高职会计“理实一体化”教学模式探究

高职会计"理实一体化"教学改革面临认识误区、硬件环境欠缺、师资队伍不足、教材滞后、考核评价方法不合理等突出问题。应通过提高认识,营造实训环境,建设配套教材,提高师资队伍专业水平,建立"理实一体化"质量评价体系等策略,来实施"理实一体化"教学改革。     

高职“理—实一体化”教学模式探索

"理实一体化"是高职教育目前较为前沿的教学模式,实践中,需要根据实际情况制订出科学的实施方案。从培养"双师"素质教师、改善教学环境"、理实一体化"教学层次化、深度校企合作等几个方面入手,认真完成每个环节,可以逐渐达到培养复合型高素质技能型人才的培养目标。     

关于高职护理专业“理实一体化”教学模式的探索

新一轮职业教育教学改革正不断深入,咸阳职业技术学院医学系护理专业根据自身特点进行了"理实一体化"教学模式改革探索,从教学理念的树立、实训环境的改变、双师队伍的打造、校本教材的设计开发、教案的设计、教学评价体系的建立等多方面进行了创新改革,以进一步提升教师队伍素质,更多地培养地方经济发展和社会发展所需要的人才。     

高职《建筑材料》理实一体化教学模式的实践与探索

通过分析当前高职建筑材料课程教学的特点和问题,提出了理实一体化的"STAR"课程教学模式和"疑、思、释、悦"课堂教学模式,对加强理实一体化教学环节的规范性和教学效果的优化有一定的借鉴意义。     

探究高职思政理实一体化教学模式

理实一体化教学模式的设计向导是行为,其立足于工作过程,可以有效地统一做、学、教,这跟当前的高职教学目的相适应。为此,本文阐述了高职思政理实一体化教学模式的实施策略。     

高职电子技术“理实一体化”教学模式研究

高职电子技术课程采用＂理实一体化＂教学模式,能加强学生的技能培训,提高教学效果。＂理实一体化＂教学模式的实现需要教学场所符合要求、教学时间安排合理。这种实践性教学要获得很好发展,需要加强＂理实一体化＂教师的培养,编写出比较实用的＂理实一体化＂教学教材,以及更好地发展和利用校外实训基地。     

突出会计专业特色探索理实一体化教学模式

中职会计专业的培养目标是：以职业能力和职业道德素养为本位,以市场需求为导向,培养造就大批既具备专业理论,更掌握实务技能的初、中级应用型会计人才。多年的会计专业教学实践表明：传统教学模式存在专业理论教学和技能训练互不相干、互相割裂、自成体系等矛盾,     

高职“理实一体化”教学模式与专业内涵建设

专业在高职教育中居于核心地位,专业建设是高职教育与社会的契合点。高职专业建设的落脚点在于通过教学模式改革,提高专业教学质量。＂理实一体化＂是高职教学模式改革的有益实践,它能够从课程开发与整合、教师职业能力提升及校内实训（实验）中心建设等三方面提升专业建设内涵。     

“理实一体化”教学模式的探索

技工教育的主要任务是培养高素质的劳动者,＂理实一体化＂教学模式,体现了技工院校教育的特色。＂理实一体化＂教学是在理论上和实践上突破传统的＂专业基础课—专业课—技能训练＂教学模式。注重技能训练、理论联系实际,重视学生创新精神和综合能力的培养,提高毕业生的就业竞争力。     

高职院校“理实一体化”教学模式研讨

通过对高职院校"理实一体化"教学模式的分析、研究,结合教学团队在《电工电子技术》课程的教学过程中采用的"理实一体化"教学方法,实际教学效果的提高结果说明这种教学模式值得推广。     

张宁东和她的《办好高职院校学报的思考》

<正>张宁东,湖南祁阳人,南宁职业技术学院副院长,教授。先后被授予"广西壮族自治区特级教师"、"广西期刊优秀管理工作者"、"广西优秀党务工作者"、"自治区优秀教育工作者"等省部级荣誉称号,并给予记个人二等功一次。张宁东在职教战线工作多年,具有丰富的教学和管理经验。先后多次担任教育部和广西教育厅专家,为广西高职教     

高职公共英语“做学教一体化”教学模式探究

为了推进新形势下高职英语教学改革的发展,高职公共英语教学实行“做学教一体化”的教学模式是可行、有效的。这一模式充分考虑了学生的学习兴趣和需求,使学生在真实的语言环境中习得英语。做、学、教三者的融合突出了公共英语教学的应用性和职业性,能有效地提高学生的英语综合运用能力。特别是语言交际能力。     

软件技术专业“理实一体化”教学模式的探索

为适应技能型人才培养的要求,辽宁信息职业技术学院各专业都在实施教学改革,教学方法上逐步采用了“理实一体化”的教学模式。在软件技术专业实施“理实一体化”教学,提高了学生的职业素养,改善了教学效果,教师的教学水平迅速提高。但也存在一些诸如项目推行、课堂节奏的把握、教师能力、团队组建等问题需要我们探索。     

浅析“理实一体化”教学模式在机电一体化专业中的改革

"理实一体化"教学模式是一种较为新型的教学模式,弥补了传统教学模式中存在的不足,在理论教学过程中加入了技能训练,使学生在实践训练的同时加深对理论知识的理解;理论与实践的有机结合,可以有效提高学生的技能技巧。本文就"理实一体化"教学模式在机电一体化专业中的应用改革进行了详细的分析和阐述。     

高职供配电技术课程理实一体化教学模式改革

分析高职供配电技术课程教学现状,讨论以真实的工作项目为载体构建"框架式"教学模式,介绍由直观到抽象设计课程的教学流程。     

高职会计专业“理实一体化”教学实践探索

会计专业的应用性与操作性,使得该专业在高职院校备受青睐。当前企业竞争的国际化逐渐加深,职业会计就业前景良好,越来越多的学生将会计专业作为学习报考的目标。但是从教育角度看,高职会计的教学也面临一些挑战,基于此,本文就高职会计专业"理实一体化"教学做出简要探讨。     

高职会计专业课程的理实一体化实施研究

高职院校是我国培养专业型人才的重要基地,对于高职会计专业来说,其教学的目标就是培养许多技能型、应用型与复合型的高端会计人才,这也就要求高职会计专业的教学必须要采用最科学先进的教学模式,只有同时抓好理论教学与实践教学,才能够让高职会计专业课程的教学质量得到保证。本文主要就是对理实一体化教学模式在高职会计专业课程中的实施进行分析,首先阐述了高职会计专业理实一体化教学模式的含义,并为如何将理实一体化教学模式合理实施在高职会计专业课程中提出了一些建议。     

高职供配电技术课程理实一体化教学模式改革

分析高职供配电技术课程教学现状,讨论以真实的工作项目为载体构建“框架式”教学模式,介绍由直观到抽象设计课程的教学流程.     

简析高职院校思想政治理论课理实一体化教学模式

近年来,高职院校思想政治理论课面临的矛盾日益突出,严重影响了课程的教学效果,课程改革势在必行,关键是建立一种新的教学模式。理实一体化给了我们启示和思路。文章分析了思政课理实一体化的依据、实质、现实意义,并以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系”课程为例,探讨了思政课理实一体化的教学流程,即整合教材、重点讲授、拟定任务、形成作品、互动评价。     

《化工安全技术》课程理实一体化教学模式研究

《化工安全技术》是化工专业的一门必修专业通识课程,是职业院校对学生进行职业能力培养的重要内容。为更好地适应教改的发展需要,优化教学效果,本文拟从课程定位、课程设计思路、课程教学方法、教学效果评价等方面分析总结《化工安全技术》的理实一体化教学实践经验,并在此基础上提出进一步的改革思路。