论教育局机关组织形象及领导者组织形象

一、社会组织的概念及其组织应有的特性 所谓社会组织，指的是按照一定的目的、任务、形式构成的特定集合体。社会组织有计划、有领导，组织成员之间有明确的分工和职责范围，有一套运行机制。社会组织在一定的现实条件和环境之下进行运作，实现一定目的，达到一定的目标。由此可见，社会组织的形式是具有共同的、正式的目的，并要求人们与它建立一种正式的、带有契约性质的关系。社会组织的特性概括起来看，大致有以下三点。     

合作——现代人的生命线

人生的美好在于与人相处。失群乃是人生的大敌,它使人的免疫功能下降,长期忍受孤独的压力,会导致人的心理变态,甚至精神崩溃。与人合作是现代人的生命线。科学家研究表明:我们越是善于体察别人的交际信号背后的情绪,也就越善于控制自己发出的信号,和谐地     

教学质量——高等学校的生命线

教学质量是学校的生命线.一所学校固然要"人众""地大""楼多",但其最根本、最核心的问题还是教学质量,这一点恐怕不会有异议.当年,西南联大在那样一个战火纷飞的年代,办出了一流的质量,培养了许多大师级的人才,直至今日仍为人称道,靠的肯定不是"硬件".     

地球的生命线——臭氧层

臭氧在稀薄状态下并不臭，相反，稀薄的臭氧还能给人以清新的感觉。比如雷雨过后，空气变得十分清新，人们感到呼吸舒畅，周围环绕变得格外清静、明亮，这就是因为在闪电过后，空气中的一部分氧气转变成了臭氧。再比如疗养院大多建在松林里，这是     

有效性——课堂教学的生命线

钟启泉教授认为：有效教学研究最终的衡量标准是“学生成长”,而这种成长将不单单用成绩高低来作为衡量标准,教学的有效性就是要关注学生的发展。一句话,有效性课堂教学应该是指通过课堂教学活动,学生在学业上有进展、有收获,有提高。有效的语文课堂教学应该是指通过语文课堂教学活动,学生的语文知识、审美情趣、人文素养等等都获得了“成长”。在贯彻和落实高中语文新课程标准教学实践中,本人以为：广大教师要“针对高中语文课程的特点实施教学”,从提高课堂教学效率入手,提升语文课堂内涵,实现教学相长。     

个性——作文的生命线

据悉，每年因作文落榜的考生占到近20％左右，作文成为高考路上可怕的“杀手”，而没有个性、缺乏创新意识是当前考生考试作文的最大弊病。     

线——中国画的生命线

以线为造型基础是中国画的基本特征。中国画线条是有形有色、有骨有神、有气有韵、有情有意的具有高超表现力和强大生命力的线。中国画的线有自己的特殊价值和重要地位。1线与中国画的密切联系中国画以线为造型基础,这是中国画的基本特征,也是中国画能屹立于世界艺术之林而独树一帜的原因之一。在中国画几千年的发展过程中,不断吸收外来绘画技法,中西绘画互相融     

教师素质——素质教育的生命线

笔者认为,目前素质教育还处于表面化实施阶段,基础教育领域中应试教育仍然盛行.重要原因之一在于中小学教师的素质存在着严重缺失.     

校本教研——教学质量的生命线

吉林省辽源市第五中学是吉林省首批示范性高中、吉林省首批教育科研示范基地校。多年来,学校始终坚持以科研为先导。用教育科研引领学校发展。通过多种渠道对教师进行校本培训、广泛而深入地开展课题研究、注重科研成果的转化推广和提高学生的心理素质等,使教师素质和学生的综合能力显著提高,教学质量大幅度提高,高考连年都有新突破。     

探索——数学学习的生命线

《数学课程标准》指出:"数学教学活动应从学生的生活经验和已有的知识背景出发,向学生提供充分从事教学活动的机会,帮助学生在自主探索和合作交流中真正理解和掌握基本的数学学习方法。从发现中寻找快乐、主动获取知识、体会到数学的实用价值和乐趣。     

兴趣——学好数学的生命线

学习兴趣是学生对学习活动或学习对象的一种力求趋近或认识的倾向。它是学生的情感、态度在学习活动上的选择,是内在动机在学习的外部体现之一。     

探究——数学教学的生命线

探究性学习是指在教学过程中,创设一种类似于科学研究的情境,通过自主、独立或合作地发现问题、实验操作、表达交流等探索活动获得知识、技能、情感与态度的发展的学习方式和学习过程.在小学数学教学中教师要注重帮助和引导学生形成一种主动探求知识的能力,提高分析、解决实际问题的能力,使学生逐渐具备学习数学的信心与动力,这有利于学生的终身发展.     

实践教学——职业学校的生命线

一、更新教育教学观念,把实践教学放在突出地位 职业教育要适应现代社会形势发展的需要必须更新教育教学观念,把实践教学放在突出地位。首先,要改变教师头脑中长期形成的重理论、轻实践,重文化、轻专业,重知识、轻能力的传统观念。其次,要克服按普教模式办职教的错误观念,使广大教师从培养社会主义事业建设者的高度来认识实践教学在整个教学过程中的地位和作用。第三,要充分认识到突出实践教学绝不仅仅是处理理论教     

有效提问——教学的生命线

学生的思维发展需要教师的精心引导,在课堂教学中,进行有效的提问是教师引导的重要方式. 有效的提问是指教师结合教学目标,根据学生的认知水平,在课堂教学中提出的、能有效地推动和引导学生思考进程的问题.教师只有合理设计问题,并在有新问题生成时进行恰当的追问,才能调动学生的思维积极性,让课堂教学充满活力.下面笔者就结合苏教版教材来谈谈自己平时教学实践中的点滴体会.     

专业发展——教师的生命线

自我专业发展意识是教师成长的基石,也是教师的生命线。一、处于入门期的年轻教师年轻教师在刚开始工作的1～2年,更多的是依赖权威,学习模仿老教师的教学,适应新的环境和教师工作,初步掌握教学的基本能力和技能。在这个阶段,专业发展的主要途径     

探索——数学教学的生命线

数学学习的过程应该是一个充满探索与创造的过程。只有让学生主动参与探索知识的过程,学生的创新火花才能不断地进发,学生各方面才能得到发展。     

读——语文教学的生命线

读是语文课堂中阅读教学的中心。教师在教学过程中要注意理论与实际的结合。即要依据教学目标、教材特色与学生的实际情况相结合,从而确立读的目标、内容与方式,让学生能够与书本无缝隙的接触,让学生感受文字的妙处,通过阅读感受到作者的情感。在阅读的过程中可以提升学生的阅读能力,促进学生发散性思维与抽象思维的发展,提升课堂效率。     

公共关系中个人形象与组织形象的辩证关系

个人形象与组织形象是相互区别、各自独立的概念。但在现实的公共关系活动中二者又是相互包含。不可分割的。个人形象与组织形象相互作用、共同发展。