大学语文的审美教育

大学语文不论从思想性还是艺术性都具有鲜明的审美特征,为审美教育提供了丰富宝贵的素材。要通过对教材名篇的审美情感分析,培养学生健康的人格,陶冶学生的审美情趣,激发学生学习的兴趣和热情。     

大学语文中的情感教育

情感教育是一种非智力因素,它既是一种客观表现,又是一种主观体验。大学语文教学渗透着强烈的情感教育,在高校人文教育中有着得天独厚的优势,在现代化的人才培养模式中有责无旁贷的义务。本文试从教学目的、教学内容和教学方法等方面阐述大学语文中的情感教育。     

再界定审美意象的本质特征

我们承认文学艺术作品往往就是意象艺术，但并非所有的意象艺术都用形象直接表达哲理的。表意之象并不只是“观念意象”，而是蕴涵一定的“审美意味”。“审美意象”用它专指一种特殊的表意性艺术形象或文学形象，其特殊之处在于它的本质，在于它的蕴意性，即审美活动过程中审美对象所凝结的审美意味。     

审美情感与非审美情感

审美情感问题，是艺术创作的核心问题。但它与日常情感、理智情感、道德情感不同，通过比较可以看出它的具体特性、超越性、丰富性、自由性、创造性。     

高职语文教学中学生审美情感的培养

完善的审美情感是人的精神生活丰富的重要标志。高职语文教育是高职院校培养学生审美情感的重要途径。从高职语文教材作品的丰富情感、语文教师教学的全情投入、各种教学手段和艺术形式的合理运用等三个方面入手,深入探讨了高职语文教育对高职学生审美情感的培养。     

浅析大学语文教学中的审美教育

作为高等教育中一门公共必修课,大学语文课程更注重致力于学生人文素养的形成和发展,培养学生充分感受美的能力,正确鉴赏美的能力,因此,在大学语文教学中贯穿审美教育有其必要意义。本文试从诵读经典、直观感受、实践主体自觉创造美等三个方面探讨大学语文教学中实施审美教育的途径方法。     

刍议大学语文教学中情感教学

师生情感交融是情感教学的一个重要原则,在教学中能否充分发挥师生情感交融功能将极大地影响教学效果.在大学语文教学中充分认识师爱的性质、作用与培养,探寻师生情感交融艺术,激发学生积极情感效应等可以更好地发挥师生情感交融在教学中的功能.     

浅论大学语文审美教育渗透的必要性与途径

目前很多高校大学语文教学面临诸多缺憾,审美教育现状也不容乐观。大学语文教育亟待改观,大学语文审美教育渗透的要求非常迫切。文章就此问题做了详细论述,主要内容为审美教育的概念和现状、大学语文教育的现状和期待、大学语文审美教育渗透的必要性和大学语文审美教育渗透的途径。     

浅析大学语文教育中的审美教育

大学语文课程是高等教育中一门基础性课程,也是一门必修课程。它致力于培养学生文化素养的养成,培养学生感受美、体会美、鉴赏美的能力。因此,大学语文教育中的审美教育在教学活动中有着重要的意义。     

大学语文教学与情感教育

面对越来越强调“人才观”、“素质观”的现代社会，教育领域中的情感教育也越来越显示出它的重要意义。     

谈高职院校大学语文教学与审美教育

高职大学语文教学与审美教育关系密切,高职大学语文教学能够培养审美感受能力、审美想象能力、审美情感和审美理解能力。因此,作为高职院校的大学语文教师应该深入挖掘意蕴无穷的语言文字美,精辟分析情景交融的作品意境美,注重鉴赏色彩纷呈的文章结构美,利用大学语文教学对高职学生进行审美教育。     

激发幼儿美术兴趣 陶冶幼儿审美情感

一、拓展视野，引导幼儿从美术的角度观察周围事物，培养幼儿对事物的兴趣和认知的欲望 观察是进行美术活动的源泉，只有通过观察才能在人的头脑中形成印象，为美术活动积累素材。小班初期的孩子，他们喜爱的是绘画的过程，对于画什么并不十分感兴趣，所以我并不急于教他们画什么，而是利用幼儿园内的自然条件经常让他们观察，引导他们观察花草树木的形状、特征、色彩等，引发他们对周围事物的兴趣。     

大学语文审美情趣培养探微

在大学语文中进行审美教育、情感教育,既是上好该课程的必然要求,也是对大学生进行素质教育的必经之路,它能使学生得到真正的情感体验。为配合大学语文审美情趣培养目标,教学中应进行相应教学手段改革。     

谈高职院校大学语文教学中的情感培养

在高职院校大学语文教学活动中培养学生的情感,应重视作品自身蕴含的情感,引导学生进入作品意境,通过设疑激发学生的情感。     

浅论大学语文教学中的情感教育

文章通过对高校学生进行高校情感教育问卷调查和对部分高校的走访,分析了当前大学生情感存在的问题,结合大学语文教学,提出了加强大学语文教学情感教育的对策。     

审美教育：大学语文教学的核心

大学语文教学应以对大学生进行审美教育为内在核心,这是因为本学科根本目的——实现大学生全面发展的需要：也是本学科教育对象、内在特性以及教学过程规律特点的客观要求。大学语文教学就是审美欣赏和教会审美欣赏,寻找在读者（学生）和作者之间超越物我、超越时空的心灵契合,为心灵与心灵的沟通架起一座桥梁;大学语文教学必须以激情为动力,以美景为平台,以生活为基石,始终关注生命的终极意义。     

党校大学语文教学应注重审美教育

在党校的大学语文教学中,应以审美教育为核心,通过以情激情的方式实现审美教育的目的,在阅读教学中要着重引领学员深入文本体验文学作品的情感美。     

“大学语文”情感教学的意义与方法

"大学语文"是高校的人文素质课程,它涵养人的精神、培养和提高人的内在品质。在教育理念日益理性化、功利化的当下,情感教学对学生进行"全人"教育,不仅能够帮助学生掌握知识内容,让学生理解、认同传统文化,提高他们理解他人、与他人进行情感沟通的能力,还可以为他们找到一条情感寄托和宣泄的途径,提高他们的人文关怀能力,引导他们成为真正有益于社会的人。情感教学应该成为"大学语文"教学的核心内容和课程改革的重要方向。     

浅论审美情感

本文从几个不同角度对审美情感进行了探讨,尤其在艺术审美方面作者更是有着自己的独到见解,富有理论深度.