云南少数民族民间文学中“龙”的角色与功能

云南大学硕士研究生马妮娅在其硕士研究生学位论文《云南少数民族民间文学＂龙＂母题研究》中指出,云南少数民族民间文学中＂龙＂的角色与功能主要有如下几种类型：一、职司雨水之神。龙在中国的神灵体系中,主要的职能是司雨水,掌管天降雨水,平衡人间雨水的播布。     

云南少数民族“化身复活”型戏曲的文化意蕴

"化身复活"就是人死亡后物化为其它自然物使生命得以重生和延续,云南少数民族此类母题的产生深受中原文化同类题材的影响。通过原生态的表现形式和强烈的悲剧性,抒写普通人命运和情感的苦难,折射下层人民的不幸遭遇。在强大的世俗权力面前,主人公的反抗和斗争充满了无奈和凄楚,悲苦的命运和找不到出路的彷徨让主人公付出了生命的代价。而悲剧主人公死亡后的"复活",是善恶得报文化心理的体现,它有效地缓解了人类关于生与死、今生与来世、天堂与地狱诸问题的困惑和疑虑。     

硕士研究生的学术与就业真有“矛盾”吗?

随着招生规模的继续扩大、招聘单位的用人观念转变、就业期望值的不合理定位以及个人能力的有待提高等因素影响,硕士研究生"就业难"日益成为社会关注的热点。而与"就业难"同样凸显的另一问题是,硕士研究生对待学术的热情减弱,研究能力大幅度下滑,学位论文水平参差不齐,共同成为当今研究生教育迫切需要解决的"心头大患"。一、硕士研究生的学术与就业存在"矛盾"吗?     

命名与修辞:中国少数民族题材电影的“元问题”

"少数民族电影"是中国电影史上一个具有深厚传统的电影准类型,其概念的合理性在社会文化转型时期遭遇了质疑。同时,一系列新的概念随着社会变迁被生产出来,分析其背后的知识转型背景对于我们理解当下新的少数民族题材电影的文化意义十分重要。当前少数民族电影文化的发展正以"去历史化"的惯性经历着话语嬗变,但现实政治将重新激活中国民族理论与实践的知识传统,并对未来的中国少数民族题材电影文化产生影响。     

云南少数民族“蛊女”意象的定格与超越——以《摩雅傣》为起点的叙事策略分析

明清以来的汉文典籍中有关妇女"蓄蛊"的蛮夷化书写与华夏文化圈边界的拓展有着密切的关系。新中国建立以后,云南边地那些被诬蔑会放蛊害人致病的少数民族妇女很快便成为作家文学争相涉足的叙事母题;在旧社会被侮辱与受损害的"琵琶鬼"作为整个民族新生的象征而获得解放,这是民主改革时期达成的共识。然而,对云南少数民族蛊女命运这一话题的强调又反过来让作家们萌生出要改编或解构《摩雅傣》的内在冲动,这种潜在的叙事策略使得"妇女解放"作为宏大话语不断受到读者的质疑。     

共同体美学视域下少数民族题材电影叙事空间的转换——以韩万峰的“城市三部曲”为例

韩万峰在少数民族题材电影创作中率先尝试将叙事空间从乡村转移至城市,他的“城市三部曲”(《屋顶上的马奶节》《西兰姑娘》《父母的城市生活》)都偏向共同体美学风格。透过“城市三部曲”可以看到他以现实主义的当下性叙事为主要手法,聚焦少数民族的发展轨迹,在城市中追求更高层次的民族性特征。     

从地域性到主旋律：论少数民族题材故事片的“戏剧化叙事”——以广西电影制片厂为例

广西电影制片厂在近50年的发展历程中,推出诸多少数民族题材的故事片佳作。具体来看,这些作品均呈现出“戏剧化叙事”的创作特质,尤其在“故事内容择选、叙事线索形塑、人物主体构建”三个层面较为显著。同时,以“戏剧化叙事”作为创作策略的少数民族题材故事片,通过兼容地域性民族精神和优秀品格,发挥了弘扬主旋律、讲好“中国-民族”故事、铸牢民族共同体意识等作用。将“戏剧化叙事”的概念置于由广西电影制片厂所摄制的少数民族题材故事片中考察,有助于研讨少数民族题材故事片的创作策略,并建构主流价值与民族特色之间的融通关系。     

硕士研究生学位论文“五融五筑”质量保障体系的构建与实践

硕士学位论文质量是衡量硕士研究生培养质量的核心指标,加强其质量保障体系建设尤为重要。结合部分省份硕士研究生学位论文近年的通讯评议结果来看,学位论文选题、科研能力培养与训练、培养环境与质量保障是硕士研究生学位论文质量的主要影响因素。桂林理工大学结合实践探索构建的“五融五筑”硕士研究生学位论文质量保障体系,通过筑牢思想阵地、激励导向、管控制度、质量防线和诚信底线,形成了“一个阵地、两条主线”和“一个导向、两条防线”的工作思路,增强了师生对学位论文质量的思想认同、研究生的学术创新能力和实践创新能力,提升了硕士研究生学位论文质量。     

民族认同危机:少数民族小学生“汉化”现象刍议——基于云南边境H县的调查与分析

该文运用调查法检视云南边境H县少数民族小学生的"汉化"现象背后的少数民族小学生的民族认同危机,初步分析表明,家庭教育中民族文化传承教育的淡化和学校教育的倾"汉化"是造成少数民族小学生本民族认同危机的主要原因。为此,少数民族地区的教育管理者应统兼顾现代化与民族化,构建具有多元文化的地方课程体系;教师应丰富多样民族知识体系,促进校园文化的本土化建设;推进家庭教育与学校教育的良性互动,增强少数民族小学生的民族自信心和社会竞争力。     

少数民族地区基础教育“双语”教学减负与增效的思考——以云南“直过民族”地区为例

在注重知识传授的传统教育模式下,学生课业负担过重是一个普遍存在的现象。基础教育课程改革体现了素质教育的基本要求,提出要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。这可以说是减轻学生课业负担的理论依据和政策依据。但从现实来看,尽管教育部下发了多个关于减轻学生课业负担的文件,各地也探索了许多减负增效的做法,取得了一些经验。但总体而言,