怎样解决高中政治课学生注意力不集中问题

作为老师,教学中是否常见这些现象呢？有学生上课东张西望、无所事事,或者发呆、说话、玩手机、听音乐、玩游戏、看课外书、传纸条、睡觉等等。这都是学生注意力不集中的表现。通过集中座谈、个别谈话等方式,我了解到,有极个别学生是不想学,甚至是不想上学.但大多数学生不是不想学,而是无法控制自己去集中注意力,这成了学生学习的瓶颈,甚至巨大的苦恼。解决这个问题对学生、老师都很重要。     

学生住宿管理的若干法律问题

作为一种社会组织,学校在教育教学活动中存在着双重主体资格——准行政主体和民事主体。高校虽然不是法律意义上的行政机关,但是法律法规授权的社会组织。高校所实施的“行政”,虽不是国家行政,但与国家行政机关所实施的“行政”都属于行政法学研究的“行政”范畴。学校作为一个准行     

小学体育教学中集中学生注意力问题研究

体育教学对小学生的成长有着积极的意义,因此,在小学中对小学生进行体育教育是十分必要的。提高教学效率能够有效促进小学生身体素质的提升,并且可以锻炼小学生的意志力,让小学生在体育活动中养成团结协作的能力,从而促进小学生全面发展。但是在小学体育教学的过程中,由于小学生年龄和外界条件因素影响,小学生普遍存在注意力不集中等问题,因此,在这样的情况下,本文对小学体育教学中学生的注意力问题进行研究,并且提出解决小学生体育课注意力不集中的建议。     

农村住宿制小学应注意学生的合理膳食

文章指出：住宿制学校不仅承担教学任务，还承担家长的义务，更担负着培养学生全面素质的重任。合理膳食，均衡营养，抓身体素质确是当务之急。     

小学高年级学生数学问题解决能力的培养

数学是小学阶段非常重要的一门学科,它可以开发小学生的智力,提高学生的思维逻辑能力。而小学高年级的学生解决数学问题能力差是非常普遍的现象,尤其实际生活中的问题更甚。随着小学生年龄的增长,提升学生解决问题的能力刻不容缓,因此,研究出一系列培养学生数学问题解决能力的策略。     

小学低段语文学生问题解决能力的培养

小学低段学生已经具备了一定的语文基础知识,但是,在读题和答题过程中却存在着词汇量少,不能抓住要点和核心的问题。针对这些问题,小学低段语文教师应当不断改变教学模式,创新教学手段,提升学生的读题和答题能力,促进学生解决问题的能力提升。     

小学高年级学生解决数学问题能力的培养

<正>小学高年级学生已经积累了一定的基础知识,在教学过程中,教师应有意识地培养其解决问题的能力。以数学教育来讲,使学生学会将理论知识用于数学问题的解决,是教学过程中教师应时刻关注的问题。解决问题的关键在于审清题意和把握要点,因此,审题能力的培养是解决实际问题的第一步。本文对小学高年级学生解决数学问题能力的培养策略进行了分析。一、前言小学数学是小学教育的重要内容,是打基础的重要阶段。对于小学高年级学生来讲,经过几年的基础知识学习,其     

小学高年级学生问题解决能力的培养探究

众所周知,小学是学生学习的起点,数学作为该阶段的主要课程,教师在教学活动开展中,不但要引导学生扎实地掌握基础的数学知识,还要培养学生的问题解决能力,借此促进学生的有效发展。在此立足高年级小学数学教学活动的开展,就如何培养学生的问题解决能力进行详细说明。     

掀起学生住宿的高潮

醴陵红旗人民公社在县委和公社党委直接领导下,几天内掀起了一个群众性的组织学生住校的高潮。全公社原有52所学校,8000多学生,现在已合并为21所学校,原则上是每一生产大队都有1-2所学校,学校大的有一千多人,小的也有一百多人。     

关于实行许可证制度解决大学生校外住宿问题的探讨

住宿管理方面暴露出的问题是促使大学生自行租住校外民房的重要原因。实行许可证制度，既能为学生的安全提供保障，又能满足学生选择居住的多元化需要，还可以进一步完善高校住宿管理系统。     

浅谈小学数学课堂学生问题解决能力的培养

近年来,我国为了提高教育工作水平,提出了新课程改革的政策要求,为了加强对学生综合素质的培养,更好地激发学生解决数学问题的能力,对小学数学课堂教学也有相应的要求。学生掌握良好的问题解决能力,有利于学习效果的提升,在小学数学课堂教学中怎样培养学生的问题解决能力,这是当前小学数学教学工作中数学教师要重点研究的课题。根据学生问题解决能力与数学课堂教学环境之间的关系,提出一些小学数学课堂中学生问题解决能力的培养策略。     

浅谈小学高年级学生解决数学问题能力的培养

小学高年级数学解决问题能力的培养要注意重视审题能力的培养,让数学与生活密切联系,重视解题策略的回顾和反思,以拓宽学生的知识面。     

小学高年级学生数学问题解决能力培养的对策

在小学高年级数学的教学中,由于学生从问题中获取信息的能力差、处理解决问题的能力弱、思考分析问题的能力欠缺、检查和回顾的习惯缺失,使得学生在解决问题时,经常出现错误。本文围绕小学高年级数学问题解决中的问题和原因进行分析并提出有效对策,期望对改善“教”和“学”有所参考。     

浅谈如何培养小学低段学生问题解决的能力

数学是一门基础课程,在教育体系中占有重要地位。小学阶段是数学学习的基点,当今学校的教学课程,可能越来越将重心放在数学问题的提出与解决。问题解决不仅是一个解决问题的过程,更是一个主动学习探究的过程。那么如何培养问题解决的能力,特别是低段学生的问题解决,本文通过简单地梳理和小结,从不同角度谈谈笔者的一些粗浅体会。     

小学高年级学生数学问题解决能力培养之道

问题解决能力直接关系小学生数学核心素养的发展及思维能力的成长,为提升小学生数学问题解决能力,文章作者结合多年教学经验,将小学数学课程拆分为课前、课中、课后三个环节,通过"充分多维备课,培养学生良好数学学习习惯与抽象概括及数学阅读能力,传授多种解题策略,课后及时巩固"多条有效措施,构建人性化、科学化的小学高年级学生数学问...     

浅谈基于问题解决的小学数学如何培养学生问题意识

在小学数学教学的过程中,许多教师都忽略了培养学生的问题意识培养。要知道问题意识培养对锻炼学生的思维有积极的意义,如果缺乏问题意识,学生的思维就犹如无源之水,无法在学习生涯中进行自主探究。培养学生问题意识的最终目的是解决问题,从问题解决的角度出发,从几个方面分析了如何在小学数学教学中培养学生的问题意识。     

解决学生问题三步曲

班主任在工作中,总会碰到许许多多的学生问题,班级管理过程其实就是不断解决学生问题的过程。怎样有效地解决学生问题是每个班主任一直在认真探讨的问题。本人在班主任工作实践中体会到按以下三步解决学生问题,效果良好,能积极推进班风建设。第一步,及时发现问题,是有效解决学生问题的前提怎样才能及时发现学生中存在的问题呢?主要靠班主任平时的仔细观察。观察的第一渠道是班主任在自己任教学科的教学过程中注意观察学生的表现;第二渠道是在开展的各种活动中观察学生的行为;第三渠道是在日常生活中对学生进行经常观察。通过仔细观察尽可能…     

解决学生问题三步曲

如何对高中班级实施有效的民主管理，是当今班主任共同关注的问题。许多同仁已在教育实践中，探索出了一些卓有成效的班级管理模式，如班干部的竞选制、轮值制等。这些管理办法营造了相对民主的班级管理氛围，培养了学生的管理能力，也考虑到了学生管理的参与面。但