接爸爸 送爸爸

10月1日国庆节,爸爸前天打电话说,要回来。下午,我来到车站接爸爸,车站里走出了一个身影又一个身影,就是不见爸爸。爸爸又不回来了。正在我伤心的时候,从车站里走出了一个熟悉的身影。我一眼就看出来。“爸爸!”我高兴得扑到爸爸的怀里,“我以为你今天不回来呢?”爸爸说:“前天,不是打过电话说要回来吗。”     

在“备案”和“弃案”之间

<正>教案,在初为人师的起步阶段,是自我专业成长的训练场。教案在前,站上讲台,虽无法预设生成,但心里是满满的充实与自信,教案是可靠的岸!十年历程,教案渐成备案。千篇一律的备课本、中规中矩的教学流程、略有变动的课本知识点、书写工整(或潦草)的字迹——准备多于现用、摆设多于实用、应付多于真用。组内检查、学校评比,师傅叮嘱、领导告诫——名曰评职称一定要有手写的教案!小媳妇还未熬成婆,教案还有着它未发完的光、未     

行走在“原文”和“选文”之间

语文教材在语文教育中居于重要的地位,因此它历来备受关注。时下,一些老师对教材选文的修改问题提出质疑,甚至发出了名家作品选入教材应原封不动的声音。但是,课文是教材,也是学材。语文课程标准明确指出:教材应符合学生的身心发展特点,适应学生的认知水平,密切联系学生的经验世界和想象世界,有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。可见,选择学习的内     

在学生意见和“标准答案”之间

在上《买椟还珠》一课时,我先疏通了一下词句,学生们记得很认真,翻译得也不错。于是,我提问:"这则寓言想要告诉我们什么道理呢?"语文课代表率先举起了手:"告诉我们做事不可舍本逐末。"语文课代表给出了一个"标准答案"。也许这个问题可以这样结束了,但我觉得不放心,学生们未必理解"舍本逐末"的意思,得让他们说说清楚。于是,我追问:"什么是舍本逐末?在课文中是‘谁’舍本逐末,他‘舍’了什么,‘逐’了什么?"不料一场风波由此而起。小A说:"谁’是指楚国人,他舍弃了成本。"我马上反驳:"可他的匣子卖了珍珠的钱呀!不吃亏!"     

在“是”和“不”之间找平衡

近段时间,各地招生学校的宣传攻势已经展开,不少学校在宣传中都声称自己是“名校”。其实,这些所谓的名校都不是真正的名校,但是却引起了笔者对“名校”是怎样“名”起来的思考。对这个话题,如果从正面说,笔者可能说不出个所以然,要从侧面甚至从反面说,倒可以说点什么。     

“送课进城”和“送教下乡”一样必要

时下,“送教下乡”活动在各地开展得如火如荼。常见一些城区学校的领导和老师浩浩荡荡地开赴乡村学校,“教研”后又风尘仆仆地回去了。长期以来,“送课下乡”活动颇为盛行,乡镇学校也开始流行“送教下村”。     

“西电东送”在贵州

西电东送是指开发贵州、云南、广西、四川、内蒙古、山西、陕西等西部省区的电力资源,将其输送到电力紧缺的广东、上海、江苏、浙江和京、津、唐地区。西电东送分北、中、南3条通道：北部通道是将黄河上游的水电和山西、内蒙古的坑口火电送往京津唐地区;中部通道是将三峡和金沙江干支流水电送往华东地区;南部通道是将贵州、广西、云南三省区交界处的南盘江、北盘江、红水河的水电资源以及云南、贵州两省的火电资源开发出来送往广东、海南等地。     

底层婚姻：在“现代”和“封建”之间

改革开放以来 ,人们逐渐享有“现代”婚姻 ,从婚内的重情到重性再到婚外恋 ,这似乎是一种进步。与此相反 ,底层的部分人们却仍然进行着换亲、买卖婚姻之类的“封建”婚姻 ,他们似乎是“落后”的和不“道德”的。但是 ,从底层的生存状态来看 ,他们常常只能领有“封建”婚姻 ,他们道德的主要内容之一就是“生存”。     

教育需要“和风吹送”

前段时间,我到一家美发连锁店洗头,碰到我9年前的学生章恒,他在那里做理发师,看见他,我不禁想起9年前的往事。那年我刚调进五中,接手一个全校最“烂”的班,其中有一位学生叫章恒,是班上“金刚”人物之首,原任班主任告诉我,一定要先给他一个下马威,先训他一顿,把他的老底都揭出来,他就不敢欺负你了。然而还没来得及思考这番话,在第一天就职演说时,我的演讲就因他被迫中断了好几次。我喝道：“你给我站起来！”他却挑衅地说：“我不站,你又能怎样？”班上有几个学生在坏笑,有一个还向他竖起大拇指,就职演说就这样在尴尬中草草收场。     

我和“我”之间

差10分7点,我很明白自己将迟到的处境,我加劲地骑着车。学生和上班的人把路塞得水泄不通。大人们习惯性地驱动车子,他们埋着头,脸上写着木讷,本能地上班,又安静地下班。月末领上一份工资,数一数,留出柴米油盐后,存进银行;学生们也习惯性地随着车潮,机器人般前进。周围的人不断地演绎着情节雷同的故事,或许学生们身边的,就是他们的将来:十年后,还是这条路,他们也驱上了车,成了大人,四平八稳地匀速前进,一日一日复制这个情景。我想啊想,我不敢想,我希望我是错的,未来应是未知的、神秘的、充满希望的。傍晚6点,我拖着不属于自己的身躯回到了家,…     

“陈述对象一致”和“咬接”

众所周知，解有关句子衔接的题目，许多时候可以从前后陈述对象是否一致或前后是否咬接的角度人手。但有时题目出现这样的情况：上述两个角度都可以考虑。那么选择哪一种好呢?其依据又是什么呢?     

“送课”岂如“送研”

时下,在推动新课程教学改革的进程中,在一些地区盛行由教研部门牵头,城区优秀教师"送课下乡""送课上门"活动,其目的就是让乡村学校的教师能够呼吸新鲜气息,学习新的教学方法,让其学有目标,用意良好。然而,最近我走访了一些乡村学校的教师     

“三送”活动送爱心

冀中能源邯矿集团阳邑矿工会把“送温暖、送关爱、送安全”三送活动贯穿全年工作的全过程．把党政工的关怀真正的送到职工的心坎上。     

和“快乐”在一起——忧喜之间

美国著名绘本作家阿诺德·洛贝尔在他的《小猪离家记》一书中,描绘了这样一只小猪,喜欢吃、喜欢玩、喜欢睡,更喜欢坐在又松又软的烂泥里,往下沉。农夫夫妇称它为世界上最可爱的小猪。可是有一天,农夫太太开始大扫除,用吸尘机吸走了小猪最喜欢的烂泥,还逼小猪去洗澡,给它扎上了蝴蝶结。小猪讨厌这样,连夜逃走了。它辗转到了很多地方,最后流浪进入城市,误把工地刚铺好的水泥当成烂泥,坐了下去,等到发现不对劲时,脚已经拔不出来……     

在“热烈”与“冷静”之间

我们历史老师,第一,要有笃定的、坚守的、定力的精神。第二,要有与时俱进的变化精神。（摘自李惠军《多一点矜持少一点浮躁》）     

在“规范”与“功能”之间

两千年前,孔夫子就教育我们:"君子喻于义,小人喻于利。"我们对生活中出现的一些道德现象往往不假思索,对其中的含义也往往熟视无睹。在对待事物上,开放和细致,简单和宏大也许往往就是同义词。     

在“同”与“不同”之间

1．A．They are not a little worried．他们很焦急。 B．They are not a bit worried．他们一点也不焦急。     

在“同”与“不同”之间

一词多义现象在英语中普遍存在,有的短语虽一词之差,意思却迥然不同。1.H ishom e isfarfrom thecinem a.他家离影剧院很远。2.Far from being hardworking,he is m ostlazy.他非但不勤快,相反非常懒惰。3.I’m nottired—far fromit.我不累———一点都不累。注释:“farfrom”     

在“同”与“不同”之间

1.A.They are not a little worried.他们很焦急。B.They are not a bit worried.他们一点也不焦急。