大学文科“研究性教学“的几个问题

本从教学改革研究的视角，集中探讨了大学科“研究性教学”的几个问题。认为：研究型教师是研究性教学实施的前提，而在课堂教学过程中教师与学生的良性互动则是研究性教学的重要保证。为此，我们要深入认识研究性教学的基本内涵，处理好学习和研究的关系，努力排除学校教育中阻碍研究性教学的因素，并对考试制度进行相应的改革。     

研究性教学模式在数据库课程教学中的实施

研究性教学是创新型人才培养的重要模式和途径。本文提出在数据库课程常规教学中引入研究性教学模式,改造课堂教学和实践教学环节,充分发挥学生的主观能动性和教师的主导作用,提高学生的创新思维能力。通过在教学中的实践,获得了一定的成效。     

由一堂初中语文课引发的思考——再议研究性教学“是什么”和“如何”的问题

基于对一堂初中语文课的思考,本文提出教师应以研究的精神和研究的态度进行各项教学活动,即"研究性教学"。并借由对相关问题的思考进一步把握研究性教学:什么是"研究性教学";如何实施"研究性教学"——教师是研究性教学的主体、教师的教学过程应是研究性的教学过程、教师在教学过程中要关注对教学内容、教学反思、教学行为的研究。以期通过教师的研究性教学,提高课堂教学的有效性。     

由一堂初中语文课引发的思考-再议研究性教学“是什么”和“如何”的问题

基于对一堂初中语文课的思考,本文提出教师应以研究的精神和研究的态度进行各项教学活动．即“研究性教学”。并借由对相关问题的思考进一步把握研究性教学：什么是“研究性教学”：如何实施“研究性教学”——教师是研究性教学的主体、教师的教学过程应是研究性的教学过程、教师在教学过程中要关注对教学内容、教学反思、教学行为的研究。以期通过教师的研究性教学,提高课堂教学的有效性。     

专题式研究型的课堂教学

从“两课”教学的现状看,要提高“两课”的教学地位和教学效果,可以实行专题式研究型课堂教学和引导学生进行研究性学习。专题式研究型课堂教学是指导学生开展研究性学习的前提和基础。因为学生的研究性学习离不开教师专题式研究型课堂教学的引导和指导。“两课”教师怎样进行专题式课堂教学呢?笔者认为,在教学中教师至少要把握好六个“度”。     

基于“有效课堂”教学环节的研究性设计

课堂是教学的主要阵地,课堂教学的有效与否,取决于教师对整个教学过程的研究性设计。教学本身属性就有科学性。教师应将教学过程视为一项课题的研究过程,从各方面进行教学过程的全新设计。本文主要从理论建构的层面探讨了基于“有效课堂”教学环节的研究性设计问题,目的在于发挥课堂教学中教师与学生互动,让研究性教学理念和探讨性学习理念有机结合起来,发挥教师的引导作用,激发学生的自主学习兴趣,使教师的专业水平在课堂发挥价值,使课堂教学发挥“有效”辐射力。教师对自己的课堂教学活动要不断反思,总结出属于自己的经验,并将反思的新认知和经验作用于今后的教学实践,使课堂教学持续“有效”。     

语文研究性课堂教学模式新探

研究性课堂教学是教学工作的中心环节,在研究性课堂教学中,要注重优化课堂教学结构,改革教学方法,探讨一种新的、符合教师自己个性的教学模式,让研究性课堂教学成为实施素质教育、培养创新能力的主渠道。本文从明确教学目标、激发学习兴趣、培养学生的思维能力和创新能力等方面进行阐述。     

化学课堂实施研究性学习要素浅谈

《全日制普通高级中学化学教学大纲》明确指出 :“研究性课题是以学生独立活动为主的课程 ,它是高中化学课程的重要组成部分”。要提倡适应研究性学习的学习方式 ,课堂教学就必须创新。化学课堂教学中存在哪些研究性学习的因素 ,如何在课堂教学中开展研究性学习 ,在化学课实施研究性学习应注意哪些问题等 ,这些都为一线化学教师所关注 ,本文试对化学课堂实施研究性学习的要素作以阐述。一、要充分体现教学中学生的主体地位 ,课堂教学内容设计就应围绕学生的学习方式而展开在研究性学习的开展过程中 ,要学生改变学习方式 ,就必然要求教师改变…     

体育教学中的研究性学习创设

体育教学中研究性学习是指学生在教师的指导下,表明了学习活动中的师生关系,在学习活动中,学生需要的是教师的指导和帮助,不仅仅是传统教学中的接受或教导。教师的主要职责是创设一种有利于研究性学习的情景和途径。一、创设研究性课堂教学充分利用体育教材中的内容引导学生进行研究性学习。为提高研究成分应当把握以下两个环节:其一,创设问题情境,给     

研究性教学模式在《弹性波动力学基础》课程中的实践

研究性教学是教师为了使学生进行研究性学习而开展的一种课堂教学,具有教学形式与内容的开放性、教学方式的自主性、学生知识获得的实践性及素质提升的综合性等特点.本文在探讨研究性教学特性和必要性的基础上,通过亲身实践创建了高校专业课程——《弹性波动力学基础》研究性教学的场景模式.实践证明,该授课模式对提高专业课程的教学质量,培养学生的研究性思维和创新精神具有重要意义.     

研究性学习让新课改伴着历史共舞

研究性学习是中学课堂教学活动中的一个非常重要的教学方法。在历史教学中,要激发学生的求知欲望,鼓励研究性学习,引导学生积极参与到课堂教学活动中来,从而培养学生的问题意识和创新意识,提高课堂教学效率。作者结合多年的教学经验,结合新课改对历史教学的要求,对研究性学习在历史课堂教学中的应用进行了探讨。     

英语课堂教学中研究性学习的价值探究

初中英语课堂教学中开展研究性学习十分重要.研究性学习可以培养学生的创新精神、实践能力以及与人交流合作的能力.开展研究性学习,有利于教师发现教学过程中尚存在的不足,有利于激发学生的学习兴趣,有利于学生对自己学过的知识进行思考与总结,也有利于提高学生实践交流的能力.研究性学习是一种重要的课堂教学方法,可以在很大程度上提高学生的综合素质.     

新课程理念下打造高效课堂的法宝——研究性学习

研究性学习是指学生在教师指导、组织、参与下,以类似科学研究的方式去获取和应用知识的学习方式。笔者在高中物理教学中,将研究性学习应用到课堂教学中,取得了很好的效果。一、研究性学习在物理教学中产生的效果1.研究性学习有利于体现物理教科书的编写意图。     

充分发挥图书馆对研究性学习的支撑作用

学校图书馆是学校教育系统的一个重要组成部分,它与学校的课堂教学互相结合和互为补充,在学校的教学、科研及校园文化中发挥着重要作用。研究性学习作为当前教育改革的一项重要举措,已经得到广大师生的认同,随着新课改的进一步深化,研究性学习逐渐成为教育工作者,尤其教改的实施者最关注的核心内容之一。研究性学习是指学生在教师的     

初中物理教学反思三得

教学反思跟教学预设、课堂教学同样重要,它能有效提高教学水平,是教师成为研究性人才不可忽略的一条成才之路。在这个问题上,不少专家都有惊人的类似的精辟言论。美国心理学家波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式：经验＋反思=成长,这个公式揭示了反思对于教师成长的重要意义。     

实施研究性教学应把握的几个原则

正研究性教学是指教师通过引发、促进、支持、指导学生的研究性学习活动,来完成学科教学任务的一种教学思想、教学模式和教学方法,是素质教育特别是培养学生创新精神和实践能力的教学理念催生出的一种全新的教学。研究性教学,是当前实施素质教育的一项重要内容,在深化课堂教学改革的今天,让研究性教学走入初中语文课堂,具有重要的意义。下面,笔者就结合工作实践谈谈自己的看法。一、研究性教学需有助于全体学生的发展研究性教学是适宜于全体学生的一种新型教学方法,不是为某些所谓的优等生设计的,也不是他们的专利。毋庸置疑,基础教育是面向全体学生的全面发展的教育,而非部分人     

构建研究性语文课堂的几点体会

研究性课堂教学是一种以学习者为中心．具有创新意识的教学模式．在教学方法上由教师的“教”为中心转移到学生的“学”上来,学生成为教学的中心。建立研究性课堂教学模式,要明确教学目标,注重优化课堂教学结构。极力探究符合学生自主发展和教师个性成长的教学方法,使每一位学习者在课堂教学过程中能够积极主动并富有责任感地参与学习研究的活...     

让研究性学习走入课堂教学

为全面落实以创新精神和实践能力为重点的素质教育，改变学生单纯接受教师传授知识为主的接受性学习方式，教育部在新颁布的《全日制普通高中课程标准》中提出了研究性学习课程，让研究性学习走入了课堂主渠道。一、研究性学习走入学科教学的认识１．课堂教学是研究性学习的主渠道研究性学习作为一种学习方式，强调学生主动探究和解决问题，它和接受性学习相对，并互为补充、相辅相成；它可以渗透、体现在所有的教育教学活动中。课堂教学应该成为研究性学习的主阵地。２．重新审视课堂教学目标很多教师认为，传授知识是课堂教学最重要的目标…     

研究性学习与课堂教学中学习的研究性——基于洪泽县第二中学课堂教学改革研究的思考

研究性学习在课堂的实践,由于在常规课堂教学和研究性学习之间找到了接合点,也在教师们的教学经验与研究性学习所要求的教学新理念新模式新方法之间找到了接合点, 于是把新课程改革拉近了,可望而且也可及了,这鼓励了教师们的改革热情,研究“研究性学习”的热情,把研究提升为活的教学理论并且实践为具体教学的热情。     

在课堂教学中实施研究性学习的教学策略

本文试从教师的角度谈谈随着研究性学习的提出和实施 ,如何采取有效教学策略 ,在生物学课堂教学中更好地实施研究性学习 ,培养学生的创新精神和实践能力。1　生物学课堂教学中开展研究性学习的必要性研究性学习的本质是探究 ,所以 ,在生物学教学中开展研究性学习的目的就在于诱导学生透过生命现象探究生命活动规律 ,以及学习运用科学研究的思维方式和研究方法。作为基础教育 ,课堂仍然是教学的主阵地 ,在课堂教学中同样也可以开展研究性学习 ,并且能取得好的教学效果。首先 ,中学生的生物学基础知识体系还不健全 ,在课堂教学中开展研究性学…