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在教学中 ,如何搞好体育内堂课 ,且使学生积极参与呢?下面是笔者在工作实践中摸索出的上好内堂课的一些体会 ,供大家参考。一、上好基础知识课由于学生在室内上课不易受外界环境的影响 ,精力易于集中 ,因此 ,如果在室内对学生进行动作技能分析与讲解 ,那么学生对知识的记忆会更牢 ,印象会更深。如教师在篮球持球动作的分析时 ,学生会专心去看教师怎么做 ,听教师怎么讲。而不会再有那种迫不急待想赶紧把球抱在自己手里的急切心情。另外 ,还可以让学生提出自己最想知道的体育基本知识 ,教师给予简要回答 ,如田径运动会的组织、各种球类比赛的… 相似文献
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刘来根 《上海体育学院学报》1988,(3)
上好一堂课的因素是多方面的,充分做好课前准备工作则是先决条件。凡事预则立,不预则废。体育教学课同样如此。根据多年教育实践,我认为体育课的课前准备,必须做好三个方面的工作。一、熟悉教学大纲教材,深入了解学生。这对写好教案,上好课都有重要作用。熟悉大纲教材是对所授教材的重点、难点吃透,动作结构和动作要领掌握好,上课时做到示范正确,讲解清楚;对学生不但要了解他们的个性特点、兴趣爱好、组织纪律等情况,同时要对学生的身体素质 相似文献
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<正> 由于受雨雪天气的影响,室外体育课经常无法进行正常的教学,所以上好室内体育实践课十分重要。那么,室内体育实践课究竟应该如何组织呢?我认为: 1.要了解室内体育实践课的组织结构。室内体育实践课与室外体育课在课的部分的划分和时间安排上基本相同,但在组织形式上有所不同。室内体育实践课的过程一般是:课堂常规——基本体操——一项主教材——一组素质练习——放松活动——小结——整理教室——结束。所以教师要安排好室内 相似文献
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为迎接第十一届亚运会的到来,抓住时机对学生进行爱国主义教育,做好宣传工作,推动学校体育活动的开展,北长街小学李玉玲老师上了几节亚运课。我听了一节室内课,题目是“盼盼的家——简要介绍第十届一亚运会主要项目和场馆”。上课铃响了,李老师走进三(1)班的教室,高兴地说:“今天这么多‘盼盼’都 相似文献
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<正> 新的《中学体育教学大纲》提出:“中学体育教学的基本任务是全面锻炼身体;掌握体育基础知识、基本技能和基本技术;向学生进行思想品德教育。”还提出:“体育课的内容,包括体育基础知识和体育实践两部分。”并规定每学年应安排6-8学时的基础知识课。但是目前有些学校的基础知识课却往往被忽视,或者根本不上基础知识课,雪雨天气的室内课,让学生上自习、做文化课作业。或者教师灵机一动随心所欲讲与体育无关的故事,甚至把不健康的内容搬进了课堂,影响青少年的健康成长,不能很好地完成体育教学任务。实践证明,上好基础知识课,一方面可以使学生明确学校体育的目的任务和体育在教育中的地位与作用,有利于调动学 相似文献
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一般情况,体育课主要场所是操场,辅助场所是教室(具备体育馆的院校除外)。体育大纲要求:每学期的首尾两节是在室内传达教学计划和搞好教学总结,还要有1—2节课时间,讲授有关体育、卫生、保健等方面的常识。除此之外,一旦遇有雨雪天气或操场泥泞,原定的室外课只好辍讲,暂时改上室内课。由此看来,体育教学除了认真上好常规室内课外,还必须上好临 相似文献
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体育是一门既有很强的实践性,又有一定理论性的综合性科学。作为体育教师,在努力上好体育实践课的同时,还必须认真上好体育与健康知识课。体育与健康知识是一个综合的、有序的体系,内容丰富,多种学科相互交叉,深度也各不相同。因此,选择、加工好体育与健康知识教学内容,并运用恰当的教学方法,是上好体育与健康知识课的重要保证。 相似文献
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<正> 一、教学分组目前,在体育教学中,主要有两种分组方法,一种是按体能分组,另一种是混合分组.混合分组,就是不管学生体质强弱和基本技能情况如何,将学生分成若干个小组。这两种分组方法,各有利弊,前者的分组方法,优点是:有利于因人施教,区别对待:缺点是:不利于发挥体育骨干的作用,对开展组与组之间的游戏、竞赛活动不利。所以,如何分组我认为要根据课的内容、课的任务和采用的什么教学手段,灵活掌握为好.在一般情况下,根据我的教学实践感到以混合分组为宜,理由是: 1.可以选择体能较好,工作负责的学生,担任小组长,协助教师上好体育课。 2.有利于开展互帮互学活动。由于体育骨干分散 相似文献
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1课前要充分准备
由于课堂的时间是有限的,不能认为自己讲的多效果就好,必需精讲。要做到这一点课前功夫很重要,要充分熟悉教材技术要领并针对学生的接受能力、体育基础和已有的知识经验,设计好最佳的语言(如小学低年级学生就不易过多使用专业术语),掌握成熟的练习口诀(如排球垫球的“插、夹、提”),以便让学生较快地听懂并掌握技术要领。另外针对学生可能存在的问题,准备好解决的方案,这样课中讲解才能及时且有的放矢。 相似文献
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<正>体育理论知识是学校体育教学的重要组成部分,是体育课的重要内容。上好室内体育理论课,可以为体育室外课的教学奠定良好的基础,对以后的教学、大课间活动等的开展 相似文献
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体育课的两种开课导言方式 总被引:1,自引:0,他引:1
俗话说:“良好的开端等于成功的一半”,体育教学也是如此。好的开课导言,不但可以激起学生强烈的求知欲望,使他们在练习中兴趣盎然、劲头十足,而且还能积累体育知识、沉淀人文精神。实践中,一般导言有以下两种方式:一、激趣导言有些体育教学内容较枯燥,为激发学生兴趣,可用学生感兴趣的事物做为导言。比如:耐久跑教学讲“马家军”的辉煌,王军霞奥运夺冠的神勇。以此类推:跳高课讲朱建华;投掷课讲黄志红;篮球课讲女篮、讲姚明;排球课讲中国女排及女排精神等等。这类导言能迅速激起学生激情,集中注意力,使学生上课情绪兴奋,在自我想象中精力充… 相似文献
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学校体育的主要任务是增强学生体质,实现任务的主要手段是上好体育课。通过教学活动让学生掌握三基知识,学会用科学的方法锻炼身体。如何取得良好的教学效果,教师要根据课的内容,精心设计,合理安排课的结构及教法,同时还要做到精讲多练。讲和练是体育教学的两个重要环节。讲,是让学生了解教学任务,动作的要点、难点和练习方法,做到“心中有数”。练,是为了掌握动作,而学生 相似文献
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前苏联教育学家斯卡特金认为:教育效果取决于学生的学习兴趣;我目古代著名的教育家、思想家孔子也曾指出:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。在体育与健康课教学中,要使学生认真的上好每一节体育与健康课,提高体育与健康课课堂教学效果,教师就不能仅仅局限在向学生传授知识技能,培养学生的学科能力,而应注重对学生的情感因素的培养,激发学生对体育与健康课的兴趣,使之对体育与健康课“好之”、“乐之”,进而使他们自觉地、积极主动和富有创造性的参与到教学过程中。 相似文献
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体育教学是一个有目的、有计划、有组织的教育过程,在整个教学过程中,真正起着主导作用的是教师,要依靠教师去组织和指导学生完成教学任务,使学生既能学到体育知识、技术和技能,又达到增强体质,培养共产主义情操的目的。因此,要保证体育教学的良好效果,提高教学质量,就要求教师必须掌握体育教学过程的客观规律,熟练地运用各个环节。特别是在我们西部比较落后的地区,如何因地制宜地上好体育与健康课是每一位教师都应思考的问题。1课前准备部分教师充分做好课前准备工作,是上好体育课的先决条件。课前准备工作的内容和要求,要根据学生、教材、… 相似文献
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棋类课一般是特殊天气下不能进行室外体育教学活动而进行的室内课。由于对弈不仅可以缓解学习带来的疲劳感,还能娱乐益智,因此,棋类课深受学生们的喜欢。那么,如何上好棋类课呢?笔者谈谈自己的实践体会。 相似文献