《机械故障诊断学》的教学改革研究

针对现有机械故障诊断学的研究生教学过程的不足,提出了教学改革的思路。从补充讲解基础环节入手,强调学生讲课环节、强化讨论环节,特别是增强和工程实际相结合的教学,最后增加实验教学环节等方面进行教学改革。期待可以显著提高本课程教学质量和效果,并能在学生的工作中真正发挥作用。     

《机械故障诊断》研究生教学课程改革的探讨

故障诊断技术对现代工业生产至关重要。《机械故障诊断》这门课程主要讲解故障诊断中所涉及的理论与方法。本文阐述了该门课程的主要特点,剖析了教学过程中存在的问题,对这些问题提出了一些探讨性的解决思路。     

我国古代农业机械及其在物理教学中的应用价值

根据《义务教育物理课程标准(2022年版)》的要求,在教学中引入水碓、水磨、龙骨水车等农业机械,介绍相关机械的构造、原理等,探讨我国古代农业机械在初中物理教学中的应用价值。     

博客应用于实践教学中的策略

近年来,博客作为一种新兴的媒介,受到教育工作者的关注,并迅速应用到教学过程中。实践教学以其动手能力和创新能力的培养为目的,在实际实施中也有一些不足之处,如师生分离、评价体系不够完善等。充分利用博客的特点来弥补实践教学的不足,让博客成为辅助实践教学的得力工具。     

初探数控实践教学

本文就数控实践教学方面结合使用数控仿真系统提出一些经验,使数控实践教学更上一层楼。     

"微格教学"实践教学初探

为了充分体现知、能并重的教育理念,中央民族大学教育学院近年来专门为教育学本科专业开设了＂微格教学＂课程,力图帮助学生解决教育教学理论学习与教学能力形成之间的衔接和过渡问题。作为任课教师,笔者在多年的＂微格教学＂课程教学中,尝试着从突出教学理论的应用性和技巧性入手,设计了丰富多彩的教学活动。     

农机实践课教学“六字诀”

在农机实践教学中,必须注重学生能力的培养和素质的提高。为让学生亲自观察,动手实践,主动参与,使每个学生都能够独立操作,在实践教学中我贯彻“六字教学法”,即“严、勤、活、准、新、求。”严：严字当头、首先教师严以律己,以身作则;其次,要对学生严格要求,如在驾驶课上要严格按操作规程操作,在按装课上严格按修复工艺流程进行,在制图课上严格安照标准进行绘图,让学生养成严谨治学的态度,在实践课上我总强调,不严就会出问题,出事故,允许误差,不允许错误。每个实习项目,我都按规程要求进行示范,让学生反复训练,改正不…     

微格教学实践初探

总结物理系一年多来的微格教学实践情况,提出开展微格教学应注意的问题及解决方法。     

生物信息学实践教学初探

生物信息学是一门实践性很强的新兴学科,实践教学质量的高低直接影响到学生操作能力和分析解决实际问题能力的培养。针对河南科技大学农学院生物信息学实践教学中存在的教师专业化程度低、实践教学学时数少、缺乏系统的实践教材等问题．提出从加强教师专业培训、加强实践教材建设、修改教学大纲增加实践课学时数、补充和优化实践教学内容、实践教学紧密联系科研训练几方面来提高生物信息学实践教学质量。     

强化实践教学初探

实践教学分为课堂实践教学、＂两室＂实践教学、现场实践教学和模拟岗位实践教学4种形式,其内容实用、重视学生的个体差异、能激发学生的创造性,但存在教学形式单一、投入不足、设备更新慢、缺少资源共享等问题,要强化实践教学,应改革教学模式、重视人员配备、丰富实践教学形式、及时更新设备并重视模拟仿真系统的应用.     

基于工作过程的农业机械课程开发与实践

传统的教学将理论与实践知识相割裂,而以工作过程导向的课程将理论与实践知识有机地融合在一起。农业机械课程以工作过程为导向开发课程,按实际典型工作任务来划分教学情境,在实际应用中取得较好的教学效果。     

初探高中英语教学中的分层教学实践

高中英语教学中的分层教学,简要来说是根据学生的英语综合能力将他们分为不同的小组来开展各项教学工作。利用分层教学法开展高中英语教学,能缩小学生英语考试成绩的差距,从而有效地提高学生英语综合能力。本文阐述了分层教学的概念和特点,提出了实践分层教学的几点看法。     

中职学校实践教学初探

中职学校应把培养学生的职业能力作为根本,但在实际教学中,却往往脱离实践内容,单一强调书本知识,学与用结合不紧密。本文就中职学校实践教学中存在的问题进行了探讨,分析了实践教学的对象、现实意义和作用,提出了解决问题的几种方法以及实践教学时需要的注意的一些问题。     

计算机专业实践教学体系初探

针对计算机专业本科毕业生实际操作能力偏低的现象,分析了当前计算机专业教学中存在的问题,提出了专业实践教学体系构建方案,探讨了计算机实践教学实施过程中存在的问题。     

对建构主义教学理论应用于我国教学实践的反思

近年来,建构主义教学理论在我国教育教学改革中发挥了极大的作用,有力地促进了我国教育事业的发展。但是,在教学实践中我们也发现了一些问题和倾向,如何将传统教育与建构主义教育结合起来,值得我们认真思考。     

反思性教学实践初探

当前,教学反思已成为教师专业发展和自我成长的“核心要素”,有效的教学反思需要通过教师的反思性教学实践来实现,因此,只有对反思性教学实践的价值特征及途径等有比较深刻的认识,才能真正提高教学反思的实际效果,促进教师的专业发展.     

幼儿国画教学实践初探

中国画是中国文化的瑰宝,但幼儿园的大部分幼儿未曾接触过中国画。由于幼儿的年龄特点,幼儿国画教学不可急于求成,教师要把专业知识灵活运用到幼儿教学中,从由欣赏到操作的过程中培养幼儿的兴趣,以期对幼儿国画教学提供一些借鉴。     

大语文教学观应用于文言文教学初探

何谓大语文教学观?《中国教育学刊》(1992年第2期)的《一条广阔的语文教改之路》上的一段话是这样阐述的:以课堂教学为轴心,向学生生活的各个领域开拓、延伸,把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活、社会生     

通信工程专业实践教学建设初探

本文主要通过分析通信工程实践教学存在的问题,并提出通信工程实践教学的改革措施,旨在为在信息化飞速发展的环境下,构建一个与时俱进的、高质量的、高效率的通信技术的实践教学体系,把实践性教学环节提高到跟理论课教学同等重要甚至加重要的地位。     

新思维导图应用于高中物理教学实践

在高中物理学习过程中,很多学生都表现出各种问题,学习难度较高是一方面,另一方面则体现在教师的教学方法上。系统性的教学方法能够帮助学生梳理各种高中物理知识,甚至构建出物理知识体系,学生学习起来事半功倍。 “新思维导图”分别从课前、课中、课后三个方面对高中物理知识进行梳理,为学生建立高效学习的课堂环境。基于此,本文将针对新思维导图在高中物理课堂中的教学实践进行探讨。