图形创意中的设计思维表现

图形创意是人类思维具有共识性的传播图样,它的特点就是求新、求奇、求异、真实、有思想、重逻辑,侧重视觉冲击和引人注目,其内涵是建立在联想、想象和逆向思维基础之上的。我们要打破传统的思维模式,揭示设计思维在图形创意中的重要作用。     

心悦读

创造性思想为图形创意提供了广阔的创作空间．图形创意的过程,是运用视觉形象进行创造的过程。丰富的想象与联想给图形创意开拓了思维的空间,也给图形的表现带来了无限的可能。本书主要介绍了图形联想与创意的基本知识,主要内容包括：图形概述：图形的基本原理;图形的思维方法;图形联想与创意;图形创意的实现思路;图形的概念表达等。内容丰富翔实．讲解深入浅出．具有很强的可读性和实用性。     

浅谈图形创意的思维特征

在设计学科中,思维的方法、特征及思维模式的研究与剖析是指导设计师进行创造活动的理论基础.创造性思维是创意图形的根本,针对图形的创意思维规律,从创意思维的循环、转移、发散、逆向四种创造性思维模式,采研究和掌握创造性思维是获得理想的、独创性视觉图形的惟一的关键所在,创意思维有规律可循,并可以指导设计实践活动.     

设计元素与联想

设计这门学科中培养创意思维是关键,联想是形成创意思维的基础,许多好创意都来源于联想。直接的或间接的联想不仅可以训练思维方式,而且为设计提供了广阔的空间。当然设计出好的作品仅靠好的联想是不够的,还要将联想与设计元素相互融合,设计元素是创意表现的载体,只有让设计元素恰当的表现联想出的创意,才能使设计元素更合理更巧妙的表达主题。     

图形创意课程中对学生创造性思维的开发

创造性思维是创造的开始,创造性思维在图形设计中更是设计的灵魂,是设计的根本.在图形创意课程中,培养开发学生的创造性思维,提高学生的创造力显得尤为重要.本文结合了我近几年在"图形创意"教学中的经验,阐述了在教学过程中对学生创造性思维的开发与培养.     

创意思维·素描教学改革的突破

素描作为绘画专业基础训练的方式,其内容与形式在早已形成的"苏派"素描教学体系中日趋僵化.以创意思维是素描教学改革的突破口为视角,全面解析在素描教学中应注重培养学生的创意思维的重要性,以及创意思维在重构素描训练方式中的具体运用.     

谈思维方式的重要性及培养

思维是智力活动的核心成分,思维方式的不同体现了每个学生智力和能力的差异.因此,英语教学在学生智力和能力的培养上,教师必须抓住学生的思维方式这个突破口,做学生良好思维方式的指导者和陪练者,训练他们的心智和才能,以适应我国改革开放的需求.与英语教学关系最为密切的良好思维方式是发散式思维、联想式思维和创造性的形象思维.     

艺术设计教学中创意思维能力的培养

本文通过对创意思维理论的分析,阐明了创意思维对艺术设计教育的必要性,并根据个人在教学中对创意思维的理解和体会,探讨在艺术设计教学中如何培养和提高学生的创意思维能力,这是当今艺术设计教育面临的重要课题。     

联想无限

联想思维是由一事物想到另一事物的思维过程,联想的基础是事物之间的相互联系形式,如空间上的联系,时间上的联系,性质上的联系,因果联系,从属联系等。联想思维在创造过程中是个很重要的因素,联想思维越强,越能把自己的有限知识和经验充分调动起来加以利用,越能把成千上万的事物     

图形创意检核体系的可行性研究

拟就图形创意的方法进行探索,试图寻求科学的图形创意检核系统。在创建图形创意检核系统的过程中,引导设计师从思维的理性提问出发。并做不同领域事物的联想提问,再将有关事物的各要素与特征加以罗列,并逐一与主题相连结,形成一个从扩散性思考到聚敛性思考的检核系统以及从理性关联中选择感性表达的解决路径,这就是本文的研究意义。     

图形创意课程中对学生创造性思维的开发

创造性思维是创造的开始，创造性思维在图形设计中更是设计的灵魂，是设计的根本。在图形创意课程中，培养开发学生的创造性思维，提高学生的创造力显得尤为重要。本文结合了我近几年在“图形创意”教学中的经验，阐述了在教学过程中对学生创造性思维的开发与培养。     

图形创意检核体系的可行性研究

拟就图形创意的方法进行探索,试图寻求科学的图形创意检核系统。在创建图形创意检核系统的过程中,引导设计师从思维的理性提问出发,并做不同领域事物的联想提问,再将有关事物的各要素与特征加以罗列,并逐一与主题相连结,形成一个从扩散性思考到聚敛性思考的检核系统以及从理性关联中选择感性表达的解决路径,这就是本文的研究意义。     

现代平面广告中创意图形形式构成的视觉分析

创意图形是以设计师创造性的思维活动,设计富有视觉冲击力很情绪感染的作品,用来承载特定的信息或表达相关主题,创意图形攫取图形众所具有的基本要素加以排列、整合,融入幽微深隐的作者意图,以形象化表达和抽象化思维的特征勾起受众的视觉和联想,在图与思之间达成默契的互动。本文旨在通过对创意图形本身所具有的特性及其联想功能分析其与视觉的关系。     

小学诗歌教学中联想思维培养的实践研究

联想思维在促进小学生身心发展方面发挥着重要的作用.小学语文教材中的诗歌蕴含着丰富的联想思维,为培养联想思维的教学实践提供了优质素材.本文结合小学生的认知发展规律,提出了低学段借助图画,重视诵读;中高学段借助修辞、情景交融,依托意象、融入意境,续补扩仿、改写古诗的分段教学策略.     

浅谈创意图形的思维方法

创意图形,以其独特的思维特征、思维模式和思维定位及丰富的表现技能被广泛应用于视觉传达设计的各个领域。研究掌握图形创意的思维方法、特征,对获得独创性的创意作品极具重要意义,也是众多艺术设计者悉心寻找追求的方向和目标。     

创造性思维的辩析

创造性思维是指人们依据科学有效的原则,以新颖独特的方法解决问题的思维方式。这种思维方式在创造活动中被人们称为创造性思维,在一般的创新构思活动中则称为创意或创意思维,在一般社会活动中人们称之为思维智慧。与创造思维相对应的是再现性思维,人们从思维的本质特征出发,将其划分成二种不同的思维方式,再现性思维是指人们用已有的知识、经验,按现成的方案和思路直接解决问题的思维方式。此时人们的思维在原有层次上反映事物的本质和规律。下面,按上述定义来分析一下人们在创造性思维研究中常论述的一些问题,以便更深入地理解这一概念。…     

谈思维方式的重要性及培养

思维是智力活动的核心成分，思维方式的不同体现了每个学生智力和能力的差异。因此，英语教学在学生智力和能力的培养上，教师必须抓住学生的思维方式这个突破口，做学生良好思维方式的指导者和陪练者，训练他们的心智和才能，以适应我国改革开放的需求。与英语教学关系最为密切的良好思维方式是发散式思维、联想式思维和创造性的形象思维。     

浅析艺术设计中的创造性思维及应用

设计是运用创造性思维去解决设计问题的创造性活动。创造性思维是艺术设计的灵魂,创意是创造性思维的关键内容。运用创造性思维突显设计作品的创造性、新颖性、独特性,而独特性是艺术设计教学中不可或缺的部分。本文解析了灵感和创意以及创造性思维之间的关系,阐述了产生创造性思维的条件即内部动机、知识体系、心理状态和环境因素,简述了创造性思维的主要方法及应用实例,应证了创造性思维在艺术设计中的重要地位。     

视觉传达设计专业教学中创意思维的培养

视觉传达设计是一门使用创意思维进行信息传递的专业,通过对视觉传达设计专业的学生创意思维的培养,促使学生积累个人经验,提高对事物的理解和观察力,运用创造性的思维方法进行视觉表达,在教师与学生的互动交流过程中产生创意作品。     

如何培养学生的直觉思维能力

直觉思维是人脑对天然出现的新信息以及与其有关系的一种直接的本质和综合性判断,是组织和改造原有的知识,使之适合新问题,从而解决这一问题的思维活动。培养学生的直觉思维就要鼓励学生猜想和联想,就要在解题过程中提倡自己觉思维。