻。我爱幻想,也爱写作。我写作时总是很投入,有时候写着写着,我就被自己打动了。我写作的秘诀就是看书,每天我都会抽出一些时间来看书。     

风信子·幸福——写给我亲爱的朋友们

我是一个很念旧的人,所以我总是怀念。姐姐说我活在别人的世界里,我不知道。我知道自己很无奈、很疼痛却不知道缘由。有时候会像小四一样傻傻地望着天空然后沉默。这些文字一直是自己想说的,想写的。其实自己一直说要朋友们幸福,其实一直希望自己也能够幸福……!关于写作很久以