把握成人学生特点搞好体育教学

一、体育教学中学生的社会心理障碍与克服成人学员年龄跨度大,对体育锻炼的态度基本已成定势。有的学员是十八岁刚出头的小青年,他们血气方刚,大多热心体育锻炼,学习劲头高,爱好广泛。但也有相当一部分学员年逾“而立”,且已结婚生子,社会阅历较深,对上体育课不够...     

学生心理特征与体育教学的研究

小学中年级是下接低年级上连高年级的一个关键阶段.这时,随着学习内容的扩大和加深,学生心理的发展明显出现过渡性特点.因此,要加强小学中年级学生心理特征和与之相适应的体育教学研究.     

学生五种心理特征与体育教学

在体育教学实践中,我们发现学生有五种心理现象,体育教师只有因“心”施教,才能在教学中把握住学生的学习心理,根据学生的心理现象进行教学才能使体育教学事半功倍。 一.学生的“求趣心理” “兴趣是最好的老师”,是调动学生积极性的直接动力,学生有无学习兴趣,是能不能集中注意力学习的重要因素。因此,在教学中要充分调动学生的学习热情培养     

把握学生心理特征 提高体育课教学效率

一、重视思想教育,抓好课堂管理体育教学应结合学生的心理特点,明确教育内容,如纪律、意志品质等教育。要力戒空洞说教,要寓教育于教学之中。例如,根据教学的任务和要求,结合学生思想实际,有针对性地进行思想动员;讲评时,要注意发现闪光点,指出存在的问题,就可以帮助学生明确学习目的,     

低年级学生的心理特征与体育教学探讨

小学低年级的体育教学,要根据学生的心理特征来组织实施,要把握好分寸,做到适当、适量;要充分考虑到学生的心理发展还具有主观能动性。对学生实施符合他们心理发展水平的体育教学,是体育老师要讨论的课题。     

抓住学生心理特征 搞好中小学数学教学衔接

初中一年级的学生,年龄大多在十二、三岁左右,他们的个性心理特征与小学儿童有很多相同或相似点,如言行欠理智,好动,兴趣和爱好易受情感的支配,好奇心和好胜心强,等等.利用他们的这些特征和在小学阶段已经形成的学习数学的兴趣,帮助和引导他们逐步产生对学习代数的兴趣,是搞好小学和初中数学教学衔接工作的前提. 怎样才能利用初一学生的个性心理特征,让他们的学习兴趣得到发展呢? 一、利用他们“爱动”的特点,有目的地引导他们进行大量有意义的“活动”,让学生在活动中产生对新内容的学习兴趣.为此,在组织教学活动时,就必须考虑如何让学生动眼、动口、动脑、动手,发挥学生的主体作用.我们在教学中,经常引导学生用自己的眼睛细心观察各种图形图象,要求他们在读书和观察中提出问题,并允许他们相互讨论,而且尽量     

把握学生心理特点 搞好初中英语教学

正新课程改革不断向纵深发展,有力地促进了课堂教学效率的提高。然而,客观地审视当前的初中英语课堂,"费时多、收效低"的现象仍普遍存在,而其中一个重要的因素是初中学生的心理特点对英语学习的影响和作用。如何掌握好初中学生的心理特点,改变英语学习中"费时多、收效低"的状况,是英语教师必须深入研究和有效解决的一个重要的课题。英语教师应根据初中生的心理和生理特点,探寻一条既符合中学生特点又能提高英语教学质量的途径。     

结合幼儿生理心理特征 搞好幼儿电化教育

结合幼儿生理心理特征搞好幼儿电化教育李平毅幼儿园是对３至６岁的儿童，进行学前教育的专业机构和特定场所。幼儿园的教育活动是以特定发展时期（３至６岁）的儿童为主体，以特定的方式、特定的目标组织和进行的，不同于中小学教育教学活动的特殊教育活动。这一教育活动...     

谈学生心理特征与体育教学质量

学生的心理特征与体育教学质量有着直接关系，只有真正了解学生的心理特征，在体育教学中才能有的放矢，起到事半功倍的效果。     

加强中师体育班学生体育教学能力的思考

加强中师体育班学生的体育教学能力 ,是突出中师体育教学“师范生”的重要问题。本文试从中师体育班学生应具备的教学能力以及培养途径和方法两个方面 ,阐明我们在实践中的做法和体会     

把握学生心理特征,提高体育课的教学效率

近几年,随着小学生中独生子女的增多,独生子女的教育问题越来越突出。笔者对独生子女的心理特征作了初步的了解和分析,针对儿童的个性特点,在体育教学中采取相应的教育教学方法,以求提高     

把握学生心理特征，进行中学音乐教学

心理学认为,人的心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程三个方面．认识过程包括感知、记忆、思维、想象等;情感过程是指人对事物的喜怒哀乐的情绪表现和爱憎好恶的情感流露,如激情、热情、心境等;意志过程则是把想象、理想设法变成现实的心理过程。     

把握学生心理特点 搞好平几入门教学

初中学生具有好奇、好动的心理特点,普遍有较强的求知欲望和探索兴趣,但又不稳定,容易变化,因此教师在平几入门教学中,如能把握学生的心理特点,正确引导,将会收到事半功倍的效果。1.分散教材难点。入门起始阶段的概念多,而且比较抽象,对初学者有一定的难度。如果要求学生一下子全部掌握,学生承受不了,会产生害怕心理。我们用区别对待,     

浅谈中师体育教学

体育课是学校教育的重要组成部分，也是学生学习体育知识和技能的保证。因此要上好一堂课特别是中师体育课应做到以下几方面：1．熟悉教学大纲和教材。教学大纲是教学的依据。它对本学科的教学目的与要求时数都有详尽的规定，同时体现了一定的教学规律。所以只有把大纲的精神融汇到自己的课堂教学中去，才能保证上好每一堂体育课；需熟悉本节课教材的重点、难点和教材所占的位置及承上启下的关系。这样才能在备课中考虑本节课实施中如何处理好新旧教材的主次，突出重点，从而得到良好的教学效果。2．示范动作具备美育学特征。教师示范动作是…     

激发学生情感 搞好体育教学

心理学认为,情感是人的心理波动状态,是人对客观事物的一种反映.也就是说,情感是由现实事物引起的,是以态度体验的形式表现出来的.体育课的教学过程,是发展学生素质、掌握运动技术、提高运动技能的过程,也是师生之间情感交流的过程.在中学体育教学中,教师要运用各种手段,激发学生的情感,使之产生学习的兴趣,最终取得满意的效果.     

把握中职学生心理特征改革课堂教学

中职学校自主招生以来,生源的文化素质参差不齐,不少学生自觉学习的行为习惯没有养成,普遍成绩不好,这一群体,我们常称为后进生.面对这样的后进生,如何来提高课堂教学质量,使学生学到所需的文化知识?在教学实践中,笔者研究后进生的心理特征,根据后进生的特点进行教学改革,取得了一定的成效.     

激发学生兴趣 搞好体育教学

体育教学是学校整个教育工作的重要组成部分，教师应激发学生兴趣，搞好体育教学。     

激发学生兴趣 搞好体育教学

体育教学是学校整个教育工作的重要组成部分 ,教师应激发学生兴趣 ,搞好体育教学。